如何養(yǎng)成良好的高中政治學(xué)習(xí)習(xí)慣

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有一位心理家說過：“習(xí)慣是一個人的道德資本。一個好的習(xí)慣是一個人享受不盡的利息；一個壞的習(xí)慣是一個人一生償還不完的債務(wù)?！睂τ谖覀兌裕覀儗W(xué)習(xí)高中政治課需要“利息”，而不要“債務(wù)”。

領(lǐng)悟馬克思主義的立場觀點方法是一個“慢功”，不可能一蹴而就，這就需要我們在平常養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常每一步走踏實了，工夫就到家了。

詳細(xì)地講，不同學(xué)習(xí)階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)特點，因而應(yīng)當(dāng)有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不同的學(xué)習(xí)方法。

一、聽課習(xí)慣：聽、讀、想、記、講。

聽，就是仔細(xì)聽老師的講解分析，聽同學(xué)的發(fā)言、爭辯、辯論、質(zhì)疑等。

讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路，找出理論論據(jù)和事實論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點段落，把握其中的標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。

想，即思索。在聽、讀的過程中，仔細(xì)思索，并有意識地聯(lián)想。

記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學(xué)講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過程存在的問題。

講，就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。

假如平常每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學(xué)科的技能和素養(yǎng)就得到了有效的培育和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的`多。從這個意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學(xué)好，考好。

二、理論聯(lián)系實際的習(xí)慣

在平常的學(xué)習(xí)、生活中，要有“用”的意識和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、人際人事關(guān)系，要有意識地自覺地用經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀測和思索。久而久之，你就會養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個習(xí)慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。

三、科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣

有些同學(xué)平常做作業(yè)和測驗抱無所謂的立場，漫不經(jīng)心，思索不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，由于那不是自己的真實水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當(dāng)回事，全身心投入，思索過多過細(xì)，往往把問題想繁復(fù)了，自然做錯的多，或者反復(fù)思索后把第一遍做對的又改錯了，分?jǐn)?shù)不高。究其緣由，還是平常沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的習(xí)慣和考試立場、考試風(fēng)格。

應(yīng)當(dāng)把平常當(dāng)考時，把考時當(dāng)平常，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)。也就是說，平常練習(xí)和測驗，要把它當(dāng)作大考，仔細(xì)嚴(yán)厲，心情適度焦灼；大考或高考時，把它當(dāng)作平常的測驗或期中期末考試，心情不要太焦灼，調(diào)整到適度焦灼的程度，遇到難題把它當(dāng)做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，馬虎大意。心理學(xué)家說，考試時心情適度焦灼，大腦細(xì)胞處于最正確活動狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。

考場上的大家風(fēng)范不是一日之功能培育起來的，需要平常上心訓(xùn)練才能積累、形成。

四、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識樹的習(xí)慣

平常留意歸納整理知識網(wǎng)絡(luò)，組織知識專題，總結(jié)思維方法和解題技巧，發(fā)覺思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識內(nèi)化為自己的思想，并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。

五、制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣

在老師的大計劃下有自己的小計劃小安排，獨立自主學(xué)習(xí)的技能要強，能依據(jù)每個階段學(xué)習(xí)狀況進行調(diào)整，做到每個階段的學(xué)習(xí)很充盈，學(xué)習(xí)成果整體推動。

六、積累課外知識的習(xí)慣

“題在書外，理在書中”、“巧婦難為無米之炊”、“根深才能葉茂”，