樹立良好班風(fēng)從我做起主題班會模板課件

樹立良好班風(fēng)從我做起主題班會模板課件1前言簡介創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)夯實(shí)基礎(chǔ)講究方法相信自己學(xué)習(xí)長處目錄content前言簡介創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)夯實(shí)基礎(chǔ)相信自己學(xué)習(xí)長處目錄conten201.前言簡介01.前言簡介3水桶定律組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。原理道理構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。水桶定律組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決4長短腿凳定律原理組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理團(tuán)體應(yīng)盡可能尋求兩個或兩個以上個人分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方依賴。長短腿凳定律原理組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不502.創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)02.創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)6創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏。創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)7思考與交流1324什么是班風(fēng)？不符合良好風(fēng)氣的行為有哪些？什么是學(xué)風(fēng)？應(yīng)如何建立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣？思考與交流1324什么是班風(fēng)？不符合良好風(fēng)氣的行為有哪些？什8思考與交流當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要學(xué)習(xí)”缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。“不知道該學(xué)習(xí)什么”學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動灌輸?shù)膬A向?！安恢涝撛趺磳W(xué)習(xí)”“不想學(xué)習(xí)”不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。思考與交流當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要9班風(fēng)01尊重02信任03理解04團(tuán)結(jié)-信任自己、信任父母、信任老師-尊重自己、尊重父母、尊重老師-同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”-理解學(xué)校、理解老師、理解社會即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。班風(fēng)01尊重02信任03理解04團(tuán)結(jié)-信任自己、信任父母、信10學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度?？鄬W(xué)“思而不學(xué)則殆”勤思好問求實(shí)“學(xué)而不思則罔”“舍問，其奚決焉？”“踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本”學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，11好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用-學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。-有學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍、可怕的。-之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。-學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用-學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會12-班風(fēng)的形成不局限于個人風(fēng)尚，而是集體風(fēng)貌。-培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。-班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用-班風(fēng)的形成不局限于個人風(fēng)尚，而是集體風(fēng)貌。-培養(yǎng)、塑造班級13進(jìn)步與問題進(jìn)步-我們班的進(jìn)步……問題-班級中仍然存在的問題？進(jìn)步與問題進(jìn)步-我們班的進(jìn)步……問題-班級中仍然存在的問題？14班級實(shí)際情況深思：做事情時，請深思班級榮譽(yù)；樂學(xué)：善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；團(tuán)結(jié)：團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處；進(jìn)?。翰粩噙M(jìn)取，善于創(chuàng)新。根據(jù)我班實(shí)際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個字：班級實(shí)際情況深思：做事情時，請深思班級榮譽(yù)；根據(jù)我班實(shí)際情況15班級實(shí)際情況昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！班級實(shí)際情況昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；1603夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法03夯實(shí)基礎(chǔ)，17語文篇???01

一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副聯(lián)：上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。02鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。03奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎？語文篇???01020318英語篇?英文課上，小明想去廁所，對老師說：MayIgotoWC??老師說：Goahead.?小明坐下了。?老師說：你不是想去廁所，怎么不去了？?小明說：您不是說：……英語篇?英文課上，小明想去廁所，對老師說：MayIgo19“六先六后”學(xué)習(xí)法1.先計劃后學(xué)習(xí)2.先預(yù)習(xí)后聽講3.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)4.先打好基礎(chǔ)后靈活思維5.先獨(dú)立思考后請教別人6.先調(diào)整心態(tài)后參加考試“六先六后”學(xué)習(xí)法1.先計劃后學(xué)習(xí)2.先預(yù)習(xí)后聽講3.先復(fù)習(xí)20“復(fù)習(xí)五部曲”-地毯式掃蕩-融會貫通-知識運(yùn)用-撿渣子-翻餅烙餅“復(fù)習(xí)五部曲”-地毯式掃蕩-融會貫通-知識運(yùn)用-撿渣子-翻2104相信自己，學(xué)習(xí)長處04相信自己，22-你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認(rèn)為你是很有力量的，你就很有力量；你認(rèn)為你是一個容易失敗、被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。

自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言-你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是23@同學(xué)被老師表揚(yáng)，不加以鼓勵反而起哄的；這里有沒有你——要改正@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事的；@課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；@被老師叫起來，一問三不知；@上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；@同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的；@做練習(xí)、作業(yè)碰到難題時，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的；

@歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的；@同學(xué)被老師表揚(yáng)，不加以鼓勵反而起哄的；這里有沒有你——要改這里有沒有你——要改正@考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；@明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；@從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人是自己；@浪費(fèi)寶貴時間，來到學(xué)校只想著談天說笑、混日子；@老師犧牲時間幫助復(fù)習(xí)，你不但感激反而埋怨不耐煩；@肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質(zhì)享受。@參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進(jìn)取；這里有沒有你——要改正@考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；@血液生化及代謝改變01消除歧視-消除歧視，學(xué)會尊重、互助、合作，共同進(jìn)步，打好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)；-承認(rèn)差異，看到別人的長處，認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，客觀評價自己；-相信“我們能行”，并努力爭取達(dá)到“我們能行"；-強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。02尊重他人03增強(qiáng)自信04全面發(fā)展我們的倡議血液生化及代謝改變01消除歧視-消除歧視，學(xué)會尊重、互助26我們都在同一條船上，如果沒有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是順風(fēng)。我們知道乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。我們相信班級宣言我們的宣言是：秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛，樂于奉獻(xiàn)。為創(chuàng)建進(jìn)步和諧的八(1)班而努力。我們都在同一條船上，如果沒有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是順風(fēng)。我們知27樹立良好班風(fēng)從我做起主題班會模板課件28樹立良好班風(fēng)從我做起主題班會模板課件29前言簡介創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)夯實(shí)基礎(chǔ)講究方法相信自己學(xué)習(xí)長處目錄content前言簡介創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)夯實(shí)基礎(chǔ)相信自己學(xué)習(xí)長處目錄conten3001.前言簡介01.前言簡介31水桶定律組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。原理道理構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。水桶定律組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決32長短腿凳定律原理組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理團(tuán)體應(yīng)盡可能尋求兩個或兩個以上個人分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方依賴。長短腿凳定律原理組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不3302.創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)02.創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)34創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏。創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)35思考與交流1324什么是班風(fēng)？不符合良好風(fēng)氣的行為有哪些？什么是學(xué)風(fēng)？應(yīng)如何建立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣？思考與交流1324什么是班風(fēng)？不符合良好風(fēng)氣的行為有哪些？什36思考與交流當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要學(xué)習(xí)”缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?！安恢涝搶W(xué)習(xí)什么”學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動灌輸?shù)膬A向。“不知道該怎么學(xué)習(xí)”“不想學(xué)習(xí)”不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。思考與交流當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要37班風(fēng)01尊重02信任03理解04團(tuán)結(jié)-信任自己、信任父母、信任老師-尊重自己、尊重父母、尊重老師-同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”-理解學(xué)校、理解老師、理解社會即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。班風(fēng)01尊重02信任03理解04團(tuán)結(jié)-信任自己、信任父母、信38學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度?？鄬W(xué)“思而不學(xué)則殆”勤思好問求實(shí)“學(xué)而不思則罔”“舍問，其奚決焉？”“踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本”學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，39好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用-學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。-有學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍、可怕的。-之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。-學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用-學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會40-班風(fēng)的形成不局限于個人風(fēng)尚，而是集體風(fēng)貌。-培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。-班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用-班風(fēng)的形成不局限于個人風(fēng)尚，而是集體風(fēng)貌。-培養(yǎng)、塑造班級41進(jìn)步與問題進(jìn)步-我們班的進(jìn)步……問題-班級中仍然存在的問題？進(jìn)步與問題進(jìn)步-我們班的進(jìn)步……問題-班級中仍然存在的問題？42班級實(shí)際情況深思：做事情時，請深思班級榮譽(yù)；樂學(xué)：善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；團(tuán)結(jié)：團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處；進(jìn)?。翰粩噙M(jìn)取，善于創(chuàng)新。根據(jù)我班實(shí)際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個字：班級實(shí)際情況深思：做事情時，請深思班級榮譽(yù)；根據(jù)我班實(shí)際情況43班級實(shí)際情況昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！班級實(shí)際情況昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；4403夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法03夯實(shí)基礎(chǔ)，45語文篇???01

一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副聯(lián)：上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。02鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。03奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎？語文篇???01020346英語篇?英文課上，小明想去廁所，對老師說：MayIgotoWC??老師說：Goahead.?小明坐下了。?老師說：你不是想去廁所，怎么不去了？?小明說：您不是說：……英語篇?英文課上，小明想去廁所，對老師說：MayIgo47“六先六后”學(xué)習(xí)法1.先計劃后學(xué)習(xí)2.先預(yù)習(xí)后聽講3.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)4.先打好基礎(chǔ)后靈活思維5.先獨(dú)立思考后請教別人6.先調(diào)整心態(tài)后參加考試“六先六后”學(xué)習(xí)法1.先計劃后學(xué)習(xí)2.先預(yù)習(xí)后聽講3.先復(fù)習(xí)48“復(fù)習(xí)五部曲”-地毯式掃蕩-融會貫通-知識運(yùn)用-撿渣子-翻餅烙餅“復(fù)習(xí)五部曲”-地毯式掃蕩-融會貫通-知識運(yùn)用-撿渣子-翻4904相信自己，學(xué)習(xí)長處04相信自己，50-你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認(rèn)為你是很有力量的，你就很有力量；你認(rèn)為你是一個容易失敗、被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。

自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言-你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是51@同學(xué)被老師表揚(yáng)，不加以鼓勵反而起哄的；這里有沒有你——要改正@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事的；@課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；@被老師叫起來，一問三不知；@上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；@同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的；@做練習(xí)、