《衛(wèi)生法學(xué)》學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南哈爾比醫(yī)科大學(xué)《衛(wèi)生法學(xué)》學(xué)習(xí)指南《衛(wèi)生法學(xué)》課程是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、麻醉專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)和影像醫(yī)學(xué)專業(yè)本科的必修課。衛(wèi)生法學(xué)是衛(wèi)生法的薈萃和精華，是一門新興的正在發(fā)展中的交叉學(xué)科。該課程是醫(yī)學(xué)教育課程體系的重要組成部分，也是課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。衛(wèi)生法學(xué)立足于醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐現(xiàn)狀，研究衛(wèi)生法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律，是醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、藥物學(xué)、管理學(xué)等自然學(xué)科和法學(xué)的結(jié)合。一、課程內(nèi)容1、模塊劃分本課程分為四個(gè)模塊：衛(wèi)生法基本理論（8學(xué)時(shí)）、醫(yī)事管理法律制度（16學(xué)時(shí)）、疾病預(yù)防與控制法律制度（8學(xué)時(shí)）、公共衛(wèi)生法律制度（10學(xué)時(shí)）。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)衛(wèi)生法基本理論、疾病預(yù)防與控制法律制度、公共衛(wèi)生法律制度三個(gè)模塊，共24學(xué)時(shí)；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、麻醉專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)和影像醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)衛(wèi)生法基本理論、醫(yī)事管理法律制度、疾病預(yù)防與控制法律制度三個(gè)模塊，共30學(xué)時(shí)；公共事業(yè)管理專業(yè)開設(shè)四個(gè)模塊的課程，共42學(xué)時(shí)。2、課程模塊內(nèi)容衛(wèi)生法基本理論模塊包括：衛(wèi)生法概述，衛(wèi)生行政復(fù)議和訴訟。醫(yī)事管理法律制度模塊包括：醫(yī)師執(zhí)業(yè)管理法律制度，醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理法律制度，醫(yī)療事故處理法律制度，醫(yī)療損害侵權(quán)責(zé)任法律制度，藥品管理法律制度，器官移植法律制度。疾病預(yù)防與控制法律制度模塊包括：傳染病防治法律制度，母嬰權(quán)益保護(hù)法律制度，血液管理法律制度，精神衛(wèi)生法律制度。公共衛(wèi)生法律制度模塊包括：突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急法律制度，食品安全法律制度，職業(yè)病防治法律制度。課程內(nèi)容的設(shè)置與衛(wèi)生法律熱點(diǎn)問題及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試緊密結(jié)合，通過衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，了解與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度，明確自己在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中享有的權(quán)利和義務(wù)，正確履行崗位職責(zé)，注重維護(hù)患方合法權(quán)益，在法律制度框架下，正確行使自己的職責(zé)。二、課程學(xué)習(xí)方法（一）課堂理論授課按照教學(xué)大綱，依據(jù)規(guī)劃教材及主要參考書目，授課老師制作教學(xué)課件，采用多媒體集中授課方式進(jìn)行課堂理論講授，重點(diǎn)難點(diǎn)清晰，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤。板書書寫規(guī)范，對(duì)于專業(yè)詞匯和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，用雙語(yǔ)講授。恰當(dāng)應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注意師生互動(dòng)。課后需要學(xué)生做好拓展知識(shí)閱讀。（二）情境模擬根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，授課教師甄選衛(wèi)生法學(xué)相應(yīng)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，在課前一周將學(xué)生進(jìn)行分組并分配角色，學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)并結(jié)合課外查找的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行角色扮演，最后以小組為單位進(jìn)行情境模擬。（三）PBL授課和案例教學(xué)結(jié)合授課內(nèi)容，課程組教師精心收集、篩選和設(shè)計(jì)教學(xué)案例，在相應(yīng)的章節(jié)引入案例，學(xué)生分組討論，對(duì)案例進(jìn)行深入剖析，以小組為單位，根據(jù)小組內(nèi)的分工，由小組成員代表或分別由每位同學(xué)匯報(bào)成果，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。PBL教學(xué)準(zhǔn)備包括教師授課指南、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生分組及考核要求，給學(xué)生提供參考書和參考資料目錄。（四）網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)，涉及到生活和工作的方方面面，法律、法規(guī)也在不斷的更新、完善，因此需要同學(xué)充分利用文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充閱讀，及時(shí)了解衛(wèi)生法的國(guó)際前沿和科研動(dòng)態(tài)。學(xué)生也可登錄本課程網(wǎng)站，自主學(xué)生相關(guān)教學(xué)文件、課程錄像、習(xí)題剖析等。三、課程考核方式本課程采用形成性考核方式，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的考核。課程成績(jī)由以下部分組成，即：●平時(shí)的出勤，占10%；●對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的參與及表現(xiàn)，包括情境模擬