數(shù)學教育中數(shù)學文

?數(shù)學教育中數(shù)學文?數(shù)學教育中數(shù)學文?數(shù)學教育中數(shù)學文開啟數(shù)學文化的認識之旅——?數(shù)學教育中的數(shù)學文化?念書心得“什么是數(shù)學文化？〞最先的理解就是數(shù)學書中的一個個“你知道嗎？〞跟著時間的流逝，從參加活動悅耳到的講座，安閑中閱讀的點滴文章中開始關(guān)注“數(shù)學文化〞，跟著關(guān)注的程度的加深，想法也在靜靜改變著，但對“數(shù)學文化〞的認識與理解更多的仍是逗留在“數(shù)學史、數(shù)學應用、數(shù)學美〞的層面上，認識這樣，實踐也僅止于此。閱讀顧泠沅教授主編、張維忠教授所著的?數(shù)學教育中的數(shù)學文化?，有豁然廣闊之感。讓我在認真的品讀中開啟了一段對數(shù)學文化的嶄新的認識之旅。一、數(shù)學與文化張維忠教授第一從數(shù)學與文化兩個角度，立足于國內(nèi)外的有關(guān)文件，基礎(chǔ)性看法和重要的事例，說明文化與數(shù)學文化的內(nèi)涵，剖析了數(shù)學與文化之間的互動關(guān)系，揭示了數(shù)學的文化價值。在此過程中將數(shù)學文化內(nèi)涵的張開歷程娓娓道來，特別是將數(shù)學文化內(nèi)涵的豐富性表現(xiàn)的愉快淋漓。既而把數(shù)學的張開置于文化視線的角度，剖析了中西方數(shù)學張開的歷程以及歷史與現(xiàn)實意義，古代要點以?九章算術(shù)?、?幾何本來?為例，顯現(xiàn)了中國和希臘這兩個文明古國在數(shù)學張開史致令人類科學思想演進的長河中的巨大成就。而近代，數(shù)學空前的巨大張開，推進了科學技術(shù)的張開，應用領(lǐng)域的空前擴大，使得我們不得不從頭認識和審察數(shù)學巨大的社會文化意義，促進我們建立正確的數(shù)學觀，進一步創(chuàng)辦適應時代張開的數(shù)學教育。在張維忠教授的引經(jīng)據(jù)典、博采眾長中對數(shù)學文化作了全面的評介和梳理，使得我對數(shù)學文化的豐富內(nèi)涵有了一個比較全面的認識。二、建立鑒于數(shù)學文化的講課模式張教授從課程層面剖析了國內(nèi)外數(shù)學課程與教材中的數(shù)學文化。從張教授的剖析中我們，不難發(fā)現(xiàn)，不論是國內(nèi)仍是外國，固然數(shù)學課程改革的詳細目標不盡同樣，但改革都趨勢于更好地反應數(shù)學的文化內(nèi)涵。立足目前的數(shù)學課程改革，數(shù)學文化已經(jīng)浸透到課程標準、教科書，表達在數(shù)學講課的全過程之中。怎樣從大批平常數(shù)學名著、數(shù)學史特別是數(shù)學文化1/2史中發(fā)掘眾多的數(shù)學文化素材呢？張教授給我們供給了豐富的數(shù)學文化素材，以及借此開發(fā)的大批有創(chuàng)意的鑒于數(shù)學文化的教教學設(shè)計例。一個個優(yōu)異的講堂實錄，記錄了學生在數(shù)學活動的點滴，數(shù)學的文化內(nèi)涵、美學價值、數(shù)學家的創(chuàng)新精神無形中熏陶、感染著學生；一個個精深的課后評析在引領(lǐng)我們賞識課例的同時沖擊我的迂腐思想。我深刻地意會到：必定要讓學生在社會文化的大背景下對待和理解數(shù)學。數(shù)學文化的浸透絕不是簡單的生搬硬套，它植根在學生學習的每個階段。數(shù)學文化的精華依賴在數(shù)學知識發(fā)生、張開的過程中，理解數(shù)學文化的內(nèi)涵主假如在學習過程中，特別是在解決問題的過程中。一度我總認為介紹有關(guān)數(shù)學史料和數(shù)學家的故事是傳承數(shù)學文化的必需甚至是獨一的門路的，此刻想來是多么天真啊。從立夠數(shù)學文化的數(shù)學課程改革，到鑒于數(shù)學文化的教教學設(shè)計例的剖析，再到建立鑒于數(shù)學文化的講課模式，目的是什么？作為教育者、一線教師的我們，該做什么？這段話最能表達我此時的想法：數(shù)學教育是數(shù)學精神的教育，教師有責任向?qū)W生顯現(xiàn)數(shù)學文化的各個側(cè)面，透過講堂，讓學生意會數(shù)學審美，透過數(shù)學的規(guī)那么意會理智和自律，經(jīng)歷數(shù)學的謹慎學會敬業(yè)和求真，經(jīng)過科學與人文相濟，發(fā)揮數(shù)學教育應有的育人功能。〔王曉軍等，2007〕三、促進從文化的視角理解和促進數(shù)學改革張維忠教授在書的最后對數(shù)學教育中的文化研究，諸如民族數(shù)學、多元文化數(shù)學、文化傳統(tǒng)與數(shù)學教育現(xiàn)代化等專題進行了談論，從理論到實踐，開辟了我們從文化視角理解數(shù)學的視線。這本書中不只有鑒于對大批詳細文件的高度的理論歸納，又有在理論指導下的豐富的數(shù)學教教學設(shè)計例的發(fā)掘與設(shè)計；既有深刻奇異的理論看法，又有從文化視角促進數(shù)學講課實踐的詳細方法。對我正確的數(shù)學觀的建立，數(shù)學文化觀念的形成十分重要，對我從文化視角理解數(shù)學有很重要的參照價值，