《做一個幸福的教師》精選讀后感三篇

第8頁共8頁《做一個幸福的老師》精選三篇《做一個幸福的老師》1工作以前，以為老師的職業(yè)風(fēng)吹不著、雨淋不著，假期又多，一定非常幸福。可當(dāng)過幾年老師后，才真正感覺到當(dāng)老師的辛苦和勞累。每天備課，學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，上課，修改作業(yè)，這學(xué)習(xí)，那反思，還要迎接這樣那樣的考試和比賽……日復(fù)一日無休無息?；丶依哿?、困了，可還要堅持在孩子睡后查資料，批作業(yè)，搞研究。每日的工作何止是8小時??？做一個人民老師不容易。給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。特別是現(xiàn)代教育，教育改革、知識更新、理念轉(zhuǎn)變等必需要求老師不斷豐富自己的知識，更新教育理念，改良教育手段，在那8小時之外去花費更多時間、精力來洗腦，換腦，訓(xùn)練自己的業(yè)務(wù)技能，進步自己業(yè)務(wù)才能。不說教學(xué)，就是這些業(yè)務(wù)進步也確實不容易。讀了陶老師的教育講演錄之后，深知自己做了十幾年的老師，擁有的只是那么丁點專業(yè)知識，不僅術(shù)業(yè)無專攻，文化也不曾有啊，自己讀的書太少了。說實話自己非常清楚讀書的好處，也一度下過決心要讀好書，總是覺得沒有時間，靜不下心來讀書，自從讀了陶老師的書后，被陶老的讀書精神所感染，陶老師可以在四十六歲時開場背論語，每天早上起床后都能堅持背古詩，所以我想我也要使讀書成為我的生活習(xí)慣。記得以前讀到過這樣一段話：對于幸福教育的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。老師的一生不一定要手成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，當(dāng)意識到生奮的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時，也應(yīng)“照亮”自己時，我們是不是應(yīng)該投入到自我開展。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢？如今看來，這段話說的是那么富有哲理，我們是大海中的一滴，只有懂得正確認識自己，發(fā)揮自己的價值，我們才會感到幸福。老師們越來越忙了，困惑也好，幸福也好，都需要一種良好的心境來體會。我以為是每天要有閱讀的時間，要有考慮的時間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話；考慮，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。一位學(xué)者這么說過：“‘我坐在這里，就是我所看過的東西的總和，假如沒有閱讀，我將一文不值。”作家余華說：“沒有一位作家的寫作史長過他的閱讀史。就像沒有一種閱歷長過人生一樣?！泵绹J為二十一世紀(jì)勞動者最重要的素質(zhì)就是會搜集和處理信息，也就是讀書。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根、是生存之道。閱讀應(yīng)該成為老師最重要的事情。做人應(yīng)該做一個幸福的人，那么做老師同樣應(yīng)該做一個幸福的老師。做一個幸福的人需要做一個對生活充滿向往的快樂人；做一個幸福的老師需要做一個充滿目的和志向的老師，《做一個幸福的老師》這本書就是我們怎么樣做一個有目的和志向的老師，讓我們從中學(xué)會成為幸福老師的秘訣。在自己工作的同時享受著工作中的樂趣，找到自己人生的價值！真是一本好書！老師們，投入書海，打點自己的幸福人生吧！《做一個幸福的老師》2《做一個幸福的老師》時時讓我們感受到的是做一個老師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來于那一種長期的修身養(yǎng)性，來于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，范文之心得體會：做一個幸福的老師讀書體會。陶老師說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停頓過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自假設(shè)。以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想如今這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一那么如今的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二那么社會的開展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三那么世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的老師你得有不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們老師怎么能分開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級老師，哪一個不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從老師這份職業(yè)的需要來說，老師離不開讀書。另外書中的有些內(nèi)容受時代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說考慮也很重要。魯迅先生曾提到過“拿來”，就是要我們審慎地對待書中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不可惜地拋棄，從這個角度講，光讀是不行的，還必須有自己的考慮，甚至是“深化的考慮”。陶老師認為讀書是老師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們老師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面修養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍?！薄蹲鲆粋€幸福的老師》3一場沒有演講稿、沒有PPT的激情演講震撼了會場的300多位老師們。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場全體老師屢次熱烈的掌聲，我們每位老師受到了強烈的心靈震撼和深化的師德教育。崔老師圍繞《做有幸福感的一流老師》為主題議論了一系列有關(guān)師德師風(fēng)的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流老師，崔老師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。“品”：老師的一流表達在品，尊嚴(yán)、自由、名聲。崔老師例舉了很多實例指出作為一名老師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴(yán)，做一個有品的老師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名老師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就表達在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。“愛”：愛自己、愛別人、愛事業(yè)。正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個急躁、急躁、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運?！跋Ｍ腔?，絕望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項根本原那么：當(dāng)面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫助；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動、說話讓人快樂；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為老師更要從對學(xué)生的點滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重復(fù)著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的老師?！澳堋保罕葘嵙?、比才干、比才能。教育工作者如何表達自己的“能”，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學(xué)生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學(xué)生就會跟著你走，因為他崇拜你。當(dāng)然，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個有“能”的人，讓學(xué)生全面開展。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位老師都應(yīng)進步自己的政治、理論、文學(xué)、業(yè)務(wù)程度，要身體力行地學(xué)習(xí)。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，老師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識和開闊的視野。聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示。如今的教育要交給孩子什么？是知識嗎？學(xué)問不是文字，也不是知識，學(xué)問是從人生經(jīng)歷上來，做人做事上去體會的。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的