農(nóng)村留守兒童存在的問題及對(duì)策

農(nóng)村留守兒童存在的問題及對(duì)策隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推移，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、人身安全、個(gè)性和心理方面產(chǎn)生一系列令人堪憂的問題。農(nóng)村留守兒童問題，既是涉及社會(huì)弱勢(shì)群體基本生存的社會(huì)問題。又是務(wù)教育的真正落實(shí)和質(zhì)量提高。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育基本缺失問題的表現(xiàn)及影響所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子在戶籍所在家庭是人生來第一個(gè)場(chǎng)所，成員和處所是構(gòu)成家庭的必不可少的要素。進(jìn)行的教育呈現(xiàn)別樣的風(fēng)采。（一）農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題可概括為以下幾種：1、留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育理念存在誤區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育的主體一般為祖輩或代養(yǎng)親戚，他們的教育理念大多數(shù)留守兒童家庭中的老人認(rèn)為農(nóng)村孩子不會(huì)有多大出息，只要能認(rèn)有的家長(zhǎng)對(duì)兒童教育理解的存在盲點(diǎn)和缺失，視學(xué)校教育為兒童教育的唯一途校沒有任何聯(lián)系。2、留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育方法不當(dāng)，過分溺愛孩子。多數(shù)留守家庭由于父母外出打工其物質(zhì)生活水平較普通家庭有了很大提3、留守兒童監(jiān)護(hù)人能力太差，時(shí)間緊。農(nóng)村留守家庭中，老人一般作為多個(gè)角色而存在，他們不僅是留守兒童4、留守兒童家庭教育內(nèi)容單調(diào)，忽視了留守兒童的德育。缺乏對(duì)留守兒童的道德教育。“留守兒童”長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育。祖輩和親戚、朋友一般只管“留厭學(xué)、逃學(xué)；喜歡進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，以解孤獨(dú)苦悶；吸煙、酗酒、撒謊等。程中難免會(huì)出現(xiàn)疏漏松懈現(xiàn)象，最終會(huì)導(dǎo)致一系列不良影響。（二）留守兒童進(jìn)行養(yǎng)育和教育過程中產(chǎn)生的不良影響1、留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)心理存在問題，在于父母剛剛分離的那段時(shí)間里，兒童”因缺乏有效監(jiān)護(hù)而放松了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)明顯下滑。正確的解釋和有效的幫助。2、留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)很少有人問津。監(jiān)護(hù)人由于年齡過大行動(dòng)不便。2、留守兒童的人身安全受到威脅農(nóng)村留守兒童由于長(zhǎng)期得不到父母的面對(duì)面的教育與關(guān)懷的不到家庭或的人身安全產(chǎn)生威脅。在農(nóng)村流守家庭中，兒童一般出于受保護(hù)的地位，導(dǎo)致他們生活自理能力差，無法獨(dú)立生活，喪失力獨(dú)立活動(dòng)]的能力。留守兒童的習(xí)慣嚴(yán)重威脅其自身安全乃至家庭的幸福，因該引起人們的高度重視。3、農(nóng)村留守兒童的心理問題留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，有的一年半載給孩子打電話，寫封信，有的則兩三年不回家，兒童稱為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。偏離，容易產(chǎn)生多方面的心理缺陷。一些平時(shí)就調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生因?yàn)楦改竿獬?，行為大膽放肆，在教師和監(jiān)受不到父母的關(guān)懷和溫暖，導(dǎo)致感情交流缺失，精神壓抑，性格孤僻。4、農(nóng)村留守兒童道德品質(zhì)方面的問題道德品質(zhì)是一定道德原則和規(guī)范在在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是在一貫的道德二、農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題的原因分析包括留守兒童在內(nèi)的許多問題環(huán)環(huán)相扣，牽扯到三農(nóng)、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、社會(huì)保障、造成這些問題的原因來自家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面。1、監(jiān)督權(quán)缺失。孩子人格、道德的發(fā)展將產(chǎn)生影響。2、學(xué)校對(duì)留守兒童缺乏有效的管理?xiàng)l件建立心理機(jī)構(gòu)，使留守兒童缺乏傾訴的渠道，更加孤立無助。3、社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注不夠。童處于無人監(jiān)管的狀態(tài)，不能為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)好的生活、學(xué)習(xí)大環(huán)境。三、有效緩解和彌補(bǔ)農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題的對(duì)策留守兒童創(chuàng)造享受教育和健康成長(zhǎng)的環(huán)境和空間。（一）育職能對(duì)留守兒童的教育只靠學(xué)校老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是不夠的，最重要的是我們的家長(zhǎng)。1、父母盡量不要雙雙外出打工。盡快脫貧致富擺脫家庭經(jīng)濟(jì)困難的處境固然重2、留守兒童的祖輩要轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)教育兒童的新策略、新方法，嚴(yán)格要情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。3、通過電話、信等多種途徑與留守兒童保持聯(lián)系，了解孩子在家中或?qū)W校的表讓孩子直到家長(zhǎng)是關(guān)心他的，是留守兒童心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感。（二）充分利用學(xué)校教育資源，發(fā)揮學(xué)校教育的功能。學(xué)業(yè)管理外，也要給與他們心靈關(guān)懷，要對(duì)留守兒童付出真正無形的愛。學(xué)校應(yīng)建留守兒童專項(xiàng)檔案，有效了解掌握留守兒童各方面發(fā)展變化狀況。專項(xiàng)檔案應(yīng)對(duì)留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)情況及心理發(fā)展變化狀況進(jìn)行詳細(xì)的記新出現(xiàn)的問題情況，并采取有效的措施進(jìn)行監(jiān)督和管理。3、全面開展“紅領(lǐng)巾幫扶留守兒童”為主題的結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，鼓勵(lì)他們結(jié)伴同（三）各級(jí)政府、社會(huì)有關(guān)部門采取措施解決留守兒童問題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)關(guān)懷。留守兒童作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，理應(yīng)受到高度重視。社會(huì)、政府應(yīng)從宏觀上采取措施扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，為留守兒童教育和健康成長(zhǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作政策性規(guī)定。破解留守兒童教育的問題，應(yīng)該解決好以下幾個(gè)問題：1、國(guó)家在人口管理上要出臺(tái)相應(yīng)的措施，適應(yīng)人口流動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)需要。在此2、 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲廳的管理現(xiàn)在網(wǎng)吧和電子游戲廳遍及城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，管理滯后，問題不少，有的內(nèi)容不夠健康，嚴(yán)重影響了少年和“留守兒童”的成長(zhǎng)有的鄉(xiāng)政府發(fā)現(xiàn)了想管一管老板不服認(rèn)為是文化部門的事。有的派出所發(fā)現(xiàn)了想管一管，老板也不服，認(rèn)為沒有做違法的事文化部門管理力度不夠，特別是對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的網(wǎng)吧、游戲廳管理更是不力。因此，議有關(guān)部門作出明確規(guī)定，各級(jí)政府、公安、工商、文化等部門應(yīng)該都有權(quán)管網(wǎng)吧和游戲廳，才能真正解決網(wǎng)吧、游戲廳的問題。3、 社區(qū)應(yīng)該為放學(xué)回家的留守兒童開辟一片固定的活動(dòng)空間和場(chǎng)所對(duì)他們的業(yè)余活動(dòng)加以規(guī)范和正確指導(dǎo)社區(qū)也可通過一些社區(qū)教育活動(dòng)來對(duì)留守兒童良好道德品質(zhì)的形成進(jìn)行塑造。4、強(qiáng)宣傳貫徹《義務(wù)教育