奧爾夫音樂教案三篇

第第頁奧爾夫音樂教案三篇

奧爾夫音樂教案篇1

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中涌現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番涌現(xiàn)的狀況。

奧爾夫音樂教案小黃狗(說白節(jié)奏)

活動(dòng)目標(biāo)：

一、培育幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入："小伙伴的家里有小狗嗎?今日，老師也帶來一只小狗"

2、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂律動(dòng)。

4、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、老師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。

6、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂器如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

(2)生活樂器地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習(xí)

1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書運(yùn)用說明：

1、老師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、老師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長在右上角記錄小伙伴的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案篇2

活動(dòng)名稱：

《葡萄牙舞曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的心情。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡約了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動(dòng)過程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

三、聽故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好伙伴，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決斷去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好伙伴哈哈還給丫丫畫了一副路徑圖，可是小含糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的.路徑圖，幫她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小伙伴創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伙伴創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小伙伴到前面來表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴見了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫歡迎你。老師引導(dǎo)小伙伴一起說丫丫歡迎你，教小伙伴打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小伙伴聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)×××××︱×××××︱

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2、小伙伴跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

活動(dòng)延伸引導(dǎo)小伙伴跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，依據(jù)歌詞仿照小老鼠的身形特征。

3、能拍念出固定的語詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、能找出語詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作仿照小老鼠的身形特征。

2、會(huì)拍念出固定的語詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

活動(dòng)預(yù)備：

語詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。

活動(dòng)過程：

1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀測。

1〕這是誰？它要跑到哪里去？〔引導(dǎo)幼兒說出：燈臺(tái)〕

2〕小老鼠是怎么下來的呢？〔引導(dǎo)幼兒說出滾下來?！?/p>

今日老師帶來一首小老鼠的歌，我們來聽聽，小老鼠到底發(fā)生了蟹什么事？

2、播放歌曲，讓幼兒傾聽。

1〕你聽到了什么？

2〕小老鼠滾下來發(fā)出什么聲音？

3〕我們來數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。

3、學(xué)唱歌曲?！颤c(diǎn)音樂圖畫書學(xué)唱、輪唱等〕

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來仿照小老鼠

小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？

5、嘗試拍出語詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

1〕小老鼠跑呀跑，跑到哪里？〔上燈