2023屆高考寫作指導(dǎo)：“知識(shí)有用論”導(dǎo)寫、素材化用與范文示例

“知識(shí)有用論”導(dǎo)寫、素材化用與范文示例[文題]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。——達(dá).芬奇知識(shí)是產(chǎn)生對(duì)人類自由的熱愛(ài)和原則的唯一源泉?！Z亞.韋伯斯特只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類，尊重人類勞動(dòng)，衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。——高爾基要求:選好關(guān)鍵詞，形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。[寫作指導(dǎo)]這是一道有關(guān)“知識(shí)”的名言類材料作文題?！爸R(shí)”是人類從各個(gè)途徑中獲得經(jīng)過(guò)提升總結(jié)與凝練的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，分顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。運(yùn)用“異中求同、同中求異”法來(lái)審題，三則名言都強(qiáng)調(diào)了知識(shí)有用，“知識(shí)有用”就是寫作的主題。具體而言，各有側(cè)重:達(dá).芬奇的名言側(cè)重于知識(shí)對(duì)智力的有用，韋伯斯特的名言強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)自由的作用,高爾基的名言側(cè)重于知識(shí)對(duì)健全人的作用?！爸R(shí)有用”屬于老生常談，容易寫，但不易寫好。必須運(yùn)用新解的素材，寫出更深刻的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)知識(shí)有用，要著力于運(yùn)用，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，不可忽略精神、氣質(zhì)、素養(yǎng)等方面的積極影響，不可用太功利的標(biāo)準(zhǔn)去衡量知識(shí)的有用與否。議論文寫作時(shí)可以從批駁“知識(shí)無(wú)用論”入手，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中尊重知識(shí)或輕視知識(shí)的現(xiàn)象來(lái)分析，可以從為什么、怎么做的角度展開(kāi)分析，可以從改進(jìn)獲取知識(shí)的方法，拓寬獲取知識(shí)的途徑等方面作進(jìn)一步拓展延伸。要運(yùn)用辯證分析的觀點(diǎn)來(lái)看待現(xiàn)實(shí)生活中“腦體倒掛”“知識(shí)分子無(wú)助”等現(xiàn)象，特別要辯證看待:無(wú)用知識(shí)的有用性；那些短期看上去“無(wú)用”的知識(shí)，在長(zhǎng)期的巨大有用性?！舅夭募盎谩繌?qiáng)力素材1:1977年10月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》，正式恢復(fù)了高等學(xué)校招生統(tǒng)考試制度。12月10日開(kāi)始，全國(guó)570萬(wàn)考生參加高考，錄取新生27.3萬(wàn)，錄取率1比29。芮明杰教授現(xiàn)在是復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系主任，當(dāng)初從城市下放到農(nóng)村，前后共六年之久。那時(shí)候還是小學(xué)水平，說(shuō)起知識(shí)，也沒(méi)有什么，就是小時(shí)候雜七雜八讀過(guò)些小說(shuō)和科學(xué)普及方面的書。考入華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系后，因?yàn)槎嗄甑牡⒄`，學(xué)校不得不花半個(gè)學(xué)期給大家補(bǔ)習(xí)初等數(shù)學(xué)，然后再進(jìn)行數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)都很用功，每天都是等到整個(gè)教學(xué)樓要熄燈了才回宿舍。40年前的那次高考，使得“知識(shí)改變命運(yùn)”的號(hào)角開(kāi)始響徹神州大地?；檬纠?1977年的高考改變了許多人的人生，讓他們不僅有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)，更有機(jī)會(huì)在社會(huì)上做出一些成績(jī)，成為更加有用的人。這是當(dāng)年千百萬(wàn)情懂少年、苦命知青的人生轉(zhuǎn)折，更是一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)拐點(diǎn)。一場(chǎng)考試，讓公民擁有了公平竟?fàn)幍臋C(jī)會(huì)。它讓沉寂而迷惘的社會(huì)走向生動(dòng)，讓公平與正義比太陽(yáng)還要光輝。1977年恢復(fù)的，不僅僅是高考這個(gè)考試形式事實(shí)上，它恢復(fù)了社會(huì)公平，打破了出身論，使人們平等地獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì);恢復(fù)了尊重人才、尊重知識(shí)、尊重教育等傳統(tǒng)價(jià)值觀。從此，教育，重新引領(lǐng)我們民族走向復(fù)興。強(qiáng)力素材2:一位名為“芙伊伊”的女主播在直播里曬粉絲送給她的新年禮物，其中有一本《史玉柱的創(chuàng)業(yè)智慧》?！败揭烈痢迸e起書稱:“我不認(rèn)識(shí)，史玉柱是誰(shuí)啊，想都不想理。這書不知道說(shuō)什么鬼”。旁邊的一個(gè)網(wǎng)紅問(wèn)她“你要讀書嗎”，“芙伊伊”直接回答自己不讀書，更稱“傻子才讀書，哪來(lái)那么多時(shí)間去讀書啊?”“芙伊伊”還吐槽史玉柱長(zhǎng)得丑，直接把書撕掉。在撕書過(guò)程中，聽(tīng)到身邊的網(wǎng)紅說(shuō)“我知道為什么了，因?yàn)槟悴蛔x書也能開(kāi)跑車”，“芙伊伊”回答說(shuō)“運(yùn)氣啦”。同時(shí)稱:“我不讀書照樣開(kāi)跑車，大學(xué)生也得給我打工”。這一事件在微博被曝光之后，引起了網(wǎng)友的爭(zhēng)議?；檬纠?撕書的舉動(dòng)透露出她們因讀書之少而產(chǎn)生的愚昧無(wú)知，“知識(shí)無(wú)用”的背后是社會(huì)的悲劇，個(gè)人價(jià)值觀的崩塌折射出社會(huì)的浮躁?！俺晒梢宰呓輳健边@種觀察確實(shí)存在，“顏值”、“運(yùn)氣”只能帶來(lái)一時(shí)的富貴，它們不可能永遠(yuǎn)庇護(hù)你，那些認(rèn)為讀書無(wú)用的人，到終了不過(guò)是以自己的青春做賭注，自欺欺人罷了。[例文精選]實(shí)用與無(wú)用我們都還記得，在改革開(kāi)放初期，發(fā)生過(guò)關(guān)于所謂“讀書無(wú)用論”的全民大討論。當(dāng)時(shí)最形象也最犀利的說(shuō)法，是說(shuō)搞導(dǎo)彈的比不上賣茶蛋的"，話語(yǔ)間有對(duì)所謂“腦體倒掛”現(xiàn)象的批評(píng)，也蘊(yùn)含著人們對(duì)金錢的渴慕。幾十年過(guò)去，其實(shí)關(guān)于讀書有沒(méi)有用的爭(zhēng)論始終沒(méi)有終結(jié)，只不過(guò)時(shí)過(guò)境遷，討論的角度和內(nèi)容有了變化，坦白講，從本質(zhì)上體現(xiàn)著的，還是追逐金錢利益的現(xiàn)實(shí)心理。大學(xué)年年招生，也年年有人畢業(yè)，于是年年發(fā)生著關(guān)于讀理科好還是讀文科好的爭(zhēng)論，或者更準(zhǔn)確說(shuō)，是讀那些畢業(yè)后好找工作、能快速掙錢的科目好，還是讀那些所謂冷門、偏門好。答案在許多人那里當(dāng)然是明確的，讀大學(xué)為了什么?還不是為了賺錢，賺更多的錢。這就是當(dāng)年全民大討論內(nèi)容的“新時(shí)期”翻版了。從普通民眾角度講，也許無(wú)可厚非，畢竟大家都想過(guò)得好一點(diǎn)。但從全社會(huì)的文化導(dǎo)向上說(shuō)，卻值得警惕。在人們眼里所謂的冷門偏科，其實(shí)大多與文化的傳承和發(fā)展有關(guān)。譬如說(shuō)民族學(xué)的研究，僅在目前，全中國(guó)有多少少數(shù)民族的語(yǔ)言、風(fēng)俗、文化在漸漸消亡?一位大學(xué)校長(zhǎng)曾說(shuō):學(xué)生從入學(xué)時(shí)就要接受“就業(yè)指導(dǎo)教育”，讓學(xué)生腦子里時(shí)時(shí)刻刻有根弦叫就業(yè)，這非常不可思議。這會(huì)造成什么后果?就是大家拼命往掙錢多的領(lǐng)域鉆。校長(zhǎng)的話充滿了無(wú)奈，因?yàn)樗M管對(duì)此不滿，卻也扭轉(zhuǎn)不了乾坤。文科，理科,工科,孰優(yōu)孰劣，孰重孰輕，是不能僅用產(chǎn)生多少經(jīng)濟(jì)效益來(lái)衡量的。拋開(kāi)文科不說(shuō)，就是理科，其實(shí)也有許多所謂不掙錢的研究方向，而且越是有關(guān)人類未來(lái)的重大科研課題，如量子力學(xué)、超弦理論等等人類關(guān)注、研究的重點(diǎn)，越難談經(jīng)濟(jì)效益。說(shuō)到文科，有人認(rèn)為其作用是“解決用錢解決不了的問(wèn)題”，這說(shuō)法意味深長(zhǎng)，頗值得我們思考。那個(gè)人們常常掛在嘴邊的哲學(xué)命題:“人從哪里來(lái)?到哪里去?”就是人類對(duì)自身的詰問(wèn)，更是對(duì)大自然的探尋?？梢胫钢@個(gè)課題掙錢，恐怕是妄想。而隨著科技的飛躍，各門學(xué)科也都會(huì)有交叉和聯(lián)系。就說(shuō)上述這個(gè)哲學(xué)命題，恐怕就涉及物理學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)等多項(xiàng)學(xué)科。文與理，理與文，都是人類進(jìn)步騰飛的翅膀。一個(gè)家里最實(shí)用的地方是廁所，其次是廚房。而家里最沒(méi)用的東西，數(shù)來(lái)數(shù)去可以說(shuō)是墻上掛著的那幅齊白石畫的蝦。但是家里有客人來(lái)了，你會(huì)帶他去參觀廚房和廁所嗎?我想，大家坐在客廳評(píng)頭論足討論得最起勁的，恐怕還是齊白石畫的蝦。人文學(xué)科“沒(méi)用”，但卻是人“發(fā)自內(nèi)心的本能需求”，這就是它存在的意義。這，包含了文化的意義。評(píng)點(diǎn)：文章由改革開(kāi)放初期的關(guān)于“讀書無(wú)用論”的全民大討論說(shuō)起，指出當(dāng)前讀理科好還是讀文科好的