《賞識你的學(xué)生》經(jīng)典熱門讀后感范文三篇

第8頁共8頁《賞識你的學(xué)生》經(jīng)典熱門范文三篇《賞識你的學(xué)生》經(jīng)典1孟繁華教授的《賞識你的學(xué)生》一書，這本書從家長、學(xué)生、老師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的微妙所在，每個故事的后面還附有家長留言，專家評析，生動而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、鼓勵下，獲得了優(yōu)異的成績，走上成功之路。我想：這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多珍貴的啟示。作為一名老師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當(dāng)孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時的服從，外表的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實現(xiàn)自己的工作目的，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的費事。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。老師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取發(fā)奮向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵或鼓勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美妙的教育境界?！顿p識你的學(xué)生》經(jīng)典2《賞識你的學(xué)生》是由孟繁華主編，封面的那句“本書不僅會改變許許多多老師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”深深震撼了我。書中折射出老師善待每一個生命的教育理念像一層又一層的波浪不斷沖擊我的心靈，尋找我的成績與缺乏，讓我審視我的教育方式，讓我沉思?！顿p識你的學(xué)生》一書所展示的，或是學(xué)生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析為老師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈照顧時機。書中的文字像是一朵朵含苞待放的花朵，綻放成如錦似繡的“文章”。正如這本書的后記中所說：“教育是充滿著活力的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動；教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候；教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂；教育陪伴著人們成長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成局部?！蔽覀兊募议L和老師一直認(rèn)為如今的孩子們學(xué)習(xí)不用功，還不服管。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，往往采取簡單而粗暴的方法來教育學(xué)生，因此孩子們被越來越高的期待壓制得只知道埋頭讀書，從而遠離了生活。這時就需要我們用賞識教育了。我們的工作，就是要不斷地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是只把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進展心靈的接觸?！独蠋熌犖艺f》這一章節(jié)讓我震撼，我們的學(xué)生心里有這么多的話要對老師說，他們對老師提出的要求是那么真誠那么合理。讓我們記住他們對老師們說的話吧：老師，您一定希望我學(xué)業(yè)進步，讓我也祝您教學(xué)成功，您的成功將是我進步的保證，我的進步也就是您成功的證據(jù)。這充分說明了賞識教育是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚來肯定學(xué)生的閃光點，實現(xiàn)對學(xué)生有效鼓勵作用的“正面強化”教育，用欣賞的目光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，讓學(xué)生自己看到自己的閃光點，使學(xué)生每天都在一點點地進步和成長。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！辟p識就是愛的表達。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原那么包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它也許就是一句“你很聰明”，“我就知道將來你能成為xx家”，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、甚至它還可以是一句“我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲”。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的時機往往就能生動地表達你的賞識。賞識是春天的風(fēng)，能讓荒漠變綠洲；賞識是久旱后的雨，能讓干涸的小河放異彩；賞識是仙人手中的點金石。賞識是真愛，老師只有把賞識的陽光撒向每一棵幼苗，才會在秋后收獲累累碩果。請賞識你的學(xué)生，相信每一個孩子都是天才。請欣賞每個孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步吧，賞識就是一種期待，而期待那么是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物?！顿p識你的學(xué)生》經(jīng)典3讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，我被書中那濃濃的愛心，嶄新的理念，生動的教育事跡，深深地打動著我。這本書提出了一個很重要的問題，孩子們的潛力有多大？怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力，并把這些潛力挖掘出來呢？本書作者周泓以他的理論從一另個角度做了答復(fù)，期待每個老師都可以賞識自己的孩子，進而享受每位孩子獲得成功而帶來的喜悅和快樂。書中講述的賞識教育的事例，從它獲得驚人的成效以及不同角度向我們展示了“贊揚”“賞識”“暗示”所蘊藏的教育魅力及其成功的根據(jù)。這就是目前推廣的賞識教育法，作為一名教育工作者，更應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一理論。在書中有這樣一個例子：巴甫里克，一個公認(rèn)的“差生”，在一次植物課上進展“把果樹嫁接到野生砧木上”的試驗時，提出“不經(jīng)過嫁接就能培育出樹苗”的想法，而后進展實驗并成功，他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn)后，從此他的思維開場覺悟?！昂翢o疑問，這個孩子思維的覺悟、智力的開展、對知識興趣的增強，這一切都是跟那位生物老師擅長成功地發(fā)現(xiàn)他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接聯(lián)絡(luò)的?！睍谢撕荛L的文字來講述這個學(xué)生成長的轉(zhuǎn)變過程，這讓我眼前一亮，因為我們的老師在教學(xué)活動中經(jīng)常抱怨，有些孩子上課不好好聽講、作業(yè)不認(rèn)真完成、不細心的做課堂筆記、不好好答復(fù)老師提問的問題等等，這些“后進生”讓我們頭疼。或許，換一個方式，換一個角度，通過你的賞識能使他的思維覺悟。周弘老師的成功提醒了我們：應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學(xué)中的做法，賞識學(xué)生是我們教育成功的有力武器。與其反反復(fù)復(fù)的抱怨不如調(diào)整心態(tài)，拿起放大鏡仔細尋找孩子們身上的閃光點。在考試中，經(jīng)常會遇到有學(xué)生把講過屢次的語點、習(xí)題做錯的現(xiàn)象，我們經(jīng)常忍不住說，你們上課都干什么去了？聽課了嗎？這么簡單還不會嗎？說說為什么？這局部學(xué)生聽過之后信心更是少了幾分，多了幾分厭學(xué)。假如我們改用賞識的方法和委婉的語氣，效果會大大不同。比方在去年舉行的班級英語課文朗讀比賽時，班里的有個男同學(xué)在平時單詞背不了幾個，上課睡覺講話，于是我就主動找到他，夸他有次在英語課上答復(fù)下列問題主動積極，想法新穎，而且英語的讀音很準(zhǔn)確，說明他有很強的語言學(xué)習(xí)才能和天賦，他聽后開心地笑了。同時也從班主任他很好面子，喜歡在同學(xué)面前展示自己。在隨后的朗讀比賽中，他的表現(xiàn)出奇的好，語音語調(diào)準(zhǔn)確，朗讀流利，在最后還贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。從那以后，盡管英語學(xué)習(xí)進步很慢但不再排擠英語課堂，也很少在課堂上睡覺，說話了。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生很自信。當(dāng)然，賞識教育是要賞識學(xué)生的優(yōu)點、長處和進步，而不是無視學(xué)生的缺點和弱點，該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止，這是不能模糊的，但是分寸應(yīng)當(dāng)適度。正如書中談到的：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的克制，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克制缺點的目的正是為了發(fā)揚優(yōu)點。”那么對初中生而言，老師要怎樣做才能調(diào)動其自身的積極因素呢，我們請教了一些前輩并閱讀了相關(guān)書籍，提出以下幾點做法，這也是我們以后教學(xué)的指路燈。首先，老師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時贊賞學(xué)生的進步。平時利用活動時間，讓學(xué)生自己比一比，近段時間與以前相比有什么進步，讓他們自己感到微小的進步也是可喜的，從而使才能差的孩子擺脫總比不過才能強的孩子的為難，消除他們的自卑心理。班干可以實行輪換制，讓每一個學(xué)生都能體會當(dāng)班干的感受。其次，作為老師的我們應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對待學(xué)生，毫不吝嗇地稱贊學(xué)生點點滴滴的小進步，為學(xué)生獲得新的更大的進步加油鼓勵。在與學(xué)生的相處中，應(yīng)多用肯定口吻對他們說：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話，不說傷害學(xué)生自尊心和自信心的話。當(dāng)學(xué)生有進步時，要及時地在學(xué)生面前豎起大拇指，讓“大拇指”成為學(xué)生們的朋友，讓學(xué)生們在我們贊許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語里獲得前進的動力，從而信心十足地向成功邁進。一句真誠的贊美，一語恰當(dāng)?shù)墓膭睿磺挥芍缘馁p識，就能喚醒學(xué)生積極向上的動力了。相信孩子