她是我的朋友教案

第第頁她是我的朋友教案

教學目標：

1、會認8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“查看、休克、燃眉之急、草墊、哽咽、拳頭、竭力”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從動作、神情的改變中體會阮恒的內心活動，感受伙伴間真摯的友情和阮恒無私奉獻的精神。

4、體會是如何抓住人物的動作、神情進行描寫，體會文章字里行間包含的對阮恒的敬佩之情。

重點難點：

抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，體會阮恒獻血時的內心活動，感受伙伴間真摯的友情和阮恒無私奉獻的精神。

教學預備：

同學：熟讀課文，了解有關抽血、輸血的常識。

老師：課件〔課文插圖及主要段落、教學主要環(huán)節(jié)要求等〕

教學設計：

一、復習導入，鞏固新課。

1、聽寫詞語。

2、用這些詞說一說課文的主要內容。

二、了解輸血“燃眉之急”

〔一〕了解故事起因〔學習課文1－4自然段〕。

1、指名讀前四個自然段。思索：小姑娘傷得怎么樣？從哪個詞看出狀況危險〔燃眉之急〕？〔課件〕

2、同學匯報溝通：小姑娘傷得怎么樣？〔傷的最重，假如不立即搶救，就會由于休克和流血過多而死去?！?/p>

3、從哪個詞看出狀況危險〔燃眉之急〕？聯(lián)系上下文理解意思：姑娘傷得很重，急需輸血，假如不實時輸血，隨時就會有生命危急。迫不及待，這就是燃眉之急。這樣聯(lián)系上下文，讓我們讀懂了“燃眉之急”的意思?！舱n件〕

4、指導有感情地朗讀課文2、3自然段，在讀中體會小姑娘傷勢的嚴峻和輸血的急迫。

應怎樣朗讀？讀出緊急的狀況。

〔二〕體會獻血“勇猛無畏”

過渡：在這緊要關頭，阮恒主動獻血，那么他是怎樣下定決心獻血的呢？

〔一〕獻血前

1、體會阮恒決斷獻血時的可怕、遲疑、勇猛的沖突心理

①〔課件出示：一陣緘默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來?！?/p>

②提出問題；請畫出阮恒決斷獻血時有關的動詞。想想通過這些詞說明白什么？

請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊仿照阮恒的動作，想象阮恒的內心，阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“舉起來”，又“放下去”，然后又“舉起來”？〔可怕、焦灼、沖突、遲疑〕

同學通過溝通，體會阮恒很想援助小姑娘，但由于心里很可怕，舉手時才會顫抖，才會把手放下，但一想到假如沒有人立刻獻血，小女孩就會死去，所以又勇猛地舉起了手。

③感情朗讀，體會阮恒即可怕又勇猛的沖突心理，讀出阮恒最終做出決斷時的勇猛與無畏。

〔二〕獻血時

研讀阮恒獻血時的神情與動作，體會阮恒獻血時的勇猛與無畏。

過渡：阮恒雖然可怕，但為了救生命垂危的小女孩，最終勇猛、無畏地做出獻血的決斷。那么，阮恒在獻血時又是如何表現(xiàn)的呢？請同學們默讀并畫出阮恒獻血時的表情和動作的句子。

同學溝通

〔1〕師：可以看出獻血時，阮恒一貫在哭，請你用△畫出表示“哭”的意思的詞。

①比較理解

抽泣：抽抽搭搭地哭。

哽咽：低聲哭泣

哭泣：輕聲哭

同學表演阮恒的三次哭。

②從這幾個詞可以看出什么？〔哭聲越來越大，內心特別痛楚?！?/p>

③他為什么不停地哭？我們一起來看一看剛才同學們畫出的句子。

〔2〕重點句段：

師：阮恒在開始抽血時一動也不動，一句話也不說，但是〔出示課件〕

過了一會兒，他突然抽泣了一下，全身顫抖并快速用另一只手捂住臉?！菜耄篲_____________〕

但過了一會兒，他又開始哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚?！菜耄篲_______________〕

他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！菜耄篲_________

①從這些描寫中，你覺得阮恒當時的心情怎樣？從中能體會到什么？

結合問題，分組溝通爭論在_______里加上他當時的想法。

②各組溝通匯報。

〔要點：阮恒越來越焦灼、可怕，他想掩飾自己的可怕，所以快速用一只手捂住臉?！?/p>

〔要點：阮恒心里越來越可怕，越痛楚，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛楚?！?/p>

〔要點：自己要死掉內心特別痛楚，仍舊堅持獻血并竭力掩蓋自己的痛楚。〕

③指導有感情地朗讀，內化情感?！擦粢庾x出他感情改變的層次，讀出焦灼、痛楚、可怕的繁復心情?！?/p>

小結：阮恒在獻血的過程中，從抽泣一下，到又開始哽咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的可怕，又說明什么？

〔3〕再現(xiàn)畫面，體會人物內心。

〔老師出示課文插圖：同學看插圖，他什么表情？怎樣的動作？阮恒當時的心情怎樣？〕

師：是呀，此刻的阮恒內心極度的焦灼與可怕，但又極力忍著，你讀出了一個怎樣的'阮恒？他是一個多么懂事而又勇猛的孩子?。?/p>

再次有感情地齊讀重點句。

〔三〕獻血后

過渡：看著在勇猛與良善之中掙扎的阮恒，醫(yī)生用溫柔的聲音去勸慰他，原本一貫哭泣的阮恒竟然馬上停止了哭泣，你猜猜，醫(yī)生當時說了些什么？會怎樣勸慰他？請將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話。四個人小組評一評，看誰編得好。

師：小小的阮恒，在以為獻血就會死時，卻仍舊能坦然地面對，此時呈現(xiàn)在你眼前的是個怎樣的阮恒？為勇猛的阮恒送上敬佩的掌聲。

三、總結全文——升華主題

〔一〕了解獻血的緣由，感受高尚品質〔學習課文12－14自然段〕

1、阮恒的勇猛制造了生命奇跡：阮恒不會死，小姑娘也由于他勇猛地獻血而活了下來。師生合作讀最末三段。讀到這里，你知道阮恒可怕的緣由是什么嗎？〔以為自己獻血就會死?！场八且詾樽约壕鸵懒恕彼@種想法是什么時候就產(chǎn)生的？

〔在他顫抖地舉起小手之前就有了〕

師：引導同學匯報所查閱、了解的資料，明白輸血的科學常識?！舱n件〕

對于一個正常的人來說，向外輸血適量的血液會有生命危急嗎？可阮恒知道嗎？正由于阮恒不知道，所以才會有獻血前的舉手、放下、又舉手的沖突舉動；才會有獻血時的可怕心理和不停地哭泣。

2、師問：他既然這樣可怕，但是為什么情愿這樣做呢？〔課件〕〔她是我的伙伴〕

“她是我伙伴”阮恒是這樣說的，為了伙伴，他甘愿犧牲自己去救自已的伙伴。

3、感悟友情，讀到這里你對伙伴有什么樣的理解？說一說什么才是真正的伙伴？

小結：同學們，你們說得多好啊！

當伙伴遇到困難需要援助時，請你別忘了——〔生接：她是我伙伴〕；

當伙伴遭到挫折需要鼓舞時，請你別忘了——〔生接：她是我伙伴〕；

當伙伴遇到危急需要求助時，請你別忘了——〔生接：她是我伙伴〕；

4、你想對阮恒說些什么？

四、拓展延伸，總結升華情感

1、布置作業(yè)：師：這篇課文通過對阮恒獻血時神情、動作的真實描述，生動地呈現(xiàn)了他為伙伴而無私奉獻的優(yōu)秀品質。我們在寫人記事的文章時，要把這種方法運用到寫作當中去。請同學們課下留意觀測生活中伙伴之間相互援助的事例，寫在自