詩歌鑒賞-客觀題 (教師版)

詩歌鑒賞——客觀題(教師版)詩歌鑒賞——客觀題(教師版)詩歌鑒賞——客觀題(教師版)資料僅供參考文件編號：2022年4月詩歌鑒賞——客觀題(教師版)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：詩詞鑒賞專題——客觀題高考大綱對詩歌鑒賞的要求和情況分析新課標全國卷《考試大綱》中對“古代詩文閱讀”考點提出的考查重點是“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”。題型的變化：詩歌鑒賞的考查內容由之前的兩道主觀題，變成選擇題加主觀題?？疾閭戎攸c的變化：由單純的考查學生的鑒賞能力到注重在理解的基礎上鑒賞。二、回顧2017年高考真題，探究命題角度1．【新課標I卷】下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ┒Y部貢院進士就試（宋·歐陽修）紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。（）B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。（）C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。（）D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。（）E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。（）提示：請同學們在每個選項后面的寫出該選項的命題角度【命題角度小結】命題范圍：局部賞析和整體賞析。命題角度：①內容理解②情感態(tài)度③表現(xiàn)手法④語言賞析（煉字、煉句）三、常見命題角度歸納與應對策略（一）內容理解方面:

2.對這首詩中語句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ╊}李凝幽居（唐·賈島）閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。A、“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。

B、“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。

C、“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。

D、“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言?！惧e誤選項分析】【類型】詞語解釋有誤。B，（“少鄰并”是指周圍沒有鄰居，地方偏僻。）3.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）古風（其十）（唐·李白）齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調?！咀ⅰ竣亵斶B：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘。C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應，意在表明詩人的志趣。D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風亮節(jié)，并把他引為“同調”，內容顯豁，感情深摯?！惧e誤選項分析】【類型】句意的理解有誤?！敬鸢浮緽（“后世仰末照”是指其光芒能穿過若干世紀的時空而照耀后人，使之景仰。）【應對策略】讀懂詩歌的字詞、句子的意思，把握字面意思、深層意義。①字詞落實，逐句翻譯②把握古代詩歌語言的特點：抒情性、形象性、凝練性（省略、倒裝）（二）情感態(tài)度方面：4.對下面這首宋詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┘s客?（宋·趙師秀）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味?！惧e誤選項分析】【類型】情感理解偏差。【答案】C（“閑適恬淡”錯誤，這種貌似閑逸，其實反映出詩人內心的焦躁和無聊。）5.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┩卮ǎㄌ啤だ铐牐┣卮ǔ?，日出正東峰。遠近山河凈，逶迤城闕重。秋聲萬戶竹，寒色五陵松?？陀袣w歟嘆，凄其霜露濃?！咀ⅰ窟@首詩是詩人李頎晚年官場失意，辭官歸隱故鄉(xiāng)之前所寫。秦川：指長安一帶。A.頷聯(lián)中的“凈”字和“重”字，將秋色的明凈闊朗，長安城的莊重肅穆，傳神地點染出來了。B.頸聯(lián)寫秋風吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙上了一層寒冷的色彩，渲染出一種清冷之境。C.尾聯(lián)中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官場經(jīng)歷的風霜雨露;“凄其霜露濃”表現(xiàn)了詩人內心的凄苦。D.本詩情景交融，對秋景的描寫極為生動細致，具有較強的藝術感染力，同時也表達了詩人對官場黑暗生活的強烈不滿?！惧e誤選項分析】【類型】情感無中生有?！敬鸢浮緿【解析】沒有表達對官場黑暗生活的強烈不滿?！緫獙Σ呗浴坑姓w把握意識：1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識。2、掌握詩歌抒情的藝術技巧：①直接抒情；②間接抒情：借人物形象抒情，借景物形象抒情，借事物形象抒情。3、打破思維定勢。表現(xiàn)手法方面6.下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（）（）秋風辭（漢·劉徹①）秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！【注】①：劉徹即漢武帝，公元113年，漢武帝劉徹帶領群臣到河東郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作《秋風辭》”。A.開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節(jié)時令特點，色彩斑斕，動靜結合，勾勒出了一個清曠幽遠、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調。B.五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、揚、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將“忻然中流”的熱烈場面彩繪得聲情并茂。C.最后收筆兩句情感陡轉，發(fā)出“變徵之音”，樂極生悲，曲折而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D、起句“秋風起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的《大風歌》中“大風起兮云飛揚”，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。E、全詩因景而生情，以情來串景，語言清麗明快，構思巧妙嚴謹，情感豐富深沉。【錯誤選項分析】A、C【解析】A“動靜結合”錯，皆為動景；“凄涼”一詞，氛圍用詞稍重。D項非曲折纏綿，是直接抒發(fā)?；煜藙泳芭c靜景，直接抒情與間接抒情?！緫獙Σ呗浴棵鞔_概念意識。1、明確各類藝術手法的概念和用法。2、熟練掌握常見的藝術手法：借景抒情，托物言志，用典，象征，動靜結合，虛實結合，聲色結合，正側面結合，對比襯托；比喻，擬人，互文，借代，夸張3、重點區(qū)分易混淆的藝術手法：動靜結合，虛實結合，直接抒情與間接抒情，正襯與反襯；比喻和擬人，借代與借喻。四、合作探究，模擬命題7.參考后面的賞析文字，試著從命題人的角度給下面這首詩歌設置雙選錯誤選項的試題。登高（唐·杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！举p析】此詩前四句寫登高見聞。首聯(lián)對起。詩人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風急”二字帶動全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，大有“空谷傳響，哀轉久絕”（《水經(jīng)注·江水》）的意味。詩人移動視線，由高處轉向江水洲渚，在水清沙白的背景上，點綴著迎風飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫圖。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點出一個“秋”字。“獨登臺”，則表明詩人是在高處遠眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩人飄泊無定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指暮年?！氨铩眱勺謱懙贸镣?。秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。尾聯(lián)對結，并分承五六兩句。詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興會盎然地登高望遠，此時卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵–）（E）A.首句的“風”“天”“猿嘯”分別與下句的“渚”“沙”“鳥飛”對仗，讀來富有節(jié)奏。B.尾聯(lián)的“繁霜鬢”對“濁酒杯”，能使讀者在深沉重濁的韻調之中，體味出詩人顛沛流離的痛苦心情。C.全詩情景交融，筆法錯綜變化卻又相互照應。但落筆的角度相同，都圍繞著詩的中心——“悲秋”。D.本詩對偶工穩(wěn)，音調鏗鏘，朗朗上口。尾聯(lián)兩句對偶給人以一種神清目爽整飭對稱的美感，在抑揚有致的韻調中，表達出詩人抒發(fā)的感情。E.詩中描寫的景物、抒發(fā)的感情都帶有濃烈的浪漫主義色彩。五、鞏固練習，提升能力8.對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ┙瓨桥f感（唐?趙嘏jiǎ）獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

A.一二句情景交融，表達詩人登臨江樓、眺望江月時內心涌動的浩渺情思。B.第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C.“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。D.三四句將今年與去年觀賞江月的情景關聯(lián)起來，點明題旨，深化了意境。E.全詩主要表達詩人對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。【答案】BE【解析】B項考查的是語句理解和情感，是對曾經(jīng)一起賞月的人而今不在身邊的境況感到無限傷感。E項是情感的偏差，主要的情感是對人的思念，對物是人非的感傷。9.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ┭汩T胡人歌（唐·崔顥）高山代郡東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰(zhàn)，時時醉向酒家眠?！咀ⅰ竣俅ぃ贿@里指雁門。②代馬，駿馬的名稱，產于古代漠北。A.首聯(lián)不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B.頷聯(lián)生動摹寫雁門胡人放鷹捕鳥、騎馬射獵的圖聚,表現(xiàn)邊地少數(shù)民族日常習武備戰(zhàn)、時刻警惕的生存狀態(tài)。C.頸聯(lián)描繪“野火燒山”和“雨濕孤峰”的畫面,煙霧頗似烽煙，易使邊地百姓聯(lián)想到戰(zhàn)爭,行文上自然引起下文。D.作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。E.全詩運用虛實相生手法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景,也有“時時醉向酒家眠”的想象之景?！敬鸢浮緽E【解析】B項，放鷹捕鳥、騎馬射獵是邊塞百姓富于民族特色的日?；顒?，并非習武備戰(zhàn)，這里展現(xiàn)了少數(shù)民族好勇尚武、粗獷豪邁的精神面貌，E項，“時時醉向酒家眠”一句并非想象之景，而是真實的寫照.這里生動呈現(xiàn)胡人在和平的日子里從容醉酒的情形。10.下列對詩歌的理解與分析，不正確的兩項是（）（）唐崇徽公主手痕①（宋·歐陽修）故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留

玉顏自古為身累，肉食何人為國謀。行路至今空嘆息，巖花野草自春秋?！咀ⅰ竣俪缁展?，唐代宗時與回鵑和親，以崇徽公主嫁其可汗。姓仆固氏，唐朝著名將領仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈臺。傳說公主出嫁回鶻時，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。A.此詩是一首懷古詩，詩人借古生情，結合民間傳說，為崇徽公主遠嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。B.詩從對比開始，不離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾嗚叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳、離別父母、遠嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。C.頷聯(lián)中“青?！贝赋缁展鞯穆裆碇?。詩人在這里化用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”(《詠懷古跡))詩意，一個“魂”字，使詩情變得更為深婉。D.頸聯(lián)詩人寓于兩對矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也。”E.全詩隨著詩人感情的變化而發(fā)展，從憐惜到憤慨，戛然而止，把讀者的感情之流導入詩人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。10.A,E【解析】A項：這首詩在格調上不同于一般灑同情之淚的凄涼晚歌，而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠謀的肉食者的憤慨。是一曲飽蘊憤懣之情的悲歌。情感分析不全面。E項，全詩隨著詩人感情的變化而發(fā)展，從憐惜、憤慨直至無可奈何的嘆息。在時間上，則兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩情波瀾起伏，把讀者的感倩之流導入詩人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。情感脈絡不準確。)11.下列對本詩的理解及分析，不正確的兩項是（）（）吳中書事（唐?楊乘①）十萬人家天塹東，管弦臺榭滿春風。名歸范蠡五湖上，國破西施一笑中。香徑②自生蘭葉小，響廊③深映月華空。尊前多暇但懷古，盡日愁吟誰與同?！咀ⅰ竣贄畛?，晚唐詩人。同州馮翎(今陜西大荔)人。宣宗大中元年(847年)登進士第，官終殿中侍御史。②香徑:蘇州香山旁小溪，吳王種香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③響廊:用于跳舞的木板長廊。相傳是吳王夫差為西施而造。A.首聯(lián)以“十萬人家”寫出當年吳國的繁華，以“管弦臺榭”代指當年吳國歌舞升平的景象。B.頷聯(lián)“名歸范蠡五湖上”指的是范蠡獻計于勾踐，把西施獻給吳王夫差，吳被滅