《賞識你的孩子》讀后感范文三篇

第6頁共6頁《賞識你的孩子》范文三篇《賞識你的孩子》篇1就象廚師回家不做飯的奇怪理論，身為老師的我回家后也很少再碰觸跟教育有關(guān)的東西，雖然我如今還沒有孩子，還不需要回家用很多精力來教育他，但天天回家后就感覺這一天過得很疲憊，吃完飯后，就想成為一個“沙發(fā)土豆”，看看電視，直到睡覺。有時候想想我上學的時候是那么熱愛讀書，那時候的夢想就是在晴朗的日子里，能伴著零食，看著喜歡的書?？勺罱鼛啄瓿藢ο髥挝幻磕暧袔装僭馁彆鰰r，沖到書店一次性買上一堆書〔大多數(shù)還是為湊齊錢數(shù)才買的可有可無的書〕；還有看到某部影視劇時，買來相關(guān)的影視作品類小說讀讀；對于教育方面的書，好象并沒什么特別想看的，其實教育類的好書有很多，只是自己擔憂太堅不太想去看罷了。學校也給安排了許多學習的時機，有各種類型的講座和理論學習等，在觀看周宏老師《賞識教育》講座時，我的心靈感到了觸動，雖然看的是講座，效果也不太好，但兩個小時的時間，整個電教室的氣氛就象現(xiàn)場直播似的，大家聽得很用心很安靜，會后還有許多老師拿著光盤，讓我?guī)退麄兛啼浵聛?，回家觀看，那一陣子，賞識教育成了學校的流行詞語。看完錄像之后，短時期內(nèi)我就到書店買了本《賞識你的孩子》有感，回家細細品讀。周老師的許多觀點都很打動人，歸納為一個中心思想就是：賞識使孩子成功，抱怨導致失敗。書里通過他和女兒之間的，二十多年的教育點滴，一個個細小平凡，每天都會發(fā)生的故事，在周老師的眼里卻又是那么的不平凡，是啊，教育無小事。從我個人來說，我教十五個班級，學生數(shù)量非常眾多，和學生接觸的時間也很少，并且也沒有擔任副班主任的工作，有時候我覺得我的工作就是把課上好，至于其他的教育工作都不是我能管轄的，我也沒時間去管，再說作為一名副科老師來說，學生聽不聽話還是回事。即使如此我也有我喜歡的學生，也有我看到以后覺得很頭痛的學生，從前對于這局部計算機程度較差，上課又不遵守紀律的學生，我總是采取單純的按壓式方法，雖然談不上粗暴，但很單一，他們在我眼里總是一無是處?？墒亲x完《賞識你的孩子》這本書后，我發(fā)現(xiàn)其他學生并不差，并不是不能教好，他們再難教，還能有周宏老師的女兒——一個殘疾人難教嗎？每個人都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學習才能只不過是人假設(shè)干種才能中的一種，假如我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學生的亮點，比方對一個愛勞動的學生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學生，對一個偶然才完成作品并得意向我展示的學生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學生心靈深處最強烈的渴求，滿足了所有學生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書后，我就開場用賞識的目光看學生，當然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的缺點也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學生認為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。用愛與賞識貫穿自己的工作，我也真誠地希望每一位老師能賞識每一個學生。因為有了賞識，才會有尊重。有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花。有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋?！顿p識你的孩子》篇2翻了周弘的教育著作《賞識你的孩子》對他提出的一些觀點很感興趣看了之后感慨萬千這不僅是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作同時也是對我們?nèi)缃裉岢刭|(zhì)教育的當今學校教育的一部好的教育參考書。在這本書里作者從一個父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程怎樣把一個三歲半時還一個字不會說震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學生并用這種方法在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。作者經(jīng)過___年的生命體驗把追蝴蝶的教育方法提升為賞識教育這是一種神奇而又普通的教育方法也是一種新穎而又古老的教育方法。更有趣的是它是所有家長本來就有卻未曾發(fā)現(xiàn)都本能地使用過卻又無意中遺忘了的教育方法。在如今大力提倡素質(zhì)教育的今天特別是"二期課改"正在全市各個學校全面鋪開作為一名教育工作者我看了這本書后對我深受啟發(fā)。充分挖掘孩子的潛能這是當今課改中提到的一個重要理念我認為要讓孩子充分釋放潛能可以從賞識孩子開場。因為沒有賞識就沒有教育。賞識用老百姓的話說就是"看得起"對孩子而言就是"你真棒你真行"。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中要多說一些"太好了！""你真棒你真行"。這樣的話能讓孩子感到自信一個"行"字消除了孩子的恐懼感；一個"行"字激發(fā)了孩子的求知欲；一個"行"字喚起了對生命的熱愛；一個"行"字找到了學習的快樂感覺。這樣就可以使孩子在各項活動中保持良好的狀態(tài)可以積極參與活動充分表達了活動中的主體意識也可以縮短老師與孩子之間的間隔使孩子更能親近老師信任老師。記得帶第一屆學生時班里有個學生叫健健〔化名〕平時在各方面動作比擬慢在前一階段學跳繩的時候雖然我們心里有點擔憂因為他的反響不靈敏會影響學跳繩的進度但我們在和他交流時就經(jīng)常鼓勵他每當他跳過一個或兩個時就在全班學生的面前表揚他鼓勵他："照這種方法跳下去馬上就會。""行"這個字為什么起這么大的作用因為這個"行"字滿足了孩子心靈深處最強烈的需求滿足了所有孩子無形生命的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣人性中最本質(zhì)的渴求_渴望得到別人的賞識?！顿p識你的孩子》篇3這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認識，賞識教育的本質(zhì)就是“愛”，就是被關(guān)注，被成認，學會賞識就是學會愛。我們常說：我很愛孩子，那你學會賞識了嗎？讓賞識重新回到孩子的身邊吧！讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點多了起來，顯得更加得意了。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎！孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進步離不開鼓勵和賞識。我們班班里淘氣，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發(fā)生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時，我發(fā)現(xiàn)用賞識的目光看孩子，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個度，毫無原那么的溺愛，其實是害孩子，科學的教育才是對孩子的真愛，因此對個別淘氣孩子我也是嚴格要求，決不模糊。同時，更要教育孩子學會鼓勵和賞識。鼓勵應該是雙向的，不能把孩子培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把孩子培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時，也要引導孩子要學會欣賞老師，孩子和老師要實現(xiàn)“陽光互動”。我今天學習周弘老師的教育方法，是在學習如何真正的愛