幼兒園大班區(qū)域活動方案

Word———幼兒園大班區(qū)域活動方案區(qū)域活動是一項集體的活動，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的過程。今日我在這里給大家整理了一些幼兒園大班區(qū)域活動方案，我們一起來看看吧！

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幼兒園大班區(qū)域活動方案1

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1進展幼兒的動手制作力量，會用廢舊材料制作簡潔玩具。

2培育幼兒的合作意識，情愿與他人共同活動。

投放內(nèi)容

教室：講講做做畫畫(泥工、編織、立體圖)

拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)

設(shè)計師(管塑積木、自己設(shè)計房屋)

閱覽室(各類圖書、識字造句、接龍、故事表演)

智力大沖浪(釣魚、打電話、數(shù)字找伴侶)

探究世界(自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電)

棋類區(qū)(飛行棋、井字棋)。

餐廳：消遣天地(小舞臺、打桌球)。

過程記錄

時常有孩子帶來一些廢舊的盒子，，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢?

這些廢舊材料對于孩子們的吸引力開頭時不是很大，怎么讓破破的東西來變成房屋呢?顧天宇有點無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗戶，總不是很象，對于廢舊材料的利用也不會，于是我動手和她一起合作，我負(fù)責(zé)剪(戳洞)，她負(fù)責(zé)畫貼，沒多久一幢美麗的房子像摸象樣了，于是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，相互協(xié)作，人多力氣大。經(jīng)怎么一說，孩子們都游樂自己的任務(wù)，辦法也多了，才智也更多了。

反思分析及措施

孩子對于新奇、好玩的東西特殊能吸引她們的留意，而對于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣顏色艷麗，美麗，她們的制作難度也增加了，這一點有所忽視，不是全部的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度。孩子往往都有一種霸占欲，合作意識，共享商議都教淡薄，在手工制作中一個人的才智不行時，她們不太會自己找伙伴來解決，也直接影響了制作效果，在這方面以后應(yīng)加強引導(dǎo)。

幼兒園大班區(qū)域活動方案2

幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面進展。幼兒園的各種活動的探究過程要比探究的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒供應(yīng)探究的機會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延長、拓寬與補充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。老師通過觀看記錄，依據(jù)活動狀況準(zhǔn)時進行修正、補充。探究活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探究力量是不同的，我們供應(yīng)的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進幼兒的愛好和活動活動深度。

一、區(qū)域活動時間支配

自由支配，盡量保證活動時間充分

二、區(qū)域活動的內(nèi)容

分三個區(qū)域：益智園(科學(xué)、建構(gòu)、操作、計算、棋類);手工坊(美術(shù)、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(珍寶超市);圖書角，運動區(qū)。

三、各活動區(qū)要求：

1、益智園

1)科學(xué)區(qū)

(1)、能按規(guī)章進行操作，發(fā)覺其中的神秘。

(2)、知道輕拿輕放，愛惜材料，結(jié)束后知道整理潔凈。

2)、建構(gòu)區(qū)

(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商議誰先玩或一起玩。

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守嬉戲規(guī)章。

3)、操作區(qū)

(1)、鼓舞幼兒大膽動手操作材料，勇于探究，不怕困難，體驗勝利的歡樂。

(2)、愛惜材料，玩好后知道放回原處。

4)、計算區(qū)

(1)、正確操作活動，并用筆登記操作結(jié)果。

(2)、愛惜材料，玩好后知道放回原處。

5)、棋類區(qū)

(1)、相互協(xié)商，找到棋友。

(2)、遵守規(guī)章，結(jié)束后一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美術(shù)

(1)、設(shè)計自己喜愛的畫。

(2)、當(dāng)心色筆別弄臟衣服。

2)、編織

(1)、學(xué)會系鞋帶，編小辮

(2)結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣。

3)、手工

(1)、自己會看圖示制作，仔細(xì)完成作品。

(2)、會準(zhǔn)時整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語言表演

(1)、能夠看圖敘述故事。

(2)、依據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演

2、角色區(qū)(珍寶超市)

(1)、學(xué)會相互協(xié)商，安排角色。

(2)、依據(jù)自己的生活閱歷進行嬉戲，能熱忱款待客人。

(3)、結(jié)束時整理好物品。

4、圖書角

(1)、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。

(2)、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要準(zhǔn)時整理，擺放整齊。

5、運動區(qū)

能自覺遵守各項運動規(guī)章，與同伴友好進行活動。

各個區(qū)域之間可以相互轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達出來;班與班之間可以多加溝通，某些活動可以交互使用完成。

區(qū)域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜愛的活動，我們在活動中不要過多的教導(dǎo)干預(yù)，在觀看幼兒的活動中，要了解和滿意幼兒的需要、愛好和行為表現(xiàn)。并有方案的觀看和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷。

幼兒園大班區(qū)域活動方案3

一、基本狀況分析：

由于他們都已讀過小班、中班、大班上學(xué)期，經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的力量，都有了不同層次的提高，特殊是大班上學(xué)期開展了自主嬉戲以來，各方面的力量提高了不少，尤其是交往力量、動手操作力量進步較快。但其中也的確存在著不少的問題、差異。尤其是自主嬉戲還屬于探究階段，把活動區(qū)和角色嬉戲結(jié)合起來，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期嬉戲的主要目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

二、本學(xué)期目標(biāo)

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1.進展幼兒的感知覺，增加幼兒手指肌肉的進展。

2.引導(dǎo)幼兒在嬉戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3.進展幼兒的想象力和制造力，鼓舞他們大膽建筑。

語言區(qū)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)一個美麗和諧的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒的樂觀性，引導(dǎo)幼兒多聽、多看、多說，進展幼兒的語言表達力量。

2.供應(yīng)各種圖片，調(diào)動幼兒的樂觀性，引導(dǎo)幼兒自編故事，進展幼兒的想象力、制造力，以及語言表達力量。

3.供應(yīng)各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演力量。

4.協(xié)作日?；顒?，利用嬉戲提高幼兒的樂觀性，開展好教學(xué)工作。

美術(shù)區(qū)目標(biāo)：

1.供應(yīng)各種成品、半成品讓幼兒操作，進展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2.教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3.進展幼兒的制造力、想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1.供應(yīng)各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些學(xué)問，進展幼兒的智力，提高動腦、動手的力量。

2.培育幼兒良好的觀看習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3.關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問

嬉戲區(qū)目標(biāo)：

1.理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進行或動。

2.關(guān)心幼兒構(gòu)思嬉戲情節(jié)，進展情節(jié)。

3.教育幼兒能寧靜嬉戲，并懂得愛惜材料。

4.關(guān)心幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在嬉戲中能正確使用材料。

5.提高幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量，并能推動嬉戲的進展。

6.培育幼兒活動愛好，做事有始有終的工作態(tài)度。

7.在嬉戲中提高幼兒的語言表達力量。

三、詳細(xì)措施：

1.老師通過設(shè)計、供應(yīng)可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與老師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順當(dāng)?shù)拈_展各種嬉戲。

2.在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3.每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動愛好。

4.提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

5.老師仔細(xì)有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。

(1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪番著每天玩不同的區(qū)域。

(2)老師每天都有兩項活動作為重點輔導(dǎo)。

(3)加強個別輔導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的

活動樂觀性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特殊功能，使個別力量差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

(6)觀看幼兒的嬉戲狀況，引導(dǎo)關(guān)心幼兒解決嬉戲中發(fā)生的問題，確保嬉戲的順當(dāng)開展

(7)老師親密留意幼兒在嬉戲中的狀況，記好嬉戲記錄。

6.重視每周一次的角色嬉戲，在原有基礎(chǔ)上新增醫(yī)院、水果店、等嬉戲，仔細(xì)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7.老師連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)制造性嬉戲類的文章，充分熟悉嬉戲的作用，把教育滲透在嬉戲之中，寓教于樂。

8.保證幼兒每天嬉戲時間。

9.在嬉戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的制造力量。

幼兒園大班區(qū)域活動方案4

活動目標(biāo)：

1、通過社會區(qū)《太陽超市》，關(guān)心幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。

2、能夠利用區(qū)域材料進行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的區(qū)域，能夠自主開心的活動。

活動預(yù)備：

一、《棋社》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

二、《妙妙繡花板》(益智區(qū))

三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

四、《幫魚找尾巴》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

五、《數(shù)的分成》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

六、《面包加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

七、《包裝袋加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

八、《美術(shù)作品加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

九、《太陽超市》(社會領(lǐng)域)

十、《奇妙編織》(益智區(qū))

活動過程：

活動前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。

《太陽超市》的操作牌，以及操作要求。

幼兒聽音樂帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。

常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲溝通、相互協(xié)作。

聽音樂開展活動。

老師重點巡察指導(dǎo)：一、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責(zé)?；顒又胁恢苯訁⒓?，只做引導(dǎo)。

二、《包裝袋加工室》鼓舞幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的歡樂。

區(qū)域要求：要求幼兒寧靜的進行區(qū)域活動，并疼惜區(qū)域材料，活動后能夠整理好區(qū)域材料。

聽音樂整理區(qū)域材料。

作品展現(xiàn)，老師點評。

幼兒園大班區(qū)域活動方案5

活動目標(biāo)

1、能按意愿選擇自己喜愛的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培育孩子的交往力量。

2、活動中能遵守嬉戲規(guī)章，開心嬉戲。

3、能大膽地在集風(fēng)光前評價自己地嬉戲過程。

活動預(yù)備：

各區(qū)嬉戲材料。美工區(qū)增加裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動過程：

一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。

1、請幼兒自由觀看各區(qū)嬉戲內(nèi)容。

益智區(qū)：打牌、下棋。

數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。

語言區(qū)：拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字

美工區(qū)：設(shè)計拖鞋。

生活區(qū)：穿鞋帶。

建構(gòu)區(qū)：建筑游樂場。