人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件

幾何形體的聯(lián)想人民美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第9課幾何形體的聯(lián)想人民美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第9課

據(jù)設(shè)計(jì)者晚年時(shí)說(shuō)，他當(dāng)年的創(chuàng)意其實(shí)是來(lái)源于橙子，正是那些剝?nèi)チ艘话肫さ某茸訂l(fā)了他。據(jù)設(shè)計(jì)者晚年時(shí)說(shuō)，他當(dāng)年的創(chuàng)意其實(shí)是來(lái)源于橙西班牙裔法國(guó)籍畫家畢加索作品

西班牙裔法國(guó)籍畫家畢加索作品人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件建筑雕塑室內(nèi)設(shè)計(jì)手工藝品植物景觀建筑雕塑室內(nèi)設(shè)計(jì)手工藝品植物景觀

從這組靜物中，你能夠分析出每個(gè)物體都是由什么幾何形體概括而成?

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“一切物體的形態(tài)，無(wú)論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為幾種幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式?！?/p>

----塞尚“一切物體的形態(tài)，無(wú)論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為幾人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件

我們常見的幾何形體

我們常見的幾何形體

將物體概括為幾何形體

將物體概括為幾何形體形體聯(lián)想形體聯(lián)想

發(fā)揮想象力，將這些幾何形體組合變化，能否創(chuàng)意出有意思的畫面？

發(fā)揮想象力，將這些幾何形體組合變化，能否創(chuàng)意出人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件人美版七下美術(shù)9幾何體的聯(lián)想課件作業(yè)要求：自選工具材料，從幾何形體去聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅繪畫作品。

作業(yè)要求：學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)黑白畫的特點(diǎn)：裝飾感比較強(qiáng)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的繪畫語(yǔ)言有明確的黑、白、灰的層次黑白畫的特點(diǎn)：裝飾感比較強(qiáng)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的繪畫語(yǔ)言有明確的黑同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全幾何形體的聯(lián)想人民美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第9課幾何形體的聯(lián)想人民美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第9課

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我們常見的幾何形體

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將物體概括為幾何形體

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