生物教師年終個人教學(xué)總結(jié)5篇

—生物教師年終個人教學(xué)總結(jié)5篇歲月荏苒，一年的工作即將進入尾聲，回憶從前的工作，有收獲有困惑，這時分該好好寫一份工作總結(jié)了。下面給大家?guī)黻P(guān)于生物老師年終個人教學(xué)總結(jié)5篇，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。生物老師年終個人教學(xué)總結(jié)1剛分配時我就擔任了高二班級四個班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近一學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在這個學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時分，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是認真研討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活潑，同學(xué)易接受。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實證明是值得的。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實行有利方法解決當中困難。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進工作。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程當中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。經(jīng)過將近一年的努力，取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。生物老師年終個人教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，為順應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人通過各方法了解到新課改教材的重點難點，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有，有組織，有步驟地嚴格要求自己，主動向有經(jīng)驗的老師請教開展。為使今后的工作取得更大的進步希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓現(xiàn)工作總結(jié)如下：一、師德方面強化修養(yǎng)，塑造“師德”。我一直認為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為模，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時辰嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我一直堅持給同學(xué)一個好的師范，希望從我教的都是合格的同學(xué)，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的同學(xué)一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，強化修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)強化師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。二、認真?zhèn)湔n備課不但備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的布置，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時對該課作總結(jié)，并認真搜集每課書的學(xué)問要點，歸納總結(jié)。三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，活潑化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)多動手，從而加深理解把握學(xué)問。強化師生溝通，充足表達同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。四、狠抓學(xué)風同學(xué)喜愛上我的課，對該科也比擬有愛好。上課的時分比擬認真，大部分同學(xué)都能認真聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有少數(shù)幾個同學(xué)，由于怕老師責怪，學(xué)習(xí)上存在的問題沒有問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴肅批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，對不感愛好的，我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不行分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中有關(guān)生物學(xué)趣事，并用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題等提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時催促他們，幫忙他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多動腦思索問題，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也按時地表揚他們。另外，對不同班級的管理要應(yīng)運用不同的方法，特別是比照較聽話自覺的同學(xué)的班級不應(yīng)過于嚴肅，要哄著他們，在考差的時分不宜過重懲罰，而是跟他們分析考差的原因，讓他們保持自信，并融入他們的集體和他們一起學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)風。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果上下，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，很多地方存在缺乏，對此必需要自我反思，查找缺乏的原因和解決的方法，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。生物老師年終個人教學(xué)總結(jié)3一學(xué)期來，本人思想健康上進，熱愛祖國，遵紀守法，熱愛教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針和政策，有劇烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。關(guān)懷、愛惜全體同學(xué)，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；聽從組織布置，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學(xué)方案。本人這學(xué)期擔任初二的教學(xué)工作。下面是本人對這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點總結(jié)。一、認真?zhèn)浜谜n備教材：認真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。備同學(xué)：了解同學(xué)原有的學(xué)問、技能，他們的愛好、需要、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法：解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動等。二、教學(xué)與管理初中的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，針對這種情況我著重抓好同學(xué)的思想教育，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，制造良好的課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的有意留意，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。主動參與聽課、評課，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。對于這學(xué)期才開頭的生物試驗考試，我圍繞試驗中的重點、難點在課堂上與同學(xué)們商量，對試驗內(nèi)容進行預(yù)演，培育試驗課小能手，讓他們在試驗課上充當老師的角色。面臨初中的會考，我認真分析會考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對應(yīng)的課堂訓(xùn)練，強化記憶，以到達學(xué)問點節(jié)節(jié)清、章章清。連續(xù)強化課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查同學(xué)的筆記和復(fù)習(xí)資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為同學(xué)答疑，補差、抽背等。三、反思及改進措施通過一學(xué)期來的努力，充足調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，同學(xué)也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會考中也取得了優(yōu)異的成果。但由于受社會大環(huán)境的影響，有些同學(xué)對生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面同學(xué)由于存在個體差異，再加上老師所教班級較多，所以老師有時不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對同學(xué)的分層教學(xué)有時做得不夠到位。照料大多數(shù)同學(xué)時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對老師來說，也有些困惑。生物老師年終個人教學(xué)總結(jié)41、在學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問之前，幫忙同學(xué)樹立正確的生物學(xué)觀點樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研討生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就能夠更快速更精確地學(xué)到生物學(xué)學(xué)問。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。2、提倡探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，注意培育同學(xué)的自主、合作和溝通等各方面潛力探究性學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)構(gòu)成對生命世界的正確熟識、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思索的潛力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理學(xué)問結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成腳踏實地的科學(xué)看法，體驗豐富而完好的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研討性學(xué)習(xí)活動的開展提高同學(xué)的探究、協(xié)作的潛力。3、教育同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實際注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以同學(xué)進展為本”的理念，激發(fā)同學(xué)到生活中查找學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的愛好，有利于主動取得學(xué)問的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)資料更具適用性，更有利于對生物學(xué)核心學(xué)問和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟識，幫忙同學(xué)規(guī)劃人生，促進全面進展。4、細心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式專心創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)學(xué)問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊學(xué)問和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的學(xué)問，透過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問框架和學(xué)問體系，到達事半倍的學(xué)習(xí)效果。5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不同，布置彈性作業(yè)由于同學(xué)在初中學(xué)習(xí)時，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱忱而不夠重視，導(dǎo)致初中生物學(xué)問嚴峻欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開頭放慢速度，以便讓同學(xué)能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外激勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試往年的高考試題，使每個同學(xué)都能學(xué)有所得，持續(xù)長期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱和學(xué)習(xí)干勁。6、激勵同學(xué)動手制作生物模型，親自預(yù)備試驗材料，開展家庭小試驗的活動，加深對學(xué)問的理解和把握。7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，按時搜集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集同學(xué)對教學(xué)的推舉。8、章節(jié)復(fù)習(xí)時采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的學(xué)問性回憶和歸納，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對章節(jié)的學(xué)問進行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。9、按時肯定同學(xué)的點滴進步，開放課堂教學(xué)，激勵同學(xué)暢所欲言，培育同學(xué)的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會思索。生物老師年終個人教學(xué)總結(jié)5今年的高考早已落下帷幕，我們的復(fù)習(xí)備考工作業(yè)已結(jié)束，同學(xué)們各自進入了自己抱負的學(xué)校學(xué)習(xí)，我們也就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?；貞浗衲甑膹?fù)習(xí)備考工作，有勝利的喜悅，也有深深的反思，如今寫出來，與大家共享，也作為總結(jié)。今年畢業(yè)的20X屆的同學(xué)，基礎(chǔ)差底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)力量弱。針對這種情況，我們從降低學(xué)問難度，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)力量上入手，全方位夯實基礎(chǔ)，取得了不錯的成果。詳細的說是如下幾點：一、團隊合作，集思廣益為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我們想了許多方法，通過讓往屆考得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，勝利的同學(xué)現(xiàn)身說法，老師互相聽課提出改進看法使課堂活潑等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程的預(yù)設(shè)都凝聚著集體的才智。所以，成果的取得首先是團隊合作，集思廣益的結(jié)果。二、深化研討考綱，勤于研討，扎實備考，認真上課為了提高高三同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我們高三生物備課組深化研討《考試說明》，明確高考的重點、主干學(xué)問及與往年高考考綱上的改變。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深化的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的學(xué)問點上。這樣高三復(fù)習(xí)就有了針對性和時效性。同時我們切實強化課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討合適自己的有效的教學(xué)方法。充足調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，強化了同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的研討和實施，提高了教學(xué)效果。我們每周認真進行備課組活動。每次活動對復(fù)習(xí)重點、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進行廣泛細致地商量，有時也進行公開課的集體評課，每次活動商量熱情，內(nèi)容充實，起到了應(yīng)有的作用，到達了研討的效果。三、精選習(xí)題，培育力量在高20X年的復(fù)習(xí)備考中，我們除了學(xué)校布置的模擬考試外，我們還自己組織了訓(xùn)練、周練、節(jié)節(jié)練等。平常每復(fù)習(xí)一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進行單元測試，這些訓(xùn)練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓同學(xué)真正理解把握重點學(xué)問主干學(xué)問，明確根本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓同學(xué)提升了