《雷雨》教學(xué)課稿三篇范文

第13頁共13頁《雷雨》教學(xué)課稿三篇范文《雷雨》教學(xué)課稿一、說教材《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級第18課，這是一篇老課文，在新課程改革之后保存下來不多課文之一。本文用字簡煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象。1、根據(jù)我班實際情況，我擬定本課學(xué)習(xí)目的。〔1〕、會認(rèn)本課時4個生字，?！?〕、有感情朗讀課文，充分感受雷雨前情景，初步感受雷雨中，雷雨后景象?！?〕.聯(lián)絡(luò)生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化意識。教學(xué)重難點；1，能正確認(rèn)讀4個生字，重點指導(dǎo)書寫“垂”“。2.聯(lián)絡(luò)生活感知，感情朗讀雷雨描寫。二，說學(xué)生二年級學(xué)生具有好奇，探究，易感染心理特征，容易被新穎事物吸引住，并能在老師創(chuàng)設(shè)情景中體驗，感受。同事也比擬多積累了不少下雷雨情景，因為我們是在南方，雷雨時很常見自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本科有利因素。三、說教法1.“創(chuàng)設(shè)情境，自主識字”〔1〕借助拼音齊讀，〔2〕小老師領(lǐng)讀，〔3〕同桌互讀，〔4〕仔細分析^p，組詞。四、說教學(xué)過程〔一〕、從生活經(jīng)歷導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過雷雨嗎？雷雨也就是我們通常所說雷陣雨，誰能說說雷雨是什么樣呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)雷雨?！舶鍟n題〕〔二〕、看圖，理解課文內(nèi)容〔三〕初讀課文，讀正確1．用自己喜歡方式課文。要把字音讀準(zhǔn)確，不會字多讀幾遍；再把句子讀通順。2．用生字詞卡片檢查學(xué)生識字情況。〔可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀〕3．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句現(xiàn)象?！菜摹吃僮x課文，讀流利1．練習(xí)把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。2．標(biāo)出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。3、朗讀自己喜歡段落。你喜歡課文哪一段，請把它流利地朗讀一遍。4、賽讀課文。男女生賽讀、小組賽讀?！苍O(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師分析^p來代替學(xué)生閱讀理論。讓學(xué)生在充分地讀書，把課文讀流利，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備?！场菜摹衬x課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀，考慮：每個自然段寫什么？哪幾個自然段寫雷雨前景象？哪幾個自然段寫雨中景象？哪幾個自然段寫雷雨后景象？兩幅圖分別寫是什么時候景象？2．小組討論、交流?！驳?-3自然段寫雷雨前；第4-6自然段寫雷雨中；第7－8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中景象，第二幅圖是雷雨過后景象。〕3．課堂拓展讓學(xué)生說說，他自己在雷雨是觀察到了什么讓學(xué)生說一說。然后再把說寫下來。《雷雨》教學(xué)課稿一、說教材《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文〔人教版〕二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個不同的時間段分成三局部，即使篇幅比擬短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比擬合適低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機，走進生活，走進大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。二、說學(xué)情學(xué)生即使年齡較小，但雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn)象，細心的學(xué)生都會說出雷陣雨的一些特點，為了使學(xué)生整體感知全文，讓學(xué)生欣賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動逼真的畫面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，讓學(xué)消費生身臨其境的感覺，詳細感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。三、說教學(xué)目的、教學(xué)重難點根據(jù)“新課標(biāo)”理念和學(xué)生的實際的情況，我擬定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的如下：1、認(rèn)知目的：會認(rèn)4個生字，會寫12個生字。2、技能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、情感目的：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。這節(jié)課的教學(xué)重點是：1、識字、寫字。2、朗讀課文，想象雷雨前、中、后的不同景象。這節(jié)課的教學(xué)難點是：1、有感情朗讀課文，想象雷雨不同時段的景象。2、積累拓展，寫觀察日記。四、說教學(xué)方法：根據(jù)上述的教學(xué)目的，結(jié)合兩個小專題，我主要采用了三種教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去考慮解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。這種教學(xué)方法確實定既能解決引課中存在的低效行為，也能較好的解決師生互動中存在的低效行為，落實了小專題。2、朗讀想象感悟；根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思維特點，我借助學(xué)生生活經(jīng)歷，以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進展接觸，品味著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生的語言的感覺；通過讀，課文標(biāo)準(zhǔn)的語言儲藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著，讀著，感悟著語言，仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中，學(xué)生理解了語言，感悟了語言，積累了語言。3、師生合作學(xué)習(xí)。二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助，在教學(xué)中我采用師生合作方法，對學(xué)生進展指導(dǎo)，在指導(dǎo)的根底上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟才能。也能很好的解決師生互動中存在的低效行為。五、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖〔一〕導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識了雨家族中最威猛的一員：雷雨〔課件出示雷雨動畫景象〕這節(jié)課讓我們更深化的認(rèn)識一下雷雨吧。〔板書課題〕2、課件播放課文朗讀動畫，邊聽邊回憶課文是按什么順序描寫雷雨的。板書：雷雨前〔1-3〕雷雨中〔4-6〕雷雨后〔7-8〕意圖：1、本環(huán)節(jié)利用動畫創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決引課中存在的低效性?！捕痴n件出示這節(jié)課學(xué)習(xí)目〔1〕認(rèn)識這節(jié)課生字，會寫這節(jié)課生字?！?〕有感情朗讀課文，能想象雷雨不同時段的不同景象。〔3〕拓展練習(xí)，能寫觀察日記。意圖：本環(huán)節(jié)出示學(xué)習(xí)目的讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有所理解，便于更快進入學(xué)習(xí)?！踩忱首x感悟：1、默讀課文，劃出雷雨前有哪些風(fēng)光？課件出示雷雨前圖片：〔1〕滿天的烏云黑沉沉的壓下來?！仓笇?dǎo)學(xué)生朗讀體會壓的妙用，感受烏云來勢洶，厚重，有壓迫感。〕〔2〕樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！?〕突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！仓笇?dǎo)學(xué)生朗讀體會突然的妙用，感受雨前風(fēng)來的急；體會垂的妙用，感受蜘蛛的害怕?！场?〕閃電越來越亮，雷聲越來越響。利用音響轉(zhuǎn)紐表現(xiàn)聲音的變化?！仓笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中體會越…越…句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化?！硨W(xué)生交流，課件適時出示：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲2、老師讀雷雨中的段落請學(xué)生交流有哪些景象。學(xué)生交流課件出示雷雨中圖片及雷雨聲，幫助學(xué)生想象理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。3、請同學(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景?！?〕天亮起來了。翻開窗戶，清新的空氣迎面撲來?！?〕雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來?！仓笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中體會掛的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，非常美麗；體會坐的妙用，感受蜘蛛的悠閑和愉快?！硨W(xué)生交流，板書出示：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙課件出示雷雨后情景圖片，幫助學(xué)生感受雨后美景。面對這么美的景象，你的心情是怎樣的呢？如今用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！意圖：1、本環(huán)節(jié)的設(shè)計利用多媒體的特點向?qū)W生展示雷雨不同時段景象，有利于學(xué)生對課文的理解。2、讓學(xué)生交流表達了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。老師適時指導(dǎo)，表達了師生的互動合作。3、老師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受重點字、詞的運用，以讀促悟，落實學(xué)習(xí)目的，解決生生互動中的低效性。〔四〕朗讀想象：1、多么神奇的雷雨?。≌埻瑢W(xué)們想象自己就是圖中的小朋友，面對雷雨的景象是怎樣的心情呢？用你的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！課件出示雷雨不同時段景象圖片。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景。圖2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜假設(shè)狂。2、你喜歡課文的那局部？用朗讀把你的體會讀出來。3、請同學(xué)展示朗讀。老師朗讀師生評議，老師指導(dǎo)學(xué)生對別人的朗讀做出合理評價。意圖：1、在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的根底上讓學(xué)生想象朗讀，有助于學(xué)生更好的理解課文，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀才能。2、師生選擇自己喜歡的局部展示朗讀，再共同評議，活潑課堂氣氛，解決生生互動的低效性?！参濉硨懽种笇?dǎo)：1、課件出示12個生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、老師范寫“彩、越、垂”，提示書寫要領(lǐng)?！安省庇疫叺娜彩巧舷屡帕械?，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上；“越”半包圍構(gòu)造，走的一捺要寫舒展，長一些，上面的局部不要寫作成；“垂”中間寬，上下兩頭窄，第一筆撇要短而平，下面的四橫長短不同。3、學(xué)生書寫生字，老師巡視，提示書寫姿勢。意圖：二年級學(xué)段寫字是教學(xué)重點，本環(huán)節(jié)的設(shè)計將老師的示范指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合，使寫字教學(xué)落到實處，到達教學(xué)目的，落實課標(biāo)精神。提示書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。解決了師生互動中存在的低效性。〔六〕課堂小結(jié)：1、老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對雷雨有了認(rèn)識，其實大自然是一副多姿多彩的畫卷，還有很多神奇的景象呢。就請大家做個有心人，去欣賞她吧！2、讓我們向小作者學(xué)習(xí)，也來寫寫天氣日記。意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以精煉的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的同時布置任務(wù)，給學(xué)生拓展的空間，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的才能。落實了教學(xué)目的?！独子辍方虒W(xué)課稿各位評委各位老師大家好：今天我所說課的內(nèi)容是《雷雨》，它是人教版新課程實驗教材二年級下冊第１８課，是本冊書第五組的第二課，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼快，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。根據(jù)本課的設(shè)計意圖結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定本課的教學(xué)目的分為三方面：１、知識目的：會認(rèn)４個生字，會寫１２個生字。２、技能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。３、情感目的：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。根據(jù)目的的設(shè)定，我將教學(xué)重點放在能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動。而教學(xué)難點應(yīng)該是能從文中分析^p出描寫雨前、雨中、雨后、的不同景象二年級的學(xué)生具有好奇、探究、易感染的心理特點，容易被新穎的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完好的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的.情境中體驗、感受，到達情感的共鳴。結(jié)合學(xué)生的年齡特點本節(jié)課我的教法主要采?。薄⑿畔⑺鸭ǎ?、情景教學(xué)法學(xué)法主要目的1、以朗讀感悟為主2、小組合作探究在本節(jié)課中我將教學(xué)環(huán)節(jié)分為