一年級語文火車的故事常用知識點

一年級語文火車的故事常用知識點這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車的知識。這里給大家分享一些一年級語文火車的故事知識點，歡迎閱讀!

一年級語文火車的故事知識點

字：燃、駕、架、嗡、纏

詞：奔馳、車廂、奇怪、鼓勵、磁懸浮、青藏、轟隆、耐心、分道揚鑣、騰空

重點句子：

1、小明查了好幾本書。原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。

2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。如今從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。

3、聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊〞上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉!

4、這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上奔馳。

5、一列火車在鐵軌上行駛，轟隆轟隆非常神氣，自以為跑得最快最快，把誰也不放在眼里。它抬頭看見一架飛機，“嗡嗡嗡〞直叫，飛進云里，把火車甩得老遠老遠?；疖囈娏朔浅Ｉ鷼?，它不從自己身上找原因，低頭對鐵軌發(fā)了一通脾氣：“老兄，全怪你纏住我的手腳，限制了我的速度。〞

6、火車一聽更加火了，板著面孔說道：“到了這個地步，你還吹什么牛皮，咱們分道揚鑣吧!〞說著它開足馬力，分開鐵軌，正當它想騰空上天飛翔，沒想到一個筋斗栽下地，跌得粉身碎骨!

一年級語文火車的故事教案

1、教材分析

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建立成就，展現(xiàn)了我國鐵路建立迅速開展的大好形式，借以激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。

本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。

本文的難點：(1)、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術語較難理解

(2)、對課文中出現(xiàn)的幾個詞語，如：“奔馳〞、“夕發(fā)朝至〞，“創(chuàng)舉〞“海拔〞也較難理解。

(3)、生字“弄、斷、修、建、世〞很難記住。

2、教學建議

(1)識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。

①呈現(xiàn)多樣的識字方法，激發(fā)學生識字的積極性。

提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦〞加全偏旁進展識字，為今后“歸類識字〞打下根底。

郊：用跟熟字“校〞比一比的方法進展認識。

斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進展教學，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤〞(斷)?！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難〞(修)“林中看夕陽，像在夢幻中〞(夢)?！靶⊥跻蝗嗽谛∨锱塄?弄)。

②創(chuàng)造豐富的教學情景，注意在復現(xiàn)中穩(wěn)固。

兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以穩(wěn)固識字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世〞，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過屢次反復出現(xiàn)，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重復出現(xiàn)學生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認〞園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……〞而這園地有時布置成“果園〞，有時布置成“樹林〞，有時布置成“草地〞，每過幾天換一背景，這樣的情景教學穩(wěn)固生字，學生很樂意承受。

(2)、寫字。

本課要求書寫的六個字中四個是合體字

“名、動、晚、新〞，其中“名〞是上下構造，“動、晚、新〞是左右構造。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚〞字的右邊不是“兔〞，“兔〞的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發(fā)、成〞。指導“發(fā)〞時，可與“友〞進展比較，指導“成〞字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

3、朗讀感悟

我們都知道“興趣是最好的老師〞。學生有了興趣就有了主動探究的重要根底?？杀疚氖浅ＷR性課文，對農村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵。

①實物演示激發(fā)興趣。

A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈后，老師卸下機車讓學生來操作，當學生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動時，老師隨機問：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢?這時學生肯定紛紛舉手答復以下問題。(靠機車帶動)

B、應當堂卸下機車中發(fā)動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶著車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機車發(fā)動還要靠什么?學生也一定知道靠“電〞，機車發(fā)動還靠什么呢?

②課件演示激發(fā)興趣，邊講解。

A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

B、內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產生少量的煙)。

C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。

D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車?學生一定答復最喜歡磁懸浮火車。哪為什么?學生有的說因為它跑得快，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車〞。學生也容易理解了“綠色環(huán)保型〞火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小〞。

4、結合課文理解詞語。

(1)課件演示奔馳而過時理解“奔馳〞。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊奔馳而過。

(2)夕發(fā)朝至：“夕〞與“朝〞在識字中學過，也理解了它們的意思，只要告訴學生“發(fā)〞就是“出發(fā)〞，“至〞就是“到〞，所以，“夕發(fā)朝至〞連起來的'意思，放手讓學生去說。

(3)、海拔：老師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。

(4)、創(chuàng)舉：這個詞非常抽象，假如老師向學生解釋說是世無前例的舉動，那學生會更糊涂，所以“創(chuàng)舉〞這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么?(學生答復：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。

5、理論活動

(1)、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的?

(2)、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列將來的火車畫下來。

(3)、把學生的作品貼出來展示交流。

一年級語文火車的故事教學反思

在教學本課時，我重點表達“以讀為本〞，讓學生采用多種形式的讀。在讀中考慮、讀中感悟。巧妙設計教學活動，通過活動調動大家學習的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。

如在學習第三自然段時我是這樣設計的：先請小朋友自由讀讀這個小節(jié)，然后問大家讀了這個自然段，你理解到了什么?根據大家答復板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?結合課文插圖和相關的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。

然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新穎事物更讓大家感興趣。

然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設