二年級上冊語文教案-20雪孩子 人教部編版

《雪孩子》【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)讀“累、添”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“趕、誰”兩個字。

2.默讀課文，試著不出聲。

3.學(xué)習(xí)7、8自然段，通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)會默讀，試著不出聲

2.通過朗讀，體會雪孩子的善良勇敢。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，美麗的冬天到了！冬天到，雪花飄，下雪了，你最想做的事情是什么呢？

2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事就發(fā)生在大雪紛飛的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》

3.板書課題。

4.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

（一）、自由閱讀課文，提出要求

1.圈出生字，標(biāo)出自然段。

2．讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。

3.想一想：課文主要講了雪孩子的什么事情呢？

（二）生字過關(guān)

1.識記生字

⑴字理識字

①出示“添、漸、渾、淋、激”

生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解三點(diǎn)水的字和水有關(guān)。

②拓展了解：“燒、燙、滅、”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這一組字也與火有關(guān)。

⑵聯(lián)系生活識記“累、柴終、旺、柴、冒”。

⑶多音字識記

①指名讀詞

②出示句子：“哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。”

引導(dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。

③出示“快回去呀”讀輕聲

多種形式讀生字，教師及時正音。

3.學(xué)生齊讀。

4.過渡：小朋友們生字讀的這么好，再來讀課文，一定能讀的更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定行！

三、整體感知課文內(nèi)容

1.這個童話故事很長，每次朗讀要花很多的時間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。

2.（出示默讀的要求）手拿書本平立桌面，眼離書本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。

3．學(xué)生默讀第一至四自然段，讀后說說自己看懂了什么。

4.師生討論并板書：雪孩子和小白兔玩

過渡：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的……接下來會發(fā)生什么情況呢？請小朋友們自由默讀課文的第五至八自然段，邊讀邊思考這幾個自然段又講了什么內(nèi)容？

再默讀第五到八自然段，想想這一大段主要寫了什么內(nèi)容？

6.師生討論并板書：雪孩子救小白兔

7.及時表揚(yáng)不出聲、不唇讀、不指讀的學(xué)生。

8.學(xué)生默讀九至十四自然段，讀后說說自己的收獲。

9.師生討論并板書：雪孩子變成了白云

四、精講7、8自然段，體會雪孩子的善良、勇敢。

1.默讀全文，想一想，雪孩子冒死相救小白兔的場景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓人物形象更加生動。

2.課文的哪幾個自然段寫了雪孩子救小白兔？

①齊讀7、8自然段

②創(chuàng)境朗讀

③雪孩子此時，心里可能在想些什么？

④想一想，為什么雪孩子會不顧一切地去救小白兔，創(chuàng)境朗讀第三自然段。

⑤齊讀7、8自然段，邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓人物生動。

3.讀完這個童話故事，這個雪孩子給你留下了什么印象？

過渡：小朋友們，接下來我們課件休息一下，來活動活動我們的手指。

課間休息，做手指操。

六、指導(dǎo)寫字。

請小朋友們仔細(xì)觀察這個“趕”字，在田字格中的位置、寫法，再對照寫字要領(lǐng)去練習(xí)，相信小朋友們肯定能把字寫好。

師指導(dǎo)學(xué)生觀察范字。

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀寫字要領(lǐng)。

老師范寫，學(xué)生跟著書空。

4、學(xué)生描紅，臨寫，老師巡視。

提醒學(xué)生寫字姿勢：頭正、肩平、身直、臂開，還有三個“一”。

投影展示學(xué)生作品，師生共同評價。

七、總結(jié)

小白兔最終得救了，雪孩子卻化成了水，變成了水汽，最終變成了一朵朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗、勇敢善良的心靈。

八、課