美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文

美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文美術(shù)鑒賞是個人通過對美術(shù)作品的感悟、體驗、聯(lián)想、分析和判定，獲得審美享受的經(jīng)過。下文是學習啦我為大家整理的美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文篇1淺析高中美術(shù)鑒賞教法【摘要】美術(shù)鑒賞教學能夠利用的方法很多，我們在教學中不僅要擅長啟發(fā)學生的真實感受，引導學生聯(lián)絡(luò)本人的生活經(jīng)歷和審美經(jīng)歷去分辨真、善、美與假、惡、丑。而且還要擅長動腦，擅長總結(jié)，一定會創(chuàng)造出多種多樣的符合學生年齡特點的鑒賞方法來的，本文中是我對現(xiàn)行高中美術(shù)鑒賞教法的一些淺見，尚有缺乏，希望同仁相互溝通，不斷完善?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù);鑒賞高中美術(shù)鑒賞有助于提高學生的整體美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力和理解力，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，符合素質(zhì)教育的根本要求?？v觀當前的美術(shù)教學，已貫穿從小學至大學全經(jīng)過中。而高中學美術(shù)鑒賞教學，作為培養(yǎng)學生素質(zhì)，必須與學生的年齡特點相結(jié)合，把握學生鑒賞習慣和鑒賞特征。面對一幅繪畫作品，該怎樣鑒賞?這是每一個人都會在心里問的一個問題。在美術(shù)界，這也是一個值得討論的，而且是一個未能構(gòu)成共鳴的學術(shù)問題。一、轉(zhuǎn)變老師角色與觀念是上好美術(shù)課的重要前提當課程由專制走向民主，由封閉走向開放，教學被看成是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的經(jīng)過。在這一經(jīng)過中，老師與學生將共享相互的知識和經(jīng)歷，溝通相互的感受和體驗。我以為，老師的角色能夠做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。老師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。老師由教學中的主角轉(zhuǎn)向平等中的首席。為了能充分調(diào)動學生積極性和介入性，我對每個要點都盡可能的以問題的形式提問學生：例如在（原始人的創(chuàng)造）一課中，當我問到有人講原始美術(shù)起源于勞動，有人講原始美術(shù)起源于游戲，有人講原始美術(shù)起源于巫術(shù)，你傾向于那種觀點，談?wù)劚救说目捶〞r?有的同學講：游戲也有的同學講：巫術(shù)還有同學講：勞動。忽然我聽到有個同學輕聲到：也許三個可能都有。是呀，為什么不可能是三個都有呢?他們是相輔相成，共同催近的呢?這位同學看似不太守紀律的話到提醒了我，這樣的問題他們提的多好呀?于是我馬上微著鼓勵那個提問題的同學把剛剛的問題再講一遍，請其他同學也回答一下，結(jié)果一些同學都認同他的觀點，由于游戲也存在于勞動中，勞動的豐收又和巫術(shù)嚴密相連，巫術(shù)又是可能通過游戲的方式表現(xiàn)出來的。等他們發(fā)表了本人的看法后，我在此基礎(chǔ)上通過實例與他們一起來分析原因。二、高中美術(shù)鑒賞課中的多樣化鑒賞1、主持人式美術(shù)鑒賞作為一名青年老師，有很多的教學方法都應(yīng)大膽嘗試。在一堂美術(shù)鑒賞課上，我要講述中國古代的陶器與瓷器。由于很多同學來自農(nóng)村，家里還保存有陶制的缸甕我請每個同學講解對這種陶器的特點，如顏色，質(zhì)地及原料構(gòu)成。當把每個同學的描繪歸納在一起后，恰恰就是課文中對陶器定義的描繪。同時，我也借助網(wǎng)絡(luò)，整理了很多有關(guān)陶器的資料，通太多媒體展示給全班同學。在我與同學們的共同講解下，我和學生們知道了很多從課本上不能了解的東西：陶器是指以粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型后，在8001000℃高溫下焙燒而成的物品，坯體不透明，有微孔，具有吸水性，叩之聲音不清。陶器可區(qū)分為細陶和粗陶，白色或有色，無釉或有釉。課后，我綜合了學生對這堂課的看法，這些看法對我進行節(jié)目主持人式的教學的構(gòu)思是大有裨益的：學生表示喜歡主持人式的老師，這樣能夠讓課堂變得更為輕松，主持人一定不乏詼諧感，講起課來肯定有趣，決不會讓人懨懨欲睡，這樣的教師更富有魅力，課堂內(nèi)容也鮮活多彩，極少數(shù)同學則以為那樣課堂可能會失控;學生表示很愿意接受課堂上進行比賽這種教學形式，他們對教師展示的大量圖片也很感興趣。學生普遍以為更多的圖片和課外知識能使他們視野更為寬闊，優(yōu)秀的課件能使他們提高課堂效率，加強學習的積極性。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)做一位主持人式的老師，必需要做到下面幾點：老師要放下架子，走近學生，用啟發(fā)、鼓勵的方法，活潑詼諧的語言與學生展開溝通，讓每一位同學都能積極、主動的介入其中;積極培育競爭的課堂氣氛，調(diào)動學生積極性;在授課經(jīng)過中老師要靈敏運用課本，并盡本人所能去開拓學生的視野。2、實踐中式鑒賞在美術(shù)鑒賞課中一般比擬重視對理論知識的討論和理解，教學手段主要是看圖片，然后就是你講我講，手段的單一性不僅令學生感到乏味，老師也覺得疲憊，學過的東西很快忘記，常言道動口不如動手，我鼓勵學生進行大膽和可能的嘗試，著重感受、體驗和興趣培養(yǎng)。老師對活動結(jié)果的評價應(yīng)具有較大的寬容性，比方：在講授完我國民間剪紙時，可要求學生根據(jù)所講內(nèi)容本人折剪，即讓學生動手剪一剪，幾分鐘后通過實物展示學生本人的作品，讓學生體驗成功的感覺并與眾人共享。這類作業(yè)要求在設(shè)計時目的明確，作業(yè)便于完成，作畫工具簡單，這樣的教學活動效果良好，當學生們看到本人的作品通過實物投影被展示出來時，都喜滋滋的，每位同學都有成就感。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)式鑒賞如今的教學基本上都通太多媒體來完成，而美術(shù)鑒賞教學愈加離不開多媒體的應(yīng)用。不僅老師喜歡上網(wǎng)采集教學資料，當代的學生也喜歡上網(wǎng)，并成為一種當代的學習方法。高中生在小城鎮(zhèn)里也很難見到畫展、雕塑展等。但網(wǎng)絡(luò)卻能給學生打開一扇無所不能的窗，不管是畫家、作品、背景、還有各種畫派、畫種等等，應(yīng)有盡有，學生通過完成老師布置的網(wǎng)絡(luò)欣賞作業(yè)，能夠?qū)ψ髌愤M行穩(wěn)固、拓展延伸。在鑒賞外國美術(shù)作品時，學生往往對作者和作品的歷史年代以及時代背景一無所知，理解起來特別困難，這時網(wǎng)絡(luò)就成了很好的幫手。比方：在教學欣賞法國畫家德拉克羅瓦的（自由引導人民）這一作品時，我們讓學生通過百度等搜索引擎，輸入作者的名字德拉克羅瓦，這樣就能夠查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學生不但體會了（自由引導人民）這一作品，還了解了作品的背景，表達19世紀的社會生活、精神生活突出了個性和情感的價值，而且對畫家和作品有了更深的了解。新課程的施行向我們每位老師提出了新的挑戰(zhàn)，為學生而教，據(jù)學情而教，做到每課有反思，讓我們傾聽學生的聲音，作為學生的美術(shù)學習與身心發(fā)展的促進者，幫助每位同學成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人(馬克思語)，培養(yǎng)他們健康的審美情趣、提高審美能力，構(gòu)成熱愛本民族傳統(tǒng)文化，尊重外國優(yōu)秀文化成果的情感和態(tài)度。美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文篇2淺談高中美術(shù)新課程（美術(shù)鑒賞）的有效教學摘要：高中美術(shù)鑒賞課作為高中美術(shù)教學的重要課程，原有的傳統(tǒng)教學形式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的教學實際，應(yīng)該大膽嘗試新的教學內(nèi)容與方法，創(chuàng)造新課程美術(shù)鑒賞的有效教學。本文討論了當前湘版美術(shù)鑒賞課中的教學新思路，希望能起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;有效教學一、當前高中美術(shù)鑒賞教學的現(xiàn)狀新課程改革已進入全面施行階段，它給高中美術(shù)課堂教學帶來了生機與活力，它從課本到教學完全打破了傳統(tǒng)美術(shù)課程的授課形式與授課秩序，使美術(shù)學習真正走進了學生的學習與生活。然而面對目前競爭仍然劇烈的高考，在藝術(shù)類院校的召喚下，傳統(tǒng)的高中教育和高考形式照舊影響著幾乎所有學校，使高中美術(shù)課堂忽視了美術(shù)學科的本質(zhì)與特點，并且由于對美術(shù)的輕視，很多學生照舊在美術(shù)課堂做著其他科目的作業(yè)、看其他書籍，更有甚者直接在上課時間睡覺。長此以往，將導致高中美術(shù)教育的最終目的無法實現(xiàn)，藝術(shù)教育在高中階段名存實亡。二、構(gòu)建高中美術(shù)鑒賞的有效教學1.老師方面(1)發(fā)揮老師的主導作用。老師作為課堂的主導者，在高中美術(shù)鑒賞課中一定要充分發(fā)揮主導作用。高中生面臨高考壓力難免對非必考科目有所輕忽，這時候教師要引導學生正確認識美術(shù)鑒賞課程，使其了解美術(shù)不僅僅是畫畫、賞畫，而是有更深層次的內(nèi)涵，是對其審美的一種提升，對培養(yǎng)良好的人生觀、價值觀有不容忽視的作用。老師在鑒賞經(jīng)過中還應(yīng)引導學生對所鑒賞的作品有正確認識，不能戴著有色眼鏡看待鑒賞作品，以免學生誤入歧途以及被提早利益化。(2)利用多媒體技術(shù)教學。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度改善著教學方式。在美術(shù)鑒賞課程中，充分運用多媒體教學，能夠加強學生在美術(shù)鑒賞課堂的直觀感受，直接的視覺刺激更能使學生認識美、感受美。運用多媒體技術(shù)教學讓課堂變靜為動，使學生愈加了解色彩世界的神奇，加強了直觀性，降低了教學難度。并且通太多媒體教學，還能夠使美術(shù)與音樂相結(jié)合，實現(xiàn)視聽結(jié)合、情景交融，拓展學生的想象空間，深化其對作品的理解。(3)開展有效的實踐活動。在高中美術(shù)鑒賞課堂上，教師不僅要教授理論與技巧，引導學生欣賞好的作品，更應(yīng)該組織學生結(jié)合理論，進行繪畫實踐。同時，安排學生對本人的作品進行鑒賞，相互溝通，或者組織學生參觀畫展等，使他們不僅能把握美術(shù)鑒賞理論和一定的繪畫技巧，還能真正理解如何的作品才是好作品、值得鑒賞的作品。(4)開發(fā)特色美術(shù)鑒賞課程。各個學校能夠根據(jù)地域的不同、學校情況的差異，充分利用地域資源以及本身優(yōu)勢，開發(fā)具有特色的美術(shù)鑒賞課程。2.學生方面(1)要重視學生的主體地位。課堂學習的主體是學生，有了學生的配合，教師的授課才能夠到達預(yù)期的效果。因而，美術(shù)鑒賞課一定要重視學生的主體地位，教師在課堂上設(shè)置有趣的問題及討論環(huán)節(jié)等，與學生構(gòu)成積極互動，使學生真正了解、接受并喜歡美術(shù)鑒賞，這樣才能到達教學效果的最大化。(2)要激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的教師，激發(fā)學生的興趣能使學生變被動學習為主動學習。老師在授課經(jīng)過中改變傳統(tǒng)授課形式，通過運用多媒體技術(shù)教學、學生介入學習實踐、課堂積極互動等手段激發(fā)學生的學習興趣，使其用眼觀察、動腦考慮、動手詮釋、用心體會、動情甄別，真正理解并愛上美術(shù)鑒賞，拋卻偏見，發(fā)自內(nèi)心地理解并欣賞美術(shù)之美，不但提高了課堂效率，而且提升了學生的本身素養(yǎng)。(3)要教誨學生走出理論課堂。傳統(tǒng)課堂的授課方式教師多以理論授課為主，教給學生鑒賞理論、繪畫技巧理論，教師講得枯燥無味，學生聽得昏昏欲睡。新課改后，在美育教育的指導下，老師的授課方式應(yīng)當有所改變，要教誨學生走出理論課堂進行實踐，引導學生進行繪畫寫生、參觀畫展、進行鑒賞溝通等，這些都是不錯的實踐方式。(4)要提高學生的審美體驗。美術(shù)鑒賞講到底就是要讓學生認識美、體驗美，因而，高中美術(shù)鑒賞課最重要的一點就是要提高學生的審美體驗。通過老師的課堂引導教育，使學生對美術(shù)作品的造型、構(gòu)圖、色彩、質(zhì)材、肌理、線條等畫面形式和內(nèi)容進