小學(xué)五年級語文期中檢測試試卷

小學(xué)五年級語文期中檢測試一試卷小學(xué)五年級語文期中檢測試一試卷一、書寫工整，卷面齊整。3%二、詞句練習(xí)。33%1、看拼音，寫詞語。10%luǒlùxuánshūkǎnkěxīngluóqíbù()()()()gàikuòsìyǎngpāndēngrěrénxǐài()()()()2、劃出下面一段話中的繁體字，并寫出相對應(yīng)的簡體字。4%那位華僑從外國回來了，他站在廣場上，看著歡樂的人群，用一口標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)音說道：“夢里我?；氐竭@里！”3、對對子。3%暮對（）青山對（）杏花雨對（）4、把下面的幾個(gè)成語補(bǔ)充完滿。4%（）（）不（）不（）（）（）自（）（）（）（）天（）地5、選詞填空。6%誠心愛心信心恒心關(guān)心耐心我們在平時(shí)生活中，對自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（），與人交往要有（），對有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（）。若是就誠然但是不僅而且由于所以即使也（）全家數(shù)我最小，（）碰到奶奶的偏愛。有時(shí)和姐姐吵嘴，（）是我的過錯(cuò)，外婆（）不責(zé)怪我?，F(xiàn)在奶奶（）走開了我們，（）我永遠(yuǎn)忘不了她。6、用更正符號在原句上更正下面這句句子。2%經(jīng)過柏耀平的努力，使542艦全體官兵大部分戰(zhàn)士的技術(shù)水平都有所提高與增加了。7、讀下面的例句，注意帶點(diǎn)的字，爾后依照例句，寫一句句子。2%例：小芳（大方）大大方方地登臺表演。8、用上合適的修辭方法，使句子更詳盡生動。2%瘦西湖的景色真美麗。三、依照課文、古詩文和自己的閱讀理解填空。15%1、從善如流，。忠言刺骨利于病，。2、本學(xué)期我們學(xué)了一些古詩，請你默寫你喜歡的一首：，。，。你喜歡這首詩歌的原因是：3、有的，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的'，幾個(gè)小蜜蜂就，那處面橢圓形的花蕊約有一寸長。采用自《廣玉蘭》。4、同學(xué)們，從這冊書中我們賞析了的美麗景色；欣賞了的優(yōu)美的音樂；認(rèn)識了的奧秘；認(rèn)識了（什么樣的人）；懂得了的道理。四、短文閱讀。19%（一）《天游峰的掃路人》片段4%“現(xiàn)在游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天清早掃上山。夜晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f得輕輕松松，自在悠閑。1、你感覺老人每天這么干活真的像他說的“不累”嗎？老人為什么說他“不累，不累”？2、你從老人身上領(lǐng)悟到了對于生活的感悟了嗎？請你把自己的感悟?qū)懗鰜?。（二）雷?5%夏天的中午，連空氣也發(fā)燙。筆直的大道，無遮無蓋地曝（bàopù）曬在陽光腳下。路邊的幾株柳樹，熱得沒精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個(gè)淺淺的足跡。一串汗珠摔下地，“吱”的一聲，冒了一道白氣，就沒影了。空氣悶得人發(fā)慌“熱死了，熱死了”樹上的知了拉開嗓子高叫著。//剛才還是烈日炎炎，萬里藍(lán)天不見一絲云絮。一片刻，狂風(fēng)尖厲地吼叫著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。“沙沙沙”，一些小沙子平川飛起，撞到窗子的玻璃上，發(fā)出聲響。不知誰的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似（sìshì）的，一翻一翻地飛向空中。天氣突然暗下來，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點(diǎn)擦著樓頂，不一會兒就連成了一片，像塊大幕布似的遮著天空，而且一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下來，壓下來“嚓！”閃電憂如看不慣這悶人的天地，她憤慨了，用閃亮的寶劍挑（tiāotiǎo）破了黑幕布?！稗Z隆隆！”雷公似（sìshì）乎也看不慣這悶人的天地，她憤慨了，用響徹云霄的吼聲震倒了黑云山。不一會兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點(diǎn)急速地落下來了。她敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲冷清的濕潤的空氣便沁入人的肺腑。閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了不過半個(gè)鐘頭，就雨過天晴了。//這一陣雨，把整個(gè)天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹1、在括號內(nèi)選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。4%2、按要求寫近義詞或反義詞。2%近義詞：沒精打采（）反義詞：濕潤（）3、填上合適的量詞。2%一（）白氣一（）幕布一（）云絮一（）大雨4、下面兩個(gè)寫柳樹的句子分別是在什么情況下？2%1）路邊的幾株柳樹熱得沒精打采，低垂著枝條。（這是下的柳樹）2）一片刻，狂風(fēng)尖厲地吼叫著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。（這是下的柳樹）5、本文可按序次分三段，已用“//”在文中標(biāo)出。第二段的段意是：3%6、雨過天晴后的柳樹是怎樣的呢？請發(fā)揮想象把最后一段中的省略號寫詳盡。2%這一陣雨，把整個(gè)天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競賽、服務(wù)社會、善待他人、學(xué)做家務(wù)生活各處是課堂。這些多姿多彩的課堂能廣闊視野，增加才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈獲得凈化，智能獲得開發(fā)請以“這也是課堂”為題，寫一篇很多于400字的文章。鄂教版五年級上冊語文第一單元測試一試題及答案一、看拼音,寫字詞。我diǎn()起雙腳,把一封沉diàndiàn()的信放進(jìn)了郵筒里。我的習(xí)作終于變成qiān()字初版了。弟弟總是chán()著我給他講故事。我們在學(xué)習(xí)的道路上要勇于pān()登巔峰。媽媽把房間打掃得chuāng()明幾凈。我給爺爺蓋了一條tǎn()子。二、把以下詞語補(bǔ)充完滿。大()一()莫()其()干干()()自()不()()千()綿綿()()三、按要求寫詞語。1.ABB式詞語(如,重沉沉)形容說不出其中的巧妙的四字詞語(如,平白無故)3.AABB式詞語(如,陸陸續(xù)續(xù))四、選詞填空。強(qiáng)健強(qiáng)健我們不僅需有的體魄,更要有剛毅的意志。戰(zhàn)士們邁著的步伐走過。陸陸續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù)這本書我地看了兩個(gè)月才看完。下課鈴響了,同學(xué)們走出了教室。五、按要求寫句子。苗兒順著臺階往上走,不就能走到太陽上去了嗎?(改為必定句)孩子們在小河里鉆上鉆下。(改成比喻句)房子里真熱呀。(改成夸張句)大家恭敬地凝望傾聽著他的報(bào)告。(更正病句)、小草偷偷地從土里鉆出來。(仿寫句子)六、依照課文內(nèi)容填空。綠色的郵筒像,我存進(jìn)去。就像托起雙手,,它扇動翅膀,飛得很高、很遠(yuǎn)。中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。,。勸君莫惜金縷衣,。5.,須臾發(fā)成絲。七、閱讀理解。(一)課內(nèi)閱讀。太陽路(節(jié)選)奶奶說:“是啊,通向太陽的路又陡又長,得用一世的努力去登攀。世界上凡是有生命的東西,都在這條路上登攀。有的走得長,有的走得短。在登攀中,西紅柿?xí)L出果實(shí),葵花會開花結(jié)子兒,桃樹會長大成林。”我們站在溫暖的太陽下,靜靜地聽著,心里理解了好多。你怎樣理解文中畫“”的句子?！疤柭贰笔且粭l的路。從奶奶的話中“我們”理解的道理是。(二)課外閱讀童年的記憶,好像春天的柳絮隨風(fēng)飄舞、委宛,倒也逍遙自在無憂無慮。記得,童年時(shí)候什么都能成為玩具。一堆土也許泥巴、幾塊磚頭也許一根樹枝在兒時(shí)都會是很好的玩具。而且,一個(gè)人玩的時(shí)候還會自言自語,憂如是在自導(dǎo)自演一場戲劇,泥巴和磚頭就是道具。實(shí)在沒什么可玩的時(shí)候,也會對著藍(lán)天上飄過的云朵做著空幻的夢,夢想著有一天能像孫悟空同樣踏上七彩云去打妖魔鬼魅?，F(xiàn)在回憶起來,那時(shí)的夢真是可笑又好玩。童年的時(shí)候,向來都不缺少玩伴。知了、麻雀、青蛙都是經(jīng)常和我一起玩耍的好朋友。也會做著和它們同樣的夢,夢想著能和它們同樣飛上樹梢、飛到云端,或是能在水里逍遙自在地游來游去。每個(gè)人的童年時(shí)代誠然經(jīng)歷各不同樣,但都會做著各自不同樣的夢。相信,在人一世中間,童年的記憶,童年的夢,都是最深刻的記憶之一。給短文加一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。聯(lián)系上下文,說一說“各不同樣”的意思,并用這個(gè)詞寫一句話。寫出以下詞的近義詞。無憂無慮—()深刻—()自言自語—()品讀畫“”的句子,說一說“它們”分別對應(yīng)的是哪些夢想。作者的童年是無憂無慮的,你是從哪里看出來的呢?八、習(xí)作。你有沒有夢想呢?你的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家、醫(yī)生、老師,還是請你拿起筆,以“我的夢想”為題寫一篇習(xí)作吧。要求:語句暢達(dá),寫出自己對夢想的追求。一、1.踮甸甸2.鉛3.纏4.攀5.窗6.毯二、吃驚名妙凈凈強(qiáng)息諾金密密三、1.輕飄飄軟綿綿2.百思不解不知所以高快樂興紛紛揚(yáng)揚(yáng)四、1.強(qiáng)健2.強(qiáng)健3.斷斷續(xù)續(xù)4.陸陸續(xù)續(xù)五、1.苗兒順著臺階往上走,就能走到太陽上去。孩子們就像俏皮的小魚同樣在小河里鉆上鉆下。房子里就像蒸籠同樣。4.大家恭敬地傾聽著他的報(bào)告。小苗扭了扭身子探出頭來。六、1.一只大大的存儲罐童年時(shí)代的一個(gè)夢放飛一只鴿子強(qiáng)健的身影今晚月明人盡望不知秋思落誰家勸君惜取少年時(shí)5.光景不待人七、(一)1.世界上所有的生命長短是不同樣的,生命長的走得就長,生命短的走得就短,但是無論長短,他們都是在用自己的一世去走這條太陽路的。又陡又長3.在人生的道路上,要不斷地登攀,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想(二)1.童年的夢2.意思:各自有各自的特點(diǎn)。造句:誠然我們每個(gè)人的禮物各不同樣,但是都代表對老師的一片心。3.高枕無憂深遠(yuǎn)自言自語4.“知了”對應(yīng)“飛上樹梢”,“麻雀”對應(yīng)“飛上云端”,“青蛙”對應(yīng)“在水里逍遙自在地游來游去”。5.一堆土也許泥巴、幾塊磚頭也許一根樹枝在兒時(shí)都會是很好的玩具。而且,一個(gè)人玩的時(shí)候還會自言自語,憂如是在自導(dǎo)自演一場戲劇。八、略看了鄂教版五年級上冊語文第一單元測試一試題及答案的人還看：小學(xué)五年級語文《四時(shí)的情味》優(yōu)選授課方案范本小學(xué)五年級語文《四時(shí)的情味》優(yōu)選授課方案范本一授課目的：學(xué)會本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗誦課文結(jié)合詳盡的詞句領(lǐng)悟“四時(shí)”的情味有什么不同樣，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)序次。將文中“四時(shí)的情味”與自己平時(shí)的體驗(yàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)到感覺。領(lǐng)悟想象的妙用，訓(xùn)練了孩子們的想象思想能力，又培養(yǎng)了孩子們主動參加，樂于研究的學(xué)習(xí)精神。授課重難點(diǎn)：感覺“四時(shí)情味”的不同樣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)序次。領(lǐng)悟想象的妙用，并能學(xué)以致用。課時(shí)安排：課時(shí)。相關(guān)資料：選自《枕草子》，作者：清少納言，原姓清原，所以姓氏用一清字。也許曾任“少納言”(五品官)的，便取而為名，是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。清女出身于一個(gè)低等貴族之家《枕草子》書名的意思是枕邊的書。授課過程：第一課時(shí)一、由文題切入，表現(xiàn)預(yù)習(xí)收效。齊讀文題，說一說，四時(shí)指什么?看到這篇文章的題目，你愿意來猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎?二、初讀課文，整體感知。請你自由讀課文，要求讀得流利、正確。分自然段朗誦課文，檢查課文的預(yù)習(xí)情況。出示書后詞語，要求會讀會寫。三、再讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)序次。結(jié)合課文每個(gè)自然段的第一句話，說說課文是依照什么序次寫的。四、作業(yè)：有感情的朗誦課文。寫生字。第二課時(shí)一、讀題，導(dǎo)入課文。齊讀課題。四時(shí)終究有什么樣的情味呢?我們來細(xì)細(xì)品析一番。二、抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟四時(shí)的情味。指名讀課文，邊聽邊畫出最能感人自己的“情味”。你最喜歡哪一種“情味”?和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你喜歡它的原因。逐段交流感覺，在交流中指導(dǎo)朗誦。“春天”領(lǐng)悟出作者對顏色的認(rèn)真描述?！跋奶臁卑狄估锏奈灮鹣x?！扒锾臁弊髡邔B類及聲音的描述很認(rèn)真?！岸臁毖┑拿枋?。三、領(lǐng)悟?qū)懛?。為什么作者會感人?你找到其中的原因了嗎?結(jié)合自己平時(shí)生活中的觀察所得，談一談不同樣“時(shí)間”的感人情味。四、總結(jié)全文，點(diǎn)明想象的魅力。想象，是指依照已有的見聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見過，也許從未出現(xiàn)過的形象或情況。想象的方法好多，作文中常用的有：編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事湊合在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。擴(kuò)展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充分，使其變得清楚、細(xì)膩、生動、形象，可稱擴(kuò)展法。夢幻法。借助夢幻或幻覺描述出眼前其實(shí)不存在的情況，以表達(dá)某種夢想或抒發(fā)某種感情，可稱夢幻法。推測法。是指依照已經(jīng)知道的情況，借助想象推測出未知的情況。作業(yè)：書上所描述的“四時(shí)”情味”和你平時(shí)的感覺同樣嗎?寫一寫你心中的“四時(shí)情味”。小學(xué)五年級語文《四時(shí)的情味》優(yōu)選授課方案范本二授課目的：認(rèn)識“炭”一個(gè)生字，會寫“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”清晨、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語。正確、流利、有感情地朗誦課文。提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感覺所有美好的事物。授課重點(diǎn)：感覺“四時(shí)情味“的不同樣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)序次。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象的妙用。授課過程：一、導(dǎo)入新課回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思?本文并沒有壯觀浩大、強(qiáng)烈動感的景色，而是一些細(xì)物微景，平庸物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的領(lǐng)悟這四時(shí)的情味。齊讀課題。二、初讀感知快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里?請同學(xué)們找出并畫下來，讀出每句話。這些句子在每段中起到了什么作用?在作者眼中四時(shí)最美的是什么時(shí)候?把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式?全文是按什么序次額描述的?回顧一下四個(gè)清楚的段落。結(jié)合課文講解一下“情味”的意思。下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)怎樣來寫四時(shí)的情味的?三、精讀品悟(一)第一我們來看看當(dāng)下的秋天在作者眼中是什么樣的?輕聲讀描述秋天的段落，看一看作者寫出了秋天夜晚哪些地方幽默。找一找，畫一畫，品味一下其中的興趣。學(xué)生報(bào)告，師板書：秋天夜晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴師我們?nèi)羰前褳貘f歸巢擬人化能夠怎么說呢?大雁變得越來越小能夠用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么?沉靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴，像是他們在做什么呢?再讀課文，看看哪些詞或句子能表現(xiàn)出情味。(生報(bào)告)同時(shí)用自己的語言來描述一下這樣的情味。再出聲讀一讀，不同樣形式的讀，去深刻的領(lǐng)悟這里面的情味。(二)總結(jié)學(xué)法師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)。讀、找、品、誦(三)自學(xué)師：運(yùn)用這種學(xué)法小組交流學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方幽默，哪些詞、句能表現(xiàn)出情味，找一找，畫下了。生報(bào)告第一自然段：春清晨：漂橫的紫色云(板書)師(1)文中都出現(xiàn)了哪些色彩?這些色彩描述了一個(gè)怎樣的清早?哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出云的情味?不同樣形式的讀，想象畫面的情味所在生報(bào)告第二自然段：夏夜里：流螢(板書)師在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么?用一些形象的詞來比喻一下。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出流螢是幽默的?用你的領(lǐng)悟去讀讀這句話。生報(bào)告第三自然段：冬清早：生火送炭師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會寒冷了嗎?會變得怎么樣呢?想象一下人們在分炭時(shí)會有什么交流呢?不同樣形式的朗誦，領(lǐng)悟這寒冷的冬天了的那份溫暖的情味。四、回讀賞析欣賞過這些平庸，微小的畫面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四時(shí)”的情味有什么不同樣嗎?五、續(xù)讀升華下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描述四時(shí)的?大屏幕展現(xiàn)。春曉[唐。孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺曉，一道殘陽鋪水中，各處聞啼鳥。半江瑟瑟半江紅。夜來風(fēng)雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)子夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。板書設(shè)計(jì)：四時(shí)的情味時(shí)春天清晨：漂橫的紫色云間夏天夜里：流螢順秋天夜晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴序冬天清早：生火送炭小學(xué)五年級語文《四時(shí)的情味》優(yōu)選授課方案范本三授課目的：學(xué)會文中一個(gè)生字“炭”，理解它的意思，并能組詞。學(xué)習(xí)作者依照春夏秋冬的序次進(jìn)行描述的廣法。文中一年四時(shí)不同樣的景色及情味。確、流利、有感情地朗誦課文。授課重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者筆下的一年四時(shí)的不同樣的情味。授課時(shí)數(shù)：二課時(shí)。基礎(chǔ)知識：炭tàn(炭火)(煤炭)(民生凋零)(雪中送炭)第一課時(shí)授課內(nèi)容：初讀課文,認(rèn)識文章馬虎;學(xué)習(xí)一、二類生字、新詞。授課過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課。請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪些描述一年四時(shí)景色的文章或古詩?一年四時(shí)的景色各有各的特點(diǎn)，不同樣作家筆下的四時(shí)也是各有不同樣，今天我們就來學(xué)習(xí)日本安全時(shí)代女作家清少納言的漫筆——《四時(shí)的情味》。二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)生字。四、再讀課文，給課文分段，感悟文意，剖析并朗誦課文給課文分段：每個(gè)自然段都自成一段。這篇文章是依照一年四時(shí)的序次進(jìn)行描述的，從每段開頭的第一句話就能看出來。小組選擇四段中你最感興趣或最喜歡的一段自學(xué)課文。要求：報(bào)告時(shí)要講出你所選擇的季節(jié)的情味在哪里。可學(xué)生報(bào)告，讀講結(jié)合，讀出四時(shí)的情味。總結(jié)：課文學(xué)完了，同學(xué)們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，清少納言在這篇文章中，語言有什么特點(diǎn)。每段中都有一個(gè)“”——精練，真實(shí)，樸實(shí)。這是很有意思的、也是很有興趣的、也有意思、不用說也都是特別有意思的、這是不大美麗的——語言自然，隨意，真實(shí)。C善于捕捉并描述一些微小的、微量的、平庸的情況，都是淡淡的幾筆，像一幀幀速寫簡筆畫，表達(dá)一種優(yōu)雅、巧妙的情懷。這里沒有壯觀浩大的情況、強(qiáng)烈動感的情況;甚至作者沒心或有意地回避“大景”，而鐘情于這種細(xì)物微景、平庸物象。所以清少納言的文字都不襯著，卻特別耐讀。一些其實(shí)人人都能發(fā)現(xiàn)的知識，她卻津津樂道。第二課時(shí)授課內(nèi)容：做練習(xí)。授課過程：一、辦理課后練習(xí)讀一讀，寫一寫以下這些詞語：清晨燦爛暗夜減退飄橫流螢情味歸巢二、練筆，寫寫你眼中的“四時(shí)的情味”。三、部署課后作業(yè)所學(xué)的生字抄寫、組詞。抄寫課后詞語。板書設(shè)計(jì)：春：清晨四時(shí)的情味夏：夜里秋：今晚冬：清早五年級語文《珍珠鳥》公開課授課方案五年級語文《珍珠鳥》公開課授課方案授課目的1．知道珍珠鳥很怕人，認(rèn)識由于“我”為它們創(chuàng)立了一個(gè)悠閑酣暢的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近。2．領(lǐng)悟課文是怎么詳盡表達(dá)“相信，經(jīng)常能創(chuàng)立出美好的境地”的意思。3．幫助學(xué)生將文章描述的“我與珍珠鳥相處的情況”整合成三、四個(gè)畫面，感覺我們“日漸親近的友誼”。4．有感情地朗誦課文。課前準(zhǔn)備1．查找相關(guān)資料，認(rèn)識珍珠鳥的生活習(xí)慣。2．準(zhǔn)備將自己與小動物間的生活故事講給同學(xué)們聽。授課過程↘發(fā)言導(dǎo)入這兩天，我們又結(jié)識了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心為我們表達(dá)了他與珍珠鳥之間感人的故事。↘初讀1．請大家打開書，用自己喜歡的方式讀課文，看看文中“哪些畫面”也許“哪些語言形成的畫面”給你留下的印象最深刻？2．這一幅幅畫面描述出“我”與珍珠鳥一家和平共處的情況。你們能不能夠從中采用三、四幅印象最深的配成課文的插圖，連起來展現(xiàn)“我”與珍珠鳥“日漸親近”的友誼？↘細(xì)讀1