中職歷史第5課 從三國鼎立到南北朝對峙教學(xué)設(shè)計(jì)

教案授課教師：課程名稱中國歷史章節(jié)內(nèi)容第5課從三國鼎立到南北朝對峙授課年級2課時(shí)節(jié)數(shù)2學(xué)情分析中職生已有一定的歷史基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)相對薄弱，對歷史概念及史實(shí)的把握不清晰，分析歷史材料的能力還有待提高，加之由于本章節(jié)內(nèi)容處于國家分裂時(shí)期，學(xué)生記憶更加混亂，識記不清，好的一點(diǎn)是學(xué)生對三國兩晉時(shí)期的眾多歷史故事感興趣，可從眾多歷史人物故事入手講解。教學(xué)目標(biāo)知道三國鼎立的形成，認(rèn)識到三國鼎立也是局部的統(tǒng)一；了解西晉實(shí)現(xiàn)了短暫統(tǒng)一，初步理解西晉短期滅亡的原因；了解東晉十六國和南北朝對峙的政權(quán)分立狀況，認(rèn)識到分立中孕育著統(tǒng)一的因素。通過了解三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史解釋能力，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀與家國情懷。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)更迭的基本線索與階段特征教學(xué)難點(diǎn)：在歷史長河中認(rèn)識政權(quán)分立與國家統(tǒng)一教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前分析教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容課中開始部分基本部分結(jié)束部分一、了解本課背景向?qū)W生介紹東漢末年的社會(huì)背景是怎樣的官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)了解戰(zhàn)爭背景:依據(jù)地圖介紹盤踞在北方的軍閥主要有誰。官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)直接的過渡：展示曹操的《龜雖壽》，請同學(xué)讀一遍后，問：從詩中你能體會(huì)到曹操的什么理想？（學(xué)生回答后老師總結(jié)）對，曹操還想統(tǒng)一全國，但他容易嗎？三國鼎立三國鼎立局面形成后，各國統(tǒng)治者都注重生產(chǎn)，各國人民安居樂業(yè)，出現(xiàn)了局部統(tǒng)一的局面，通過展示三國形成后的局面，順勢引導(dǎo)學(xué)生分析這是歷史的進(jìn)步還是倒退呢？讓學(xué)生能夠真正理解短暫統(tǒng)一（一）西晉的興亡（三國滅亡順序：蜀、魏、吳）曹丕建魏，得到多謀略善權(quán)變的大將司馬懿的支持，曹丕死后，司馬懿父子發(fā)動(dòng)政變，控制了魏國軍政大權(quán)。263年，司馬懿的兒子司馬昭趁諸葛亮死，蜀帝劉禪無能，朝政混亂之機(jī)派兵滅蜀。265年，司馬昭的兒子司馬炎（司馬懿的孫子）廢魏帝，自稱皇帝，建立晉朝，定都洛陽。史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。晉武帝經(jīng)過周密的準(zhǔn)備，派兵滅吳，280年吳亡，三國鼎立的局面便告結(jié)束。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，結(jié)束三國鼎立局面的不是曹魏，而是司馬炎建立的西晉，西晉建立265年，統(tǒng)一是在280年。補(bǔ)充：西晉滅亡師：公元316年，劉曜率領(lǐng)匈奴軍攻破長安，愍帝獻(xiàn)城投降，西晉結(jié)束。讓學(xué)生思考：為什么西晉的統(tǒng)一只有短暫的時(shí)間？點(diǎn)撥：①統(tǒng)治集團(tuán)奢侈腐化；②八王之亂，耗竭國力；③內(nèi)遷的少數(shù)民族起兵反晉。5.合作探究一結(jié)合所學(xué)知識分析，西晉政權(quán)的短命與實(shí)行分封諸王有什么關(guān)系？偏安與混戰(zhàn)（五胡內(nèi)遷：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌）（一）十六國的建立4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)，歷史上把北方主要的15個(gè)政權(quán)，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。十六國歷史可以淝水之戰(zhàn)為界，劃分為前后兩個(gè)階段。1.前期主要是一度統(tǒng)一北方的氐族前秦政權(quán)最強(qiáng)。2.后期則是各割據(jù)政權(quán)混戰(zhàn)，直至鮮卑拓跋部崛起，并于公元439年統(tǒng)一北方。（二）東晉建立東晉最大的特點(diǎn)是軟弱。造成軟弱的原因，一是政權(quán)的基礎(chǔ)是建立在北方南下的貴族地主（王導(dǎo)為首）與江南大地主支持上，皇室受其左右，當(dāng)時(shí)流傳的“王與馬共天下”這幾句話，就真實(shí)地反映了東晉初年的政治狀況。二是東晉政權(quán)時(shí)刻受到來自北方十六國的威脅，偏安江南。在淝水之戰(zhàn)前，氐族苻堅(jiān)建立的前秦是“十六國”中最為強(qiáng)盛的國家。史稱“關(guān)隴清晏，百姓豐樂”。前秦強(qiáng)盛后，統(tǒng)一北方。前秦建都長安，與偏安江南的東晉對峙。淝水之戰(zhàn)后，北方再度陷入分裂割據(jù)的混戰(zhàn)中，而南方的東晉不思進(jìn)取，錯(cuò)過收復(fù)北方的大好時(shí)機(jī)，偏安一隅，在不斷的內(nèi)部斗爭中日益衰弱。對峙與消長通過地圖展示政權(quán)演變420年至589年近170年里，中國南方政權(quán)更替頻繁，先后經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝。這些王朝都在建康定都，史稱南朝。南朝經(jīng)歷的宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝中，劉宋疆域最大，存在時(shí)間最長，而陳是南朝疆域最小的朝代，齊是存在時(shí)間最短的朝代。拓跋部于混戰(zhàn)中崛起，建立“北魏”。公元439年，北魏滅北涼，統(tǒng)一北方。中國北方先后存在北魏、東魏、西魏、北齊、北周五個(gè)政權(quán)，遂稱“北朝”。公元577年，北周滅北齊，統(tǒng)一北方。但是，周武帝死后，朝政大權(quán)落于外戚楊堅(jiān)手中，楊堅(jiān)挾幼帝以號令中外。.公元581年，楊堅(jiān)代北周，改國號隋，北周滅亡。由于北朝長期與南朝對峙，合稱“南北朝”。小結(jié)：展示地圖（分別為1、三國鼎立圖；2、西晉統(tǒng)一圖；3、東晉十六國形勢圖；4、北魏與宋對峙圖；5、北魏與齊對制圖；6、東魏、西魏與梁對峙圖；7、北周、北齊與陳對峙圖；8、北周與陳對峙圖）前四幅圖，教師敘述演變過程，后四幅圖，請學(xué)生觀察南北方政權(quán)更迭情況。習(xí)題：你心目中的曹操，評價(jià)曹操自主學(xué)習(xí)：對照官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)示意圖，自己講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的故事，要求包括戰(zhàn)爭的基本情況。合作探究：思考并說出曹操在戰(zhàn)爭中一勝一敗的原因？自主學(xué)習(xí)：自主閱讀課本P30-31，整理三國鼎立政權(quán)表政權(quán)名稱時(shí)間創(chuàng)建者定都魏蜀吳學(xué)生閱讀教材學(xué)生思考、討論、發(fā)言學(xué)生閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生分析讀圖的能力思考;南北對峙呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展態(tài)勢？請學(xué)生填寫朝代更迭的表格，根據(jù)表格概述三國兩晉南北朝具體指哪些朝代或政權(quán)。請學(xué)生概括這一時(shí)期的歷史