幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件

幼兒園有哪些文案工作？幼兒園有哪些1幼兒園文案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)觀察記錄教育教學(xué)反思論文課題研究幼兒園教學(xué)活動(dòng)教學(xué)工作觀察記錄教育教學(xué)論文課題研究2為什么要進(jìn)行文案工作？幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件3促進(jìn)和確保幼兒的健康發(fā)展提升寫作能力和思考能力提高幼兒園的教育質(zhì)量具體性原生性創(chuàng)造性促進(jìn)和確保幼兒的健康發(fā)展提升寫作能力和思考能力提高幼兒園的教4做好文案工作的基本要求幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件5做到三勤：勤動(dòng)筆，積累工作中的事例和經(jīng)驗(yàn)。勤閱讀，有效收集相關(guān)材料。勤思考，樹立正確的教育理念。做到三勤：6真實(shí)：

隨時(shí)記錄幼兒行為和活動(dòng)。如課程實(shí)施的每一環(huán)節(jié)、了解不同幼兒家庭背景、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、對教育教學(xué)過程的反思和課題研究。保障：幼兒園在制度層面上為教師的文案書寫提供支持和保障，如提供各類記錄本、相機(jī)、錄音筆等記錄設(shè)備；設(shè)置專門的記錄、整理和寫作的時(shí)間段。強(qiáng)化：定期開展寫作的經(jīng)驗(yàn)交流，以多種方式來鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)教師，提高老師寫作的積極性。

真實(shí)：隨時(shí)記錄幼兒行為和活動(dòng)。如課程實(shí)施的每一環(huán)7

思考＝“問題”意識(shí)

一、發(fā)現(xiàn)問題的基本方法：1.在觀察生活中發(fā)現(xiàn)問題：

問題來源于對孩子的觀察和了解，因此，如何科學(xué)的觀察幼兒、了解幼兒，是幼兒教師必須學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的基本功。觀察的主要方法有：隨機(jī)觀察法、跟蹤觀察法、作品記錄法、畫記法等。通過這些方法可以提出一系列的“怎樣教”的問題，如“怎樣培養(yǎng)習(xí)慣？”“怎樣培養(yǎng)能力”“怎樣讓孩子學(xué)會(huì)干什么？”等等。

思考＝“問題”意識(shí)

一、發(fā)現(xiàn)問題的基本方法：82.在收集信息中發(fā)現(xiàn)問題：

在網(wǎng)絡(luò)、書籍及孩子的行為表現(xiàn)中，我們都可以收集到有益的信息。根據(jù)自己的需要對這些信息進(jìn)行分析整理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他人尚未解決或尚未完全解決的教育實(shí)際問題。如：“教給孩子什么？”“用什么方法教？”“不同的孩子怎么教？”等等2.在收集信息中發(fā)現(xiàn)問題：93.在實(shí)踐反思中發(fā)現(xiàn)問題：

反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考。這些問題大致可分為以下三種：

●

“我”的問題：“我這樣做得的是什么？失的是什么？”“還有什么更好的方法？”●“孩子”的問題：他們快樂嗎？他們喜歡嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？●“教材”的問題：難易程度如何？適合他們嗎？貼近生活嗎？內(nèi)容科學(xué)嗎？可以怎樣改編？3.在實(shí)踐反思中發(fā)現(xiàn)問題：10二、提出問題的基本方式:1.科學(xué)式提問：怎么樣？是什么？為什么？2.價(jià)值性提問：應(yīng)該怎么樣？應(yīng)該是什么樣的？為什么？3.發(fā)散性提問：還會(huì)怎么樣？還會(huì)是什么？4.質(zhì)疑式提問：僅僅如此嗎？確實(shí)如此嗎？二、提出問題的基本方式:11不同類型文案寫作要點(diǎn)幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件12教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件13基本要素：教材分析活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸基本要素：14一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)：內(nèi)容本身要具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性?；顒?dòng)內(nèi)容要有趣味性和變化性。活動(dòng)要求和難度要適宜。活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，易于理解和接受。一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)：15二、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)(一)基本要求1.符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)與需要

2.目標(biāo)要具體、明確3.關(guān)注幼兒的整體發(fā)展二、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)(一)基本要求16既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需求又利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展?？茖W(xué)活動(dòng)：沉與浮年齡班活動(dòng)目標(biāo)小班中班大班觀察不同材料在水中的沉浮現(xiàn)象，對沉浮現(xiàn)象感興趣。能根據(jù)沉浮的標(biāo)志圖記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。探索物體沉浮調(diào)節(jié)的方法，體驗(yàn)操作、探索活動(dòng)的樂趣。既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需求又利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展。科學(xué)活動(dòng)：沉與浮年齡171.避免空洞、萬能膠似的目標(biāo)案例：捏面人原目標(biāo)修改目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的風(fēng)格2.能即興創(chuàng)編與演唱歌曲3.在活動(dòng)中樂意接受挑戰(zhàn)、體驗(yàn)樂趣1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格2.在學(xué)習(xí)原歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲3.在創(chuàng)編歌詞與由快到慢的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣1.避免空洞、萬能膠似的目標(biāo)案例：捏面人原目標(biāo)修改目標(biāo)1.學(xué)182.根據(jù)不同的活動(dòng)類型擬定具體的目標(biāo)案例：買菜活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)買菜（歌曲）買菜（舞蹈）1.能結(jié)合歌詞圖，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。2.感受歌曲的歡快節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中××

××

×××的節(jié)奏。1.在買菜的情境表演中，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)買菜過程的新奇與喜悅。2.能用動(dòng)作表現(xiàn)“蘿卜

黃瓜

西紅柿”這一句的歡快和最后一句的緩慢、吃力。3.嘗試邊唱邊表演，體驗(yàn)表演唱的樂趣。2.根據(jù)不同的活動(dòng)類型擬定具體的目標(biāo)案例：買菜活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目19三個(gè)維度情感認(rèn)知能力感受、體驗(yàn)、樂意知道、感知、了解等能怎么樣、嘗試干什么三個(gè)維度情感認(rèn)知能力感受、體驗(yàn)、樂意知道、感知、了解等能怎么20（二）活動(dòng)目標(biāo)的表述1.表述的角度：（1）一般從幼兒的角度表述常用“感受”、“喜歡”、“理解”、“感知”、“能夠”等。（2）表述角度要一致。案例：我的名字（二）活動(dòng)目標(biāo)的表述21◆活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡自己的名字，鼓勵(lì)幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說話。分析：第一條目標(biāo)的前半句與后半句主語不一致，致使邏輯混亂；“大膽地應(yīng)答”與“大膽地在集體面前說話”兩點(diǎn)間互相交叉，缺乏整體考慮?！粽{(diào)整后目標(biāo)：1.喜歡自己的名字，聽到名字能大聲應(yīng)答。2.愿意在問題情境中表達(dá)自己的想法?！艋顒?dòng)目標(biāo)：222.確定表述的性質(zhì)（1）行為目標(biāo)的表述。明確幼兒做什么，有什么結(jié)果類型。表述時(shí)要注意分析幼兒的經(jīng)驗(yàn)，分析活動(dòng)的價(jià)值，明確活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)。<指向于知識(shí)、能力目標(biāo)>案例：大班《我喜歡的球類活動(dòng)》●在看看、玩玩、講講的過程中，進(jìn)一步了解球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和特點(diǎn)，知道不同人喜歡不同的球類運(yùn)動(dòng)?！穹e極參與班級(jí)組織的球類活動(dòng)，并建立初步的遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。（2）一般性目標(biāo)的表述。此類目標(biāo)描述的是幼兒通過學(xué)習(xí)后身心發(fā)生的變化，很難通過具體測量來衡量目標(biāo)的大程度。<指向于幼兒情感目標(biāo)>例如：感受裝飾美，體驗(yàn)利用材料進(jìn)行裝飾的樂趣。2.確定表述的性質(zhì)23三、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備●老師的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備●幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如完成主題調(diào)查表，收集相關(guān)資料。

●教具、學(xué)具、操作材料和活動(dòng)場地三、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備●老師的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備●幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備24四、活動(dòng)過程把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：體現(xiàn)層層遞進(jìn)原則設(shè)計(jì)有效的提問預(yù)設(shè)好組織形式四、活動(dòng)過程把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：251.把握知識(shí)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)層層遞進(jìn)案例：中班《吹泡泡》2.把握材料投放的梯度層層遞進(jìn)

案例:大班《助跑跨跳練習(xí)》?？蓪⒖鐧诟叨葟牡偷礁叻譃槿N進(jìn)行練習(xí)。《七巧板》、《小兵娃》3.把握動(dòng)作的完成情況層層遞進(jìn)案例：小班《小青蛙跳荷葉》目標(biāo)：能在30-40厘米的圓圈中雙腳連續(xù)跳雙腳并攏跳→自然擺臂、落地輕→動(dòng)作正確連續(xù)跳→加快速度連續(xù)跳。1.把握知識(shí)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)層層遞進(jìn)261.提問要有助于幼兒理解與學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。2.提問要抓住活動(dòng)中的關(guān)鍵性問題3.提問要有指向性1.提問要有助于幼兒理解與學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。27案例：彎彎繞繞思考：老師提問的目的是什么？她的提問有引發(fā)幼兒的思維嗎？針對幼兒的回答我們可以怎樣設(shè)計(jì)提問？案例：彎彎繞繞28分析：教師原本希望通過樂曲旋律起伏的感覺讓幼兒能體會(huì)到曲線也是如此上上下下，從而感受這首樂曲的旋律。但她的提問僅停留在“你聽后想到了什么？”這一淺表層次的問題，沒有對樂曲的內(nèi)容進(jìn)行深層次的發(fā)掘。當(dāng)孩子回答說想到了“結(jié)婚”甚至是“見到鬼了”的時(shí)候，教師就應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)入其它問題，如“樂曲聽起來是什么樣的？”“旋律是平平的還是彎彎繞繞的？”“讓我們試著用小手跟著音樂節(jié)奏來比劃比劃?！?/p>

幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件29案例：有趣的樹葉活動(dòng)實(shí)錄：教師提供給幼兒各種各樣的樹葉，目的是讓幼兒觀察比較樹葉的大小、形狀、顏色等方面的不同。可當(dāng)幼兒探索時(shí)，老師提出了這樣的問題：師：看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼1：這片樹葉上有很細(xì)的莖。幼2：這個(gè)樹葉上有小圓點(diǎn)花紋。幼3：這片樹葉生病了，有斑點(diǎn)。幼4：這片樹葉被蟲咬了，有小洞洞?！咐河腥さ臉淙~30分析：師幼雖然圍繞樹葉進(jìn)行很多互動(dòng)，但卻沒有提及真正需要幼兒探索的內(nèi)容。我們可以根據(jù)要孩子探索的內(nèi)容提出這樣的問題：“看一看，比一比，這些樹葉有什么不一樣？”這樣明確了幼兒探索的目的，更便于幼兒思考。分析：31案例：變魔術(shù)案例：落葉（中班語言）散文內(nèi)容：秋風(fēng)起了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在草地上，小蟲子看見了，躺在里面，把它當(dāng)棉被；樹葉落在水溝里，小螞蟻看見了，坐在上面，把它當(dāng)做小船；樹葉落在小河里，小魚看見了，藏在下面，把它當(dāng)小傘；樹葉落在院子里，小燕子看見了，說“來信了，來信了，催我們快到南方去?！卑咐鹤兡g(shù)32提問設(shè)計(jì)：1.有哪些小動(dòng)物看到了樹葉？2.樹葉是落在哪里被這些小動(dòng)物看到的？3.詩歌中的小動(dòng)物把樹葉當(dāng)做什么了？4.為什么小燕子會(huì)說：“來信了，來信了，催我們快到南方去？”這些問題層層遞進(jìn)，有利于幼兒逐層深入思考。當(dāng)這些問題解決了，幼兒對散文詩的內(nèi)容也就基本理解了。提問設(shè)計(jì)：33組織形式集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)同一內(nèi)容、要求、方法的分組同一主題、不同內(nèi)容的分組組織形式集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)同一內(nèi)容、要求、方法的分組同34如何寫好教育教學(xué)反思？幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件35要點(diǎn)：反思的依據(jù)——反思的內(nèi)容——反思的思路——

《綱要》、《指南》幼兒的發(fā)展與教育教學(xué)的適宜性。

發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)。

要點(diǎn)：《綱要》、《指南》幼兒的發(fā)展與教育教學(xué)的適宜性。發(fā)現(xiàn)、361.怎樣促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展？案例：百鳥園2.怎樣讓幼兒得到積極有效地反饋？3.怎樣在反思中及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)教育策略？案例：整理小柜格

1.怎樣促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展？案例：百鳥園37討論：閱讀下面3個(gè)案例，結(jié)合《綱要》、《指南》精神，反思、評(píng)析案例中三位老師的教育行為。

案例：假山種豆（中班）案例：買小紅花（大班）案例：咳嗽風(fēng)波（中班）

討論：閱讀下面3個(gè)案例，結(jié)合《綱要》、《指38思考：（分組自由討論10分鐘）1.活動(dòng)中，老師是怎樣回應(yīng)幼兒的？2.幼兒有什么樣的表現(xiàn)？3.你覺得老師的這種回應(yīng)方式妥當(dāng)嗎？為什么？如果是你你會(huì)怎么做？思考：（分組自由討論10分鐘）39案例教師回應(yīng)方式《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》認(rèn)真關(guān)注、真誠夸獎(jiǎng)（動(dòng)腦筋）關(guān)切提醒（注意安全）簡潔提示引導(dǎo)（做標(biāo)記）消極評(píng)價(jià)：你平時(shí)不守紀(jì)律，還想的小紅花。發(fā)動(dòng)眾幼兒一致批評(píng)：“你們說他能得到小紅花嗎?”不予理會(huì)：沒有采取任何措施，繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。案例教師回應(yīng)方式認(rèn)真關(guān)注、真誠夸獎(jiǎng)（動(dòng)腦筋）關(guān)切提醒（注40案例幼兒反應(yīng)及后果《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》高興的在種豆的地方做了標(biāo)記五六個(gè)孩子加入了他們的行列（招來新的種植者，豐富種植活動(dòng)）孩子：失望、委屈，撲到在奶奶懷里痛哭起來。家長：到街上買去，拉著孩子就走。其他孩子學(xué)他咳嗽，頓時(shí)一片咳嗽聲，教學(xué)活動(dòng)無法進(jìn)行案例幼兒反應(yīng)及后果高興的在種豆的地方做了標(biāo)記孩子：失望、41案例思考《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》老師的回應(yīng)方式為什么能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣？老師的回應(yīng)方式為什么會(huì)讓滔滔覺得很失望、委屈？我們可以怎么做？孩子為什么會(huì)紛紛模仿咳嗽？在活動(dòng)中對正常的偶發(fā)事件都需要停下來進(jìn)行個(gè)別“反饋”嗎？案例思考老師的回應(yīng)方式為什么能激發(fā)幼兒活動(dòng)的老師42案例反思、評(píng)析《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》老師抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，仔細(xì)關(guān)注每個(gè)幼兒的一舉一動(dòng)，始終做幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名幼兒爬上假山時(shí)，老師不是批評(píng)，而是好奇的加入，并有目的的指導(dǎo)他們在種豆的地方做標(biāo)記。因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)，假山上有引來的新的種植者，豐富了種植活動(dòng)。教師在評(píng)價(jià)孩子的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)孩子，這對滔滔這種頑皮的孩子來說一時(shí)難以做到?？墒翘咸弦蚕衿渌⒆右粯有枰P(guān)注和鼓勵(lì)，但一次又一次的向老師求情，讓他失望的大哭。教師應(yīng)將評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較，重新和孩子一起制定評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，對照標(biāo)準(zhǔn)，讓滔滔在“不打人”的情況下也能得到小紅花。如果是偶爾的咳嗽而引發(fā)孩子們紛紛模仿，教師就要反思教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)方式是否符合幼兒學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)？是否激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣？如果連續(xù)咳嗽，老師就要從健康角度予以關(guān)心，案例反思、評(píng)析老師抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，43案例反饋類型及效果《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》積極反饋—讓幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的成功與收獲，使他們的進(jìn)一步探究有了新起點(diǎn)。

消極反饋—使幼兒失去進(jìn)步的信心與方向，加深教師、幼兒、家長之間的誤解與對立。

冷處理—具體問題具體分析，適宜的冷處理一般會(huì)使偶發(fā)的無關(guān)事件“邊緣化”，不妨礙教育教學(xué)的順利開展。案例反饋類型及效果積極反饋—讓幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的成消44發(fā)現(xiàn)問題尋找理論依據(jù)回顧、梳理找到關(guān)鍵原因?qū)嵺`新策略幼兒行為與教師的預(yù)期效果有差距：時(shí)間一長孩子們漸漸對圖示視而不見?！毒V要》中有關(guān)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和要求。回顧自己的教育行為，第一步：發(fā)現(xiàn)幼兒整理柜格的問題；第二步：想辦法解決（出現(xiàn)圖示）；第三步：期望用圖示來影響幼兒行為。缺少幼兒親身體驗(yàn)和主動(dòng)參與幼兒發(fā)現(xiàn)柜格亂的問題—體驗(yàn)帶來的不便—想辦法解決問題（自己設(shè)計(jì)圖示）—支持幼兒用共同約定的鼓勵(lì)方法。發(fā)現(xiàn)問題尋找理論依據(jù)回顧、梳理找到關(guān)鍵原因?qū)嵺`新策略幼兒行為45觀察記錄的寫作幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件46觀察記錄的寫作

思考：1.什么是觀察記錄？2.為什么要做觀察記錄？3.觀察記錄記什么？4.怎樣寫觀察記錄？觀察記錄的寫作

思考：47一、什么是觀察記錄案例：

在1歲6個(gè)月零8天時(shí)，雅克琳坐在媽媽旁邊的一張床上，我在雅克琳對面一側(cè)的的床底下，而且她沒有看到我，也不知道我在房間里。我將一支其中一端系有一把刷子的棍子伸到床上，并搖擺棍子。雅克琳對這一景象十分感興趣，她說：“棍子、棍子”，并十分專注的觀察這種搖擺。在某一時(shí)刻她停止對棍子的這一端的注視，并且顯而易見地試圖了解其中原因。然后她試圖覺察棍子的另一端，為此她傾向她媽媽的前面，然后傾向她媽媽的后面，直到她看到我。只是她不再表現(xiàn)出驚奇的神態(tài)，似乎她知道了我正是該景象的原因?！喗芤?、什么是觀察記錄案例：48

觀察記錄：觀察記錄是在自然條件下觀察被研究的對象，如實(shí)記錄觀察對象的行為表現(xiàn)，并進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教育行為的一種方法。

幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件49二、觀察記錄的價(jià)值:1.有利于教師深化對幼兒的理解。2.有利于教師的反思并提高教師支持幼兒和指導(dǎo)幼兒的水平。3.是教師的一項(xiàng)基本專業(yè)技能。二、觀察記錄的價(jià)值:1.有利于教師深化對幼兒的理解。50三、觀察記錄記什么？可以將幼兒一天在教室中所發(fā)生的主要事情記下來。如：1.在一般例行性活動(dòng)中的行為表現(xiàn)；2.幼兒使用玩教具、材料的情況；3.幼兒認(rèn)知發(fā)展情況；4.幼兒與同伴間的相互關(guān)系；5.孩子與成人的關(guān)系；6.特殊問題孩子的行為。三、觀察記錄記什么？可以將幼兒一天在教室中所發(fā)生的主要事情記51四、怎樣寫觀察記錄（一）觀察記錄的主要內(nèi)容：觀察者、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、觀察對象（性別、年齡）、觀察實(shí)錄、觀察分析和措施反思等。（二）寫觀察記錄的步驟：

現(xiàn)場觀察詳實(shí)、客觀地記錄觀察結(jié)果正確分析、合理利用觀察資源四、怎樣寫觀察記錄（一）觀察記錄的主要內(nèi)容：現(xiàn)場詳實(shí)、客觀地521.現(xiàn)場觀察（1）有明確的目的，大致觀察的角度、線索和重點(diǎn)觀察的對象。（2）觀察時(shí)，應(yīng)圍繞所確定的目的，捕捉有關(guān)的、典型的行為，并通過對這些幼兒的追蹤，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。1.現(xiàn)場觀察532.詳實(shí)、客觀地記錄觀察結(jié)果的要素記錄幼兒行為表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)；記敘幼兒行為發(fā)生的背景：幼兒在什么情況下出現(xiàn)該行為；記敘幼兒做事的方法、方式，特別是幼兒行為方式的變化和新行為；描述幼兒對自己行為的感覺，如表情、心情、神態(tài)等；記錄幼兒行動(dòng)時(shí)所說的話。

案例：娃娃家里的風(fēng)波2.詳實(shí)、客觀地記錄觀察結(jié)果的要素543正確分析、合理利用觀察資料（1）分析過程幼兒行為概述——幼兒表現(xiàn)是什么？了解幼兒行為的原因——幼兒表現(xiàn)的原因是什么？幼兒行為分析——幼兒表現(xiàn)說明了什么？明確幼兒需求——幼兒的深層需求是什么？案例：入園小插曲3正確分析、合理利用觀察資料55（2）分析理論兒童發(fā)展規(guī)律個(gè)人差異事件發(fā)生時(shí)的背景（2）分析理論56（3）分析角度從孩子的角度解讀行為原因從欣賞的角度解讀兒童發(fā)展從專業(yè)角度解讀兒童行為案例：沖突與成長（3）分析角度57（三）寫觀察記錄應(yīng)注意的問題1.真實(shí)2.客觀3.深入4.有價(jià)值（三）寫觀察記錄應(yīng)注意的問題58實(shí)例分析實(shí)例一：A教師觀察對象：小一班黃點(diǎn)點(diǎn)觀察記錄：2013年9月24日

今天上午，我請每個(gè)小朋友說一個(gè)兒歌，點(diǎn)點(diǎn)坐在座位上哭了，問了半天也沒說話，可能是不會(huì)說。2013年9月25日

今天，中午上床睡覺脫衣服時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)又哭了，原來是不會(huì)脫衣服。2013年9月26日

今天中午吃牛肉時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)又哭了，原來是不愛吃牛肉。

實(shí)例分析59分析與措施：

點(diǎn)點(diǎn)是從小班升上來的孩子，按理說，對幼兒園的生活應(yīng)該適應(yīng)了。可在班上，一整天也聽不到他講一句話，遇到問題總是哭。向家長了解，點(diǎn)點(diǎn)是艿奶帶大的，三歲才會(huì)說話，再加上膽子小、內(nèi)向，所以有了問題就會(huì)哭。今后我要多注意他的語言培養(yǎng)，提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步同家長取得聯(lián)系，在提高語言表達(dá)能力上做些努力。分析與措施：60實(shí)例二：B教師觀察對象：中二班胡曉峰觀察記錄：2013年9月23日

早晨，我正忙著接待來園的孩子，胡曉峰來了。他哭著對爸爸說：“爸爸，你天天來接我回家睡覺?！卑职终f：“不行，我得上班?！薄澳菭敔斀?。””‘不行，爺爺走不動(dòng)了?！昂鷷苑謇业氖郑骸袄蠋煟惚П野?！我感冒了?！北M管忙，我還是把他摟在懷里。他兩只手緊緊的抱著我，把頭貼在我的胸前。過了一會(huì)兒，他的情緒慢慢穩(wěn)定了，說：“老師，放下我吧！我好了。”實(shí)例二：B教師61分析與措施：

胡曉峰的父母離異了，他跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶年紀(jì)太大了，不能每天接送，于是就放全托了。今天，他未必真的感冒，只是情感饑餓，在尋找成人的愛和安慰……教師應(yīng)該盡可能地體諒、理解孩子，幫助他度過情感的“饑荒”。分析與措施：62從三個(gè)基本環(huán)節(jié)來分析以上兩個(gè)實(shí)例實(shí)例現(xiàn)場觀察實(shí)例一實(shí)例二抓住點(diǎn)點(diǎn)連續(xù)三天的異常情緒，展開追蹤觀察。抓住胡曉峰的分離焦慮，進(jìn)行深入的觀察從三個(gè)基本環(huán)節(jié)來分析以上兩個(gè)實(shí)例實(shí)例現(xiàn)場觀察抓住點(diǎn)點(diǎn)連續(xù)三天63實(shí)例實(shí)例一實(shí)例二A教師僅以“又哭了”三個(gè)字記敘點(diǎn)點(diǎn)的消極情緒，過于簡單了。所以教師對幼兒產(chǎn)生該原因的分析、判斷，也只能是“可能是不會(huì)說”、“原來是不會(huì)脫衣”、“不愛吃牛肉”。這些結(jié)論，既不是點(diǎn)點(diǎn)告訴的，又不是老師通過對幼兒的動(dòng)作、表情、語言等原始記錄反映出來的，難免有教師主觀推斷的色彩和成份。而這樣主觀推測出來的結(jié)論，對于解決黃點(diǎn)點(diǎn)愛哭的情緒問題是毫無裨益的。B教師通過對旁聽到的父子之間的對話的記錄，對胡曉峰的神態(tài)、心情、語言的描寫，以及與胡曉峰直接接觸的追憶，使觀察記錄較好地保留了行為事件的本來順序和真實(shí)面貌，客觀、詳實(shí)，為進(jìn)一步提示這個(gè)單親家庭幼兒分離焦慮的原因提供了線索，也為問題的解決找到了切入點(diǎn)。記錄觀察結(jié)果實(shí)例A教師僅以“又哭了”三個(gè)字記敘點(diǎn)點(diǎn)的消極情緒，過于簡單了64實(shí)例實(shí)例一實(shí)例二分析、利用觀察資料A教師點(diǎn)點(diǎn)哭的原因分析上，沒有從不會(huì)說、不會(huì)穿、不愛吃等表面現(xiàn)象，深入到內(nèi)向、膽小性格形成原因等層面進(jìn)行分析。小班幼兒，為難時(shí)哭，就要思考是不是情感需要沒有被滿足；若是恐懼，則要分析是什么使兒童缺乏安全感；要是不習(xí)慣，就要尋找孩子對那些環(huán)境、事物、現(xiàn)象不適應(yīng)。對于天天都哭得孩子，老師首先考慮的是如何調(diào)整情緒，而并非是口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。B教師透過“來園時(shí)哭鬧”這個(gè)表面現(xiàn)象，看到了家庭編譯后給幼兒心靈造成的創(chuàng)傷。教師并不費(fèi)心地去琢磨“我感冒了”是真是假，而是首先給予情感上的安撫，并由此確定了“幫助他度過情感饑荒”的教育策略。實(shí)例分析、利用觀察資料A教師點(diǎn)點(diǎn)哭的原因分析上，沒有從不會(huì)說65其它文案工作的寫作幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件66一、教育工作計(jì)劃與總結(jié)1.針對性2.專業(yè)性3.創(chuàng)造性4.靈活性一、教育工作計(jì)劃與總結(jié)1.針對性67二、教育論文兩種類型：（一）學(xué)術(shù)性論文實(shí)證型：目的—方法與過程—結(jié)果與結(jié)論—分析與討論論證性：是什么—為什么—怎么做（二）經(jīng)驗(yàn)型論文工作效果—主要措施—揭示規(guī)律二、教育論文兩種類型：68請您觀賞視頻請您觀賞視頻69幼兒園有哪些文案工作？幼兒園有哪些70幼兒園文案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)觀察記錄教育教學(xué)反思論文課題研究幼兒園教學(xué)活動(dòng)教學(xué)工作觀察記錄教育教學(xué)論文課題研究71為什么要進(jìn)行文案工作？幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件72促進(jìn)和確保幼兒的健康發(fā)展提升寫作能力和思考能力提高幼兒園的教育質(zhì)量具體性原生性創(chuàng)造性促進(jìn)和確保幼兒的健康發(fā)展提升寫作能力和思考能力提高幼兒園的教73做好文案工作的基本要求幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件74做到三勤：勤動(dòng)筆，積累工作中的事例和經(jīng)驗(yàn)。勤閱讀，有效收集相關(guān)材料。勤思考，樹立正確的教育理念。做到三勤：75真實(shí)：

隨時(shí)記錄幼兒行為和活動(dòng)。如課程實(shí)施的每一環(huán)節(jié)、了解不同幼兒家庭背景、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、對教育教學(xué)過程的反思和課題研究。保障：幼兒園在制度層面上為教師的文案書寫提供支持和保障，如提供各類記錄本、相機(jī)、錄音筆等記錄設(shè)備；設(shè)置專門的記錄、整理和寫作的時(shí)間段。強(qiáng)化：定期開展寫作的經(jīng)驗(yàn)交流，以多種方式來鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)教師，提高老師寫作的積極性。

真實(shí)：隨時(shí)記錄幼兒行為和活動(dòng)。如課程實(shí)施的每一環(huán)76

思考＝“問題”意識(shí)

一、發(fā)現(xiàn)問題的基本方法：1.在觀察生活中發(fā)現(xiàn)問題：

問題來源于對孩子的觀察和了解，因此，如何科學(xué)的觀察幼兒、了解幼兒，是幼兒教師必須學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的基本功。觀察的主要方法有：隨機(jī)觀察法、跟蹤觀察法、作品記錄法、畫記法等。通過這些方法可以提出一系列的“怎樣教”的問題，如“怎樣培養(yǎng)習(xí)慣？”“怎樣培養(yǎng)能力”“怎樣讓孩子學(xué)會(huì)干什么？”等等。

思考＝“問題”意識(shí)

一、發(fā)現(xiàn)問題的基本方法：772.在收集信息中發(fā)現(xiàn)問題：

在網(wǎng)絡(luò)、書籍及孩子的行為表現(xiàn)中，我們都可以收集到有益的信息。根據(jù)自己的需要對這些信息進(jìn)行分析整理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他人尚未解決或尚未完全解決的教育實(shí)際問題。如：“教給孩子什么？”“用什么方法教？”“不同的孩子怎么教？”等等2.在收集信息中發(fā)現(xiàn)問題：783.在實(shí)踐反思中發(fā)現(xiàn)問題：

反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考。這些問題大致可分為以下三種：

●

“我”的問題：“我這樣做得的是什么？失的是什么？”“還有什么更好的方法？”●“孩子”的問題：他們快樂嗎？他們喜歡嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？●“教材”的問題：難易程度如何？適合他們嗎？貼近生活嗎？內(nèi)容科學(xué)嗎？可以怎樣改編？3.在實(shí)踐反思中發(fā)現(xiàn)問題：79二、提出問題的基本方式:1.科學(xué)式提問：怎么樣？是什么？為什么？2.價(jià)值性提問：應(yīng)該怎么樣？應(yīng)該是什么樣的？為什么？3.發(fā)散性提問：還會(huì)怎么樣？還會(huì)是什么？4.質(zhì)疑式提問：僅僅如此嗎？確實(shí)如此嗎？二、提出問題的基本方式:80不同類型文案寫作要點(diǎn)幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件81教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件82基本要素：教材分析活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸基本要素：83一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)：內(nèi)容本身要具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性?；顒?dòng)內(nèi)容要有趣味性和變化性?；顒?dòng)要求和難度要適宜?；顒?dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，易于理解和接受。一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)：84二、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)(一)基本要求1.符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)與需要

2.目標(biāo)要具體、明確3.關(guān)注幼兒的整體發(fā)展二、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)(一)基本要求85既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需求又利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展?？茖W(xué)活動(dòng)：沉與浮年齡班活動(dòng)目標(biāo)小班中班大班觀察不同材料在水中的沉浮現(xiàn)象，對沉浮現(xiàn)象感興趣。能根據(jù)沉浮的標(biāo)志圖記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。探索物體沉浮調(diào)節(jié)的方法，體驗(yàn)操作、探索活動(dòng)的樂趣。既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需求又利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展?？茖W(xué)活動(dòng)：沉與浮年齡861.避免空洞、萬能膠似的目標(biāo)案例：捏面人原目標(biāo)修改目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的風(fēng)格2.能即興創(chuàng)編與演唱歌曲3.在活動(dòng)中樂意接受挑戰(zhàn)、體驗(yàn)樂趣1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格2.在學(xué)習(xí)原歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲3.在創(chuàng)編歌詞與由快到慢的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣1.避免空洞、萬能膠似的目標(biāo)案例：捏面人原目標(biāo)修改目標(biāo)1.學(xué)872.根據(jù)不同的活動(dòng)類型擬定具體的目標(biāo)案例：買菜活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)買菜（歌曲）買菜（舞蹈）1.能結(jié)合歌詞圖，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。2.感受歌曲的歡快節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中××

××

×××的節(jié)奏。1.在買菜的情境表演中，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)買菜過程的新奇與喜悅。2.能用動(dòng)作表現(xiàn)“蘿卜

黃瓜

西紅柿”這一句的歡快和最后一句的緩慢、吃力。3.嘗試邊唱邊表演，體驗(yàn)表演唱的樂趣。2.根據(jù)不同的活動(dòng)類型擬定具體的目標(biāo)案例：買菜活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目88三個(gè)維度情感認(rèn)知能力感受、體驗(yàn)、樂意知道、感知、了解等能怎么樣、嘗試干什么三個(gè)維度情感認(rèn)知能力感受、體驗(yàn)、樂意知道、感知、了解等能怎么89（二）活動(dòng)目標(biāo)的表述1.表述的角度：（1）一般從幼兒的角度表述常用“感受”、“喜歡”、“理解”、“感知”、“能夠”等。（2）表述角度要一致。案例：我的名字（二）活動(dòng)目標(biāo)的表述90◆活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡自己的名字，鼓勵(lì)幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說話。分析：第一條目標(biāo)的前半句與后半句主語不一致，致使邏輯混亂；“大膽地應(yīng)答”與“大膽地在集體面前說話”兩點(diǎn)間互相交叉，缺乏整體考慮?！粽{(diào)整后目標(biāo)：1.喜歡自己的名字，聽到名字能大聲應(yīng)答。2.愿意在問題情境中表達(dá)自己的想法?！艋顒?dòng)目標(biāo)：912.確定表述的性質(zhì)（1）行為目標(biāo)的表述。明確幼兒做什么，有什么結(jié)果類型。表述時(shí)要注意分析幼兒的經(jīng)驗(yàn)，分析活動(dòng)的價(jià)值，明確活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)。<指向于知識(shí)、能力目標(biāo)>案例：大班《我喜歡的球類活動(dòng)》●在看看、玩玩、講講的過程中，進(jìn)一步了解球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和特點(diǎn)，知道不同人喜歡不同的球類運(yùn)動(dòng)?！穹e極參與班級(jí)組織的球類活動(dòng)，并建立初步的遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。（2）一般性目標(biāo)的表述。此類目標(biāo)描述的是幼兒通過學(xué)習(xí)后身心發(fā)生的變化，很難通過具體測量來衡量目標(biāo)的大程度。<指向于幼兒情感目標(biāo)>例如：感受裝飾美，體驗(yàn)利用材料進(jìn)行裝飾的樂趣。2.確定表述的性質(zhì)92三、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備●老師的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備●幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如完成主題調(diào)查表，收集相關(guān)資料。

●教具、學(xué)具、操作材料和活動(dòng)場地三、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備●老師的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備●幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備93四、活動(dòng)過程把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：體現(xiàn)層層遞進(jìn)原則設(shè)計(jì)有效的提問預(yù)設(shè)好組織形式四、活動(dòng)過程把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：941.把握知識(shí)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)層層遞進(jìn)案例：中班《吹泡泡》2.把握材料投放的梯度層層遞進(jìn)

案例:大班《助跑跨跳練習(xí)》?？蓪⒖鐧诟叨葟牡偷礁叻譃槿N進(jìn)行練習(xí)?！镀咔砂濉?、《小兵娃》3.把握動(dòng)作的完成情況層層遞進(jìn)案例：小班《小青蛙跳荷葉》目標(biāo)：能在30-40厘米的圓圈中雙腳連續(xù)跳雙腳并攏跳→自然擺臂、落地輕→動(dòng)作正確連續(xù)跳→加快速度連續(xù)跳。1.把握知識(shí)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)層層遞進(jìn)951.提問要有助于幼兒理解與學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。2.提問要抓住活動(dòng)中的關(guān)鍵性問題3.提問要有指向性1.提問要有助于幼兒理解與學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。96案例：彎彎繞繞思考：老師提問的目的是什么？她的提問有引發(fā)幼兒的思維嗎？針對幼兒的回答我們可以怎樣設(shè)計(jì)提問？案例：彎彎繞繞97分析：教師原本希望通過樂曲旋律起伏的感覺讓幼兒能體會(huì)到曲線也是如此上上下下，從而感受這首樂曲的旋律。但她的提問僅停留在“你聽后想到了什么？”這一淺表層次的問題，沒有對樂曲的內(nèi)容進(jìn)行深層次的發(fā)掘。當(dāng)孩子回答說想到了“結(jié)婚”甚至是“見到鬼了”的時(shí)候，教師就應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)入其它問題，如“樂曲聽起來是什么樣的？”“旋律是平平的還是彎彎繞繞的？”“讓我們試著用小手跟著音樂節(jié)奏來比劃比劃?！?/p>

幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件98案例：有趣的樹葉活動(dòng)實(shí)錄：教師提供給幼兒各種各樣的樹葉，目的是讓幼兒觀察比較樹葉的大小、形狀、顏色等方面的不同?？僧?dāng)幼兒探索時(shí)，老師提出了這樣的問題：師：看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼1：這片樹葉上有很細(xì)的莖。幼2：這個(gè)樹葉上有小圓點(diǎn)花紋。幼3：這片樹葉生病了，有斑點(diǎn)。幼4：這片樹葉被蟲咬了，有小洞洞?！咐河腥さ臉淙~99分析：師幼雖然圍繞樹葉進(jìn)行很多互動(dòng)，但卻沒有提及真正需要幼兒探索的內(nèi)容。我們可以根據(jù)要孩子探索的內(nèi)容提出這樣的問題：“看一看，比一比，這些樹葉有什么不一樣？”這樣明確了幼兒探索的目的，更便于幼兒思考。分析：100案例：變魔術(shù)案例：落葉（中班語言）散文內(nèi)容：秋風(fēng)起了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在草地上，小蟲子看見了，躺在里面，把它當(dāng)棉被；樹葉落在水溝里，小螞蟻看見了，坐在上面，把它當(dāng)做小船；樹葉落在小河里，小魚看見了，藏在下面，把它當(dāng)小傘；樹葉落在院子里，小燕子看見了，說“來信了，來信了，催我們快到南方去?！卑咐鹤兡g(shù)101提問設(shè)計(jì)：1.有哪些小動(dòng)物看到了樹葉？2.樹葉是落在哪里被這些小動(dòng)物看到的？3.詩歌中的小動(dòng)物把樹葉當(dāng)做什么了？4.為什么小燕子會(huì)說：“來信了，來信了，催我們快到南方去？”這些問題層層遞進(jìn)，有利于幼兒逐層深入思考。當(dāng)這些問題解決了，幼兒對散文詩的內(nèi)容也就基本理解了。提問設(shè)計(jì)：102組織形式集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)同一內(nèi)容、要求、方法的分組同一主題、不同內(nèi)容的分組組織形式集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)同一內(nèi)容、要求、方法的分組同103如何寫好教育教學(xué)反思？幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件104要點(diǎn)：反思的依據(jù)——反思的內(nèi)容——反思的思路——

《綱要》、《指南》幼兒的發(fā)展與教育教學(xué)的適宜性。

發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)。

要點(diǎn)：《綱要》、《指南》幼兒的發(fā)展與教育教學(xué)的適宜性。發(fā)現(xiàn)、1051.怎樣促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展？案例：百鳥園2.怎樣讓幼兒得到積極有效地反饋？3.怎樣在反思中及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)教育策略？案例：整理小柜格

1.怎樣促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展？案例：百鳥園106討論：閱讀下面3個(gè)案例，結(jié)合《綱要》、《指南》精神，反思、評(píng)析案例中三位老師的教育行為。

案例：假山種豆（中班）案例：買小紅花（大班）案例：咳嗽風(fēng)波（中班）

討論：閱讀下面3個(gè)案例，結(jié)合《綱要》、《指107思考：（分組自由討論10分鐘）1.活動(dòng)中，老師是怎樣回應(yīng)幼兒的？2.幼兒有什么樣的表現(xiàn)？3.你覺得老師的這種回應(yīng)方式妥當(dāng)嗎？為什么？如果是你你會(huì)怎么做？思考：（分組自由討論10分鐘）108案例教師回應(yīng)方式《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》認(rèn)真關(guān)注、真誠夸獎(jiǎng)（動(dòng)腦筋）關(guān)切提醒（注意安全）簡潔提示引導(dǎo)（做標(biāo)記）消極評(píng)價(jià)：你平時(shí)不守紀(jì)律，還想的小紅花。發(fā)動(dòng)眾幼兒一致批評(píng)：“你們說他能得到小紅花嗎?”不予理會(huì)：沒有采取任何措施，繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。案例教師回應(yīng)方式認(rèn)真關(guān)注、真誠夸獎(jiǎng)（動(dòng)腦筋）關(guān)切提醒（注109案例幼兒反應(yīng)及后果《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》高興的在種豆的地方做了標(biāo)記五六個(gè)孩子加入了他們的行列（招來新的種植者，豐富種植活動(dòng)）孩子：失望、委屈，撲到在奶奶懷里痛哭起來。家長：到街上買去，拉著孩子就走。其他孩子學(xué)他咳嗽，頓時(shí)一片咳嗽聲，教學(xué)活動(dòng)無法進(jìn)行案例幼兒反應(yīng)及后果高興的在種豆的地方做了標(biāo)記孩子：失望、110案例思考《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》老師的回應(yīng)方式為什么能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣？老師的回應(yīng)方式為什么會(huì)讓滔滔覺得很失望、委屈？我們可以怎么做？孩子為什么會(huì)紛紛模仿咳嗽？在活動(dòng)中對正常的偶發(fā)事件都需要停下來進(jìn)行個(gè)別“反饋”嗎？案例思考老師的回應(yīng)方式為什么能激發(fā)幼兒活動(dòng)的老師111案例反思、評(píng)析《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》老師抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，仔細(xì)關(guān)注每個(gè)幼兒的一舉一動(dòng)，始終做幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名幼兒爬上假山時(shí)，老師不是批評(píng)，而是好奇的加入，并有目的的指導(dǎo)他們在種豆的地方做標(biāo)記。因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)，假山上有引來的新的種植者，豐富了種植活動(dòng)。教師在評(píng)價(jià)孩子的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)孩子，這對滔滔這種頑皮的孩子來說一時(shí)難以做到?？墒翘咸弦蚕衿渌⒆右粯有枰P(guān)注和鼓勵(lì)，但一次又一次的向老師求情，讓他失望的大哭。教師應(yīng)將評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較，重新和孩子一起制定評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，對照標(biāo)準(zhǔn)，讓滔滔在“不打人”的情況下也能得到小紅花。如果是偶爾的咳嗽而引發(fā)孩子們紛紛模仿，教師就要反思教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)方式是否符合幼兒學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)？是否激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣？如果連續(xù)咳嗽，老師就要從健康角度予以關(guān)心，案例反思、評(píng)析老師抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，112案例反饋類型及效果《種豆》《買小紅花》《咳嗽風(fēng)波》積極反饋—讓幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的成功與收獲，使他們的進(jìn)一步探究有了新起點(diǎn)。

消極反饋—使幼兒失去進(jìn)步的信心與方向，加深教師、幼兒、家長之間的誤解與對立。

冷處理—具體問題具體分析，適宜的冷處理一般會(huì)使偶發(fā)的無關(guān)事件“邊緣化”，不妨礙教育教學(xué)的順利開展。案例反饋類型及效果積極反饋—讓幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的成消113發(fā)現(xiàn)問題尋找理論依據(jù)回顧、梳理找到關(guān)鍵原因?qū)嵺`新策略幼兒行為與教師的預(yù)期效果有差距：時(shí)間一長孩子們漸漸對圖示視而不見?！毒V要》中有關(guān)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和要求?；仡欁约旱慕逃袨?，第一步：發(fā)現(xiàn)幼兒整理柜格的問題；第二步：想辦法解決（出現(xiàn)圖示）；第三步：期望用圖示來影響幼兒行為。缺少幼兒親身體驗(yàn)和主動(dòng)參與幼兒發(fā)現(xiàn)柜格亂的問題—體驗(yàn)帶來的不便—想辦法解決問題（自己設(shè)計(jì)圖示）—支持幼兒用共同約定的鼓勵(lì)方法。發(fā)現(xiàn)問題尋找理論依據(jù)回顧、梳理找到關(guān)鍵原因?qū)嵺`新策略幼兒行為114觀察記錄的寫作幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件115觀察記錄的寫作

思考：1.什么是觀察記錄？2.為什么要做觀察記錄？3.觀察記錄記什么？4.怎樣寫觀察記錄？觀察記錄的寫作

思考：116一、什么是觀察記錄案例：

在1歲6個(gè)月零8天時(shí)，雅克琳坐在媽媽旁邊的一張床上，我在雅克琳對面一側(cè)的的床底下，而且她沒有看到我，也不知道我在房間里。我將一支其中一端系有一把刷子的棍子伸到床上，并搖擺棍子。雅克琳對這一景象十分感興趣，她說：“棍子、棍子”，并十分專注的觀察這種搖擺。在某一時(shí)刻她停止對棍子的這一端的注視，并且顯而易見地試圖了解其中原因。然后她試圖覺察棍子的另一端，為此她傾向她媽媽的前面，然后傾向她媽媽的后面，直到她看到我。只是她不再表現(xiàn)出驚奇的神態(tài)，似乎她知道了我正是該景象的原因?！喗芤弧⑹裁词怯^察記錄案例：117

觀察記錄：觀察記錄是在自然條件下觀察被研究的對象，如實(shí)記錄觀察對象的行為表現(xiàn)，并進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教育行為的一種方法。

幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)課件118二、觀察記錄的價(jià)值:1.有利于教師深化對幼兒的理解。2.有利于教師的反思并提高教師支持幼兒和指導(dǎo)幼兒的水平。3.是教師的一項(xiàng)基本專業(yè)技能。二、觀察記錄的價(jià)值:1.有利于教師深化對幼兒的理解。119三、觀察記錄記什么？可以將幼兒一天在教室中所發(fā)生的主要事情記下來。如：1.在一般例行性活動(dòng)中的行為表現(xiàn)；2.幼兒使用玩教具、材料的情況；3.幼兒認(rèn)知發(fā)展情況；4.幼兒與同伴間的相互關(guān)系；5.孩子與成人的關(guān)系；6.特殊問題孩子的行為。三、觀察記錄記什么？可以將幼兒一天在教室中所發(fā)生的主要事情記120四、怎樣寫觀察記錄（一）觀察記錄的主要內(nèi)容：觀察者、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、觀察對象（性別、年齡）、觀察實(shí)錄、觀察分析和措施反思等。（二）寫觀察記錄的步驟：

現(xiàn)場觀察詳實(shí)、客觀地記錄觀察結(jié)果正確分析、合理利用觀察資源四、怎樣寫觀察記錄（一）觀察記錄的主要內(nèi)容：現(xiàn)場詳實(shí)、客觀地1211.現(xiàn)場觀察（1）有明確的目的，大致觀察的角度、線索和重點(diǎn)觀察的對象。（2）觀察時(shí)，應(yīng)圍繞所確定的目的，捕捉有關(guān)的、典型的行為，并通過對這些幼兒的追蹤，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。1.現(xiàn)場觀察1222.詳實(shí)、客觀地記錄觀察結(jié)果的要素記錄幼兒行為表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)；記敘幼兒行為發(fā)生的背景：幼兒在什么情況下出現(xiàn)該行為；記敘幼兒做事的方法、方式，特別是幼兒行為方式的變化和新行為；描述幼兒對自己行為的感覺，如表情、心情、神態(tài)等；記錄幼兒行動(dòng)時(shí)所說的話。

案例：娃娃家里的風(fēng)波2.詳實(shí)、客觀地記錄觀察結(jié)果的要素1233正確分析、合理利用觀察資料（1）分析過程幼兒行為概述——幼兒表現(xiàn)是什么？了解幼兒行為的原因——幼兒表現(xiàn)的原因是什么