C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教案

CCPAGEPAGE24/42教案（2016~2017學(xué)年第一學(xué)期）課程名稱(chēng)： C語(yǔ)言程序設(shè)年 級(jí)： 2015教研室： 計(jì)算任課教師： XXX教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師授課教師XXX授課對(duì)15象授課題授課時(shí)間 2學(xué)時(shí) 第一章C語(yǔ)言概目使用教課 型 理論 計(jì)算機(jī)、投影具教學(xué)目的 1、掌握C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)、編程過(guò)程和上機(jī)步教學(xué)重點(diǎn)和 C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)一新課引入

上機(jī)步驟

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》人民郵電出版社教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間分配及備注出C二講授新課C語(yǔ)言程序構(gòu)成（采用程序?qū)嵗右哉f(shuō)明，并提倡良好的程序設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)風(fēng)格）C語(yǔ)言是由函數(shù)構(gòu)成的，至少有一個(gè)函數(shù)；每個(gè)函數(shù)由函數(shù)首部和函數(shù)體組成；函數(shù)體由說(shuō)明語(yǔ)句、執(zhí)行語(yǔ)句組成；每個(gè)C程序從main(main()中結(jié)束；每個(gè)語(yǔ)句和數(shù)據(jù)定義的最后必須加分號(hào)； C函數(shù)完成；輸出功能由printf()函數(shù)完成；6. 可加注釋C分析問(wèn)數(shù)據(jù)及算代碼編寫(xiě) 編譯及調(diào)試三、上機(jī)步驟（上機(jī)環(huán)境：VC++6。0）1. 進(jìn)入環(huán)境 2. 編輯源程序 3. 保存源程序編譯源程序執(zhí)行程序，查看結(jié)果 6.退出C環(huán)境課1、 C語(yǔ)言的構(gòu)成要素，main函數(shù)在程序中的作用后2、上機(jī)操作的過(guò)程小結(jié)教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師 XXX

授課對(duì)象

15計(jì)算機(jī)班教學(xué)目的

授課時(shí)間4學(xué)時(shí)授課時(shí)間4學(xué)時(shí)授課題目第二章式課 型理論使用教具計(jì)算機(jī)、投影儀2、掌握整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教學(xué)重點(diǎn)和 各種基本數(shù)據(jù)類(lèi)型的常量和變量難點(diǎn) 不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的物理存儲(chǔ)形式參考教材一復(fù)習(xí)引導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間分配及備注習(xí)另一方面數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。二講授新課C有四種基本數(shù)據(jù)類(lèi)型，分別是整型、字符型、實(shí)型、枚舉型一、常量及變量1、常量：在程序運(yùn)行過(guò)程中，其值不能被改變的量。兩種形式：一般常量和符號(hào)常量整型常量：如12、0、-3等實(shí)型常量：如4.5、-1.234等字符常量：如‘a(chǎn)’、‘1’等，用單引號(hào)表示；字符串常量：如“a”、“abc”、“1”，用雙引號(hào)表示。符號(hào)常量：符號(hào)常量即是用一個(gè)標(biāo)識(shí)符來(lái)代替一個(gè)常量；符號(hào)常借助于預(yù)處理命令#define來(lái)實(shí)現(xiàn)；定義形式：#define 標(biāo)識(shí)符字符串如：#define PI 3.1415926535說(shuō)明：①習(xí)慣上，符號(hào)常量用大寫(xiě)字母表示；②定義符號(hào)常量時(shí)，不能以“；”結(jié)束；③一個(gè)#define占一行，且要從第一列開(kāi)始書(shū)寫(xiě)；④一個(gè)源程序文件中可含有若干個(gè)define命令，不同的define命令中指定的“標(biāo)識(shí)符”不能相同；2、變量：在程序運(yùn)行過(guò)程中，其值會(huì)發(fā)生變化。每個(gè)變量必須有一個(gè)名字，變量名是標(biāo)識(shí)符。字?；蛳聞澗€(xiàn)。M.D.JhonCbreakchardoelse、if、int變量必須先定義再使用課 1、關(guān)于變量及常量的說(shuō)明及定義后 2、主要是能夠按照變量及常量的要求在程序設(shè)計(jì)中正小 使用結(jié)教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師 XXX授課時(shí)間 2學(xué)時(shí)課 型 理論

象目具

15計(jì)算機(jī)班第三章 數(shù)據(jù)類(lèi)型運(yùn)算符及表式計(jì)算機(jī)、投影儀教學(xué)目的

1、掌握C的數(shù)據(jù)類(lèi)型2、掌握整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教學(xué)重點(diǎn)和 各種基本數(shù)據(jù)類(lèi)型的常量和變量難點(diǎn) 不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的物理存儲(chǔ)形式參考教材

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》人民郵電出版社教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間分配及備注二、整型數(shù)據(jù)的1、整型常量的表示方法1) 十進(jìn)制如：123，-456，02) 八進(jìn)制數(shù)如：0123，-011 (以0頭的數(shù))3) (以0x2、整型變量型變量在內(nèi)存中占2個(gè)字節(jié)。例：定義整型變量i=10和j=-102）整型變量的分類(lèi)：基本型int、短整型short、長(zhǎng)整型long、無(wú)符號(hào)型unsigned體開(kāi)頭部分的聲明部分(也可放在函數(shù)中某一分程序內(nèi))例：#include<stdio.h>main(){inta,b,c,d;unsignedu;a=12;b=-24;u=10;c=a+u;d=b+u;printf(“a+u=%d,b+u=%d\n”,c,d);}int型變量的最大允許值為32767132768，而是-32768。即“溢出”。三、實(shí)型數(shù)據(jù)1、實(shí)型常量的表示方法十進(jìn)制浮點(diǎn)數(shù)如：0.123，.456，0.0，123.，123.0整數(shù)部分和小數(shù)部分都可省，但不能同時(shí)省指數(shù)形式如：123e3，123E3代表123×103是實(shí)常數(shù)；尾數(shù)部分和指數(shù)部分均不可省。E10,100.e15.2,.e5均為不合法的浮點(diǎn)數(shù)。1、關(guān)于整型及實(shí)型數(shù)據(jù)的說(shuō)明及使用課 2、注意在程序設(shè)計(jì)中正確使后小結(jié)教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課對(duì)授課教師 XXX象授課題

15計(jì)算機(jī)班授課時(shí)間 2學(xué)時(shí) 第三章 順序程序設(shè)目使用教課 型 理論 計(jì)算機(jī)、投影具1、了解C語(yǔ)句的概念及種類(lèi)、掌握C語(yǔ)言常用的輸教學(xué)目的 方式2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的順序程序設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

C語(yǔ)言常用的輸入/出方式格式輸入輸出參考教材

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 譚雪松主編 第三人民郵電出版社一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間分配及備注上一章介紹的常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式等都是構(gòu)成上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)程序的基本成分。本章將介紹為編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序所必需的習(xí)簡(jiǎn)單的C程一些內(nèi)容。 序設(shè)計(jì)二、講授新課一、C語(yǔ)句概述1、C語(yǔ)句分類(lèi)：①控制語(yǔ)句：二個(gè)分支語(yǔ)句switch），三個(gè)循環(huán)語(yǔ)句（forwhile、do-while），四個(gè)轉(zhuǎn)移語(yǔ)句breakgotoreturn）②函數(shù)調(diào)用語(yǔ)句如：printf(“Hello,world!”);③表達(dá)式語(yǔ)句如：x+y; i++;a=2; a=3*5, 40;④空語(yǔ)句 ；⑤復(fù)合語(yǔ)句 { 語(yǔ)句序列 }二、賦值語(yǔ)句：賦值語(yǔ)句是由賦值表達(dá)式加上一個(gè)分號(hào)構(gòu)成，如：b=3;三、數(shù)據(jù)輸入輸出的概念及在C語(yǔ)言中的實(shí)現(xiàn)1、所謂輸入輸出是以計(jì)算機(jī)主機(jī)為主體而言的。2、C通過(guò)函數(shù)調(diào)用實(shí)現(xiàn)的。3、要使用C語(yǔ)言庫(kù)函數(shù)，應(yīng)用“#include”將有關(guān)頭文件包括到用戶(hù)源程序中。四、字符數(shù)據(jù)的輸入輸出1語(yǔ)法：putchar(c)（向stdou終端）2、字符輸入函數(shù)——getchargetchar(終端上)輸入一個(gè)字符，函數(shù)的值就是從輸入設(shè)備得到的字符。五、格式輸入輸出1、格式輸出函數(shù)——printf語(yǔ)法：printf(“格式控制”,輸出表列)；格式控制：是用雙引號(hào)括起來(lái)的字符串，包含兩信息：⑴ 普通字符和轉(zhuǎn)義字符（這類(lèi)字符總是原樣輸出）⑵格式說(shuō)明：%和格式控制符組成。如：%d,（P77）如：printf(“a=%d,b=%d”,a,b);、b23為：a=2,b=3課后小結(jié)教 課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師授課時(shí)間課型

XXX2理論

授課對(duì)象授課題目使用教具

15計(jì)算機(jī)班第三章 順序程序設(shè)計(jì)算機(jī)、投影儀1、了解C語(yǔ)句的概念及種類(lèi)、掌握C語(yǔ)言常用的輸入/教學(xué)目的 出方式2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的順序程序設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

C語(yǔ)言常用的輸入/出方式格式輸入輸出參考教材

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 譚雪松主編 第三人民郵電出版社2、格式輸入函數(shù)scanf

時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及備注語(yǔ)法：scanf(“格式控制”，地址表列)；格式控制：包含三類(lèi)符號(hào)⑴空白字符：（空格、Tab或\ｔ、\ｎ），輸入時(shí)不必一一對(duì)應(yīng)；

上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單⑵普通字符非格式轉(zhuǎn)換說(shuō)明符、非空白符、%），的 C輸入時(shí)必須一一對(duì)應(yīng)； 程序⑶格式轉(zhuǎn)換說(shuō)明符： 設(shè)計(jì)注意如：scanf(“%d,%d,%d”,&a,&b,&c);scanf(“a=%d,b=%d,c=%d”,&a,&b,&c);789<enter>，處理的結(jié)果為：123→a，456→b，789→c②同理對(duì)第二個(gè)輸入語(yǔ)句，正確的輸入數(shù)據(jù)流應(yīng)是：a=123,b=456,c=789<enter>該輸入數(shù)據(jù)流中除123，456，789被賦給相應(yīng)變量外，其余都被丟棄六、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例例1：輸入三角形的三邊長(zhǎng)，求三角形面積。分析：三邊為a,b,c，面積area2=s(s-a)(s-b)(s-c)，其中s=(a+b+c)/2程序：#includemain(){float a,b,c,s,area;sacnf(%f,%f,%f”,&a,&b,&c);s=1.0/2*(a+b+c);s=1.0/2*(a+b+c);area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf(“a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,s=%7.2f\n”,a,b,c,s);printf(“area=%7.2f\n”,area);}課后小結(jié)教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課對(duì)授課教師 XXX象授課題

15計(jì)算機(jī)班授課時(shí)間 2學(xué)時(shí) 第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)目使用教課 型 理論 計(jì)算機(jī)、投影具教學(xué)目的

1、掌握實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語(yǔ)句、兩個(gè)運(yùn)算符2、學(xué)會(huì)編寫(xiě)選擇結(jié)構(gòu)的程序教學(xué)重點(diǎn)和 關(guān)系運(yùn)算符if-else語(yǔ)句難點(diǎn) 嵌套if-else語(yǔ)句中的if及else匹配問(wèn)題參考教材

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 譚雪松主編 第三人民郵電出版社一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間分配及備注上一次課已經(jīng)介紹了程序基本結(jié)構(gòu)之一，但在大多數(shù)情況下都要用到選擇結(jié)構(gòu)。二、講授新課一、關(guān)系運(yùn)算符及關(guān)系表達(dá)式1、關(guān)系運(yùn)算符<= > >= == !=優(yōu)先級(jí)：< <= > >=高于== 關(guān)系運(yùn)算符低于算術(shù)運(yùn)算符，高于賦值運(yùn)算符2、關(guān)系表達(dá)式：用關(guān)系運(yùn)算符將兩個(gè)表達(dá)式連接起來(lái)的式子。關(guān)系表達(dá)式求值：關(guān)系成立，值為1；關(guān)系不成立，值為0二、雙分支選擇語(yǔ)句1、if語(yǔ)句的三種形式語(yǔ)法1：if(表達(dá)式)語(yǔ)句;語(yǔ)法2：if表達(dá)式語(yǔ)句1；else 語(yǔ)句語(yǔ)法3：if表達(dá)1）語(yǔ)1；else if(表達(dá)式2) 語(yǔ)2；else if(表達(dá)式3) 語(yǔ)3；……說(shuō)明：

else 語(yǔ)句n+1；if關(guān)鍵字后均為表達(dá)（邏輯表達(dá)式關(guān)系表達(dá)式賦值表達(dá)式、變量等）；如(a=5)語(yǔ)句； if(b)語(yǔ)句；號(hào)；滿(mǎn)足條件需執(zhí)行一組語(yǔ)句時(shí)，該組語(yǔ)句必須{ }起來(lái)；if語(yǔ)句嵌套時(shí)，總是及它最靠近的未配對(duì)的匹配；因?yàn)閕f語(yǔ)句執(zhí)行時(shí)總是簡(jiǎn)單地測(cè)試其中作為條件的0化程序設(shè)計(jì)。如對(duì)于：if(expression!=0) 完全可用 (expression) 來(lái)代替；同理： if(!exp)語(yǔ)句；等價(jià)于：if(exp==0)語(yǔ)句三、課堂小結(jié)1、關(guān)系運(yùn)算符及關(guān)系表達(dá)式2、if-else語(yǔ)句的應(yīng)用。課后小結(jié)教 課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師授課教師XXX授課對(duì)15象授課題授課時(shí)間 2課時(shí) 第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)目使用教課 型 上機(jī) 計(jì)算機(jī)、投影具教學(xué)目的

1、掌握實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語(yǔ)句、兩個(gè)運(yùn)算符2、學(xué)會(huì)編寫(xiě)選擇結(jié)構(gòu)的程序教學(xué)重點(diǎn)和 關(guān)系運(yùn)算符if-else語(yǔ)句難點(diǎn) 嵌套if-else語(yǔ)句中的if及else匹配問(wèn)題參考教材

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 譚雪松主編 第三人民郵電出版社時(shí)間分配及備教學(xué)內(nèi)容注每個(gè)case各個(gè)case及defaultbreak（P99）多個(gè)case三、選擇結(jié)構(gòu)程序舉例例：求ax2+bx+c=0方程的根。分析：分析：a=0，不是二次方程。課后小結(jié)1、switch2、在編寫(xiě)程序過(guò)程中，注意分支的作用范圍，及復(fù)合語(yǔ)句的運(yùn)用。授課教師XXX授課時(shí)間4型授課教師XXX授課時(shí)間4型理論授課對(duì)象目使用教具15第五章循環(huán)程序設(shè)計(jì)課計(jì)算機(jī)、投影儀教學(xué)目的1、掌握三種循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)2、靈活運(yùn)用循環(huán)語(yǔ)句難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三種循環(huán)語(yǔ)句while、do-while、for三種循環(huán)語(yǔ)句的區(qū)別參考教材一、引入新課

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 譚雪松主編 第三人民郵電出版社時(shí)間分配及備教學(xué)內(nèi)容注41然后計(jì)算出平均成績(jī)；2和goto（2）while （3）do-while二、講授新課一、goto語(yǔ)句及用goto構(gòu)成循環(huán)語(yǔ)法：gotolabel;其中：label是語(yǔ)句標(biāo)號(hào)，它命名的規(guī)則同變量名；語(yǔ)義：使程序無(wú)條件地轉(zhuǎn)向標(biāo)號(hào)為label的語(yǔ)句去執(zhí)行；二、while語(yǔ)句語(yǔ)法：while(exp)循環(huán)體語(yǔ)句；語(yǔ)義：當(dāng)exp為真時(shí)，執(zhí)行循環(huán)體；為假時(shí)，執(zhí)行循環(huán)語(yǔ)句的后續(xù)語(yǔ)句；如：用while語(yǔ)句構(gòu)成循環(huán)，求sum=1+2+…+100程序如下：main(){ int i=1,while(i<=100){sum+=i;i++;}printf(“%d”,sum);}說(shuō)明：1)循環(huán)體可以用復(fù)合語(yǔ)句；2)在while語(yǔ)句前應(yīng)有為測(cè)試表達(dá)式中的循3(i<=100)sum=sum+1;（死循環(huán)）4) while循環(huán)的特點(diǎn)是先判斷后執(zhí)行，故循有可能一次都不被執(zhí)行；如： i=3；while(i<3)printf(“i=%d\n”,i);課后小結(jié)教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師 XXX

授課對(duì)象授課題

15計(jì)算機(jī)班授課時(shí)間 4課時(shí) 第五章循環(huán)程序設(shè)目使用教課 型 上機(jī) 計(jì)算機(jī)、投影具1、掌握三種循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)教學(xué)目的 2、靈活運(yùn)用循環(huán)語(yǔ)句教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

三種循環(huán)語(yǔ)句while、do-while、for三種循環(huán)語(yǔ)句的區(qū)別《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》譚雪松主編第三版參考教材人民郵電出版社教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及備注CC復(fù)習(xí)引導(dǎo)從while和do-while語(yǔ)句二、講授新課一、for語(yǔ)句語(yǔ)法：for(表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)式3)循環(huán)體語(yǔ)句；語(yǔ)義：1、先求表達(dá)式1；2、求解表達(dá)式2，若其值為真，則執(zhí)行第三步；若為假，則結(jié)束循環(huán)；3、執(zhí)行循環(huán)體中的語(yǔ)句；4、求解表達(dá)式3；5、轉(zhuǎn)回第二步繼續(xù)執(zhí)行如： for(i=1;i<=100;i++)sum=sum+i;可成：for(循環(huán)變量賦初值；循環(huán)條件；循環(huán)變量增值）語(yǔ)句；說(shuō)明：for循環(huán)更簡(jiǎn)潔，更靈活；循環(huán)體可以是復(fù)合語(yǔ)句；for語(yǔ)句中的三個(gè)表達(dá)式均可以是逗號(hào)表達(dá)式，25/42故可同時(shí)對(duì)多個(gè)變量賦初值及修改。如：for(i=0,j=1;j<n&&i<n;i++,j++)…CCPAGEPAGE42/42后后小結(jié)教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師授課教師XXX2理論授課對(duì)象目使用教具15授課時(shí)間第六章函數(shù)課型計(jì)算機(jī)、投影儀教學(xué)目的難點(diǎn)參考教材1、掌握函數(shù)定義的一般形式2、掌握函數(shù)調(diào)用的一般形式函數(shù)定義、調(diào)用的一般形式形式參數(shù)和實(shí)際參數(shù)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 譚雪松主編第三版人民郵電出版社教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及備注一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)一個(gè)語(yǔ)言源程序可由一個(gè)主函數(shù)和若干個(gè)其他函數(shù)組二、講授新課一、概述1、一個(gè)源程序文件由一個(gè)或多個(gè)函數(shù)組成。2、一個(gè)C程序由一個(gè)或多個(gè)源程序文件組成。這樣可以分別編寫(xiě)、分別編譯，提高調(diào)度效率。1mainmain個(gè)程序的運(yùn)行。2、有函數(shù)都是平行的，即函數(shù)不能嵌套定義，函數(shù)可以互相調(diào)用，但不能調(diào)用main函數(shù)。3、和用戶(hù)自己定義的函數(shù)4、從函數(shù)的形式看，函數(shù)分為兩類(lèi)：無(wú)參函數(shù)和有參函數(shù)二、函數(shù)定義的一般形式：1、無(wú)參函數(shù)的定義[類(lèi)型說(shuō)明] 函數(shù)名（）{ 執(zhí)行部分；}2、有參函數(shù)的定義形式[類(lèi)型說(shuō)明] 函數(shù)名（形式參數(shù)列表）{變量聲明部分；執(zhí)行部分；}3、空函數(shù)[類(lèi)型說(shuō)明符] 函數(shù)名（）{ 三、函數(shù)參數(shù)和函數(shù)的值1、形式參數(shù)和實(shí)際參數(shù)：

形式參數(shù)：函數(shù)定義時(shí)函數(shù)名后括號(hào)中的變量關(guān)于形式參數(shù)和實(shí)際參數(shù)的說(shuō)明：⒈形式參數(shù)只有在函數(shù)被調(diào)用時(shí)才分配存儲(chǔ)單元，調(diào)用結(jié)束就釋放。⒉實(shí)際參數(shù)可以是變量、常量或表達(dá)式，但要求有確定值。⒊在被定義的函數(shù)中，必須指明形參類(lèi)型。⒋實(shí)際參數(shù)及形式參數(shù)的類(lèi)型應(yīng)相同或賦值兼容⒌實(shí)參變量對(duì)形參變量的數(shù)據(jù)傳遞是“單向值傳回給實(shí)參。2、函數(shù)返回值函數(shù)的返回值是通過(guò)函數(shù)中的 return語(yǔ)句獲的。指定，則當(dāng)作int處理，并且，定義函數(shù)時(shí)，對(duì)函數(shù)返回值類(lèi)型的說(shuō)明一般應(yīng)和return語(yǔ)句中表達(dá)式的類(lèi)型保持一致。若函數(shù)值類(lèi)型及return致，以函數(shù)值類(lèi)型為準(zhǔn)進(jìn)行類(lèi)型轉(zhuǎn)換。函數(shù)中若沒(méi)有return的、無(wú)用的值。可以用“void”四、函數(shù)的調(diào)用1、函數(shù)調(diào)用的一般形式：函數(shù)名（；有參函數(shù)的調(diào)用：函數(shù)名（實(shí)際參數(shù)列表；2、函數(shù)調(diào)用方式函數(shù)語(yǔ)句：不要求函數(shù)有返回值會(huì)帶回某一確定值。函數(shù)參數(shù)：函數(shù)調(diào)用作為另一個(gè)函數(shù)的參數(shù)。3、對(duì)被調(diào)用函數(shù)的聲明和函數(shù)原型在一個(gè)函數(shù)中調(diào)用另一個(gè)函數(shù)的條件：第一，被調(diào)用函數(shù)必須存在且允許調(diào)用；第二，必須給出滿(mǎn)足函數(shù)運(yùn)行時(shí)要求的參數(shù)；第三，在調(diào)用一個(gè)函數(shù)之前一般應(yīng)該對(duì)被調(diào)用函數(shù)進(jìn)行聲明。函數(shù)說(shuō)明函數(shù)類(lèi)型函數(shù)名(參數(shù)類(lèi)型1,參數(shù)類(lèi)型2,…,參數(shù)類(lèi)型n)；1參數(shù)名1型2課1、函數(shù)的定義形式 2、 形參和實(shí)參的區(qū)別后3、函數(shù)的聲明和調(diào)用小結(jié)教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師授課教師XXX2授課對(duì)象目使用教具15授課時(shí)間第7章數(shù)組課型理論計(jì)算機(jī)、投影儀教學(xué)目的1、掌握一維數(shù)組的定義和引用2、掌握二維數(shù)組的定義和引用難點(diǎn)重點(diǎn)：一維、二維數(shù)組的定義、引用、初始化難點(diǎn)：數(shù)組的存儲(chǔ)形式，數(shù)組的首地址參考教材《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》譚雪松主編第三版人民郵電出版社教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及備注一、引入新課個(gè)數(shù)據(jù)類(lèi)型。二、講授新課一、一維數(shù)組的定義和引用定義數(shù)組，就是要：規(guī)定數(shù)組的名稱(chēng)，其取名規(guī)則及變量名相同；規(guī)定數(shù)組的類(lèi)型，包括其數(shù)據(jù)類(lèi)型和存儲(chǔ)類(lèi)型；素的個(gè)數(shù)。數(shù)組元素就是包含在數(shù)組中的變量。1、一維數(shù)組的定義：類(lèi)型說(shuō)明符數(shù)組名[常量表達(dá)式]例如：intdata[10],number[5]；2、一維數(shù)組元素的引用數(shù)組名[下標(biāo)]例如：a[0]=a[5]+a[7]－a[2*3]3、址：a&a[0]4、一維數(shù)組的初始化（1）. a[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9};（2. 可以只給一部分元素賦值；int1,2, 3,4};0簡(jiǎn)便實(shí)現(xiàn)；inta[10]={0,0,0,0,0,0,0,0,0,對(duì)static0值，即上句等價(jià)于：staticinta[10]；C允許通過(guò)所賦初值的個(gè)數(shù)來(lái)隱含定義維數(shù)組的大小；inta[]={0,1,2,3,4,5,0}; 相當(dāng)于 inta[7]={0,1,2,3,4,5,0};二、二維數(shù)組的定義和引用1、二維數(shù)組的定義類(lèi)型說(shuō)明符數(shù)組名[常量表達(dá)式1][常量表達(dá)式2];如：intnumber[5][4];數(shù)組的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)：以行為主序的連續(xù)空間2、二維數(shù)組的引用：二維數(shù)組元素的表示形式為：數(shù)組名[下標(biāo)][下標(biāo)]3、二維數(shù)組的初始化statica[3][4]={{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12}}； 可以將所有數(shù)據(jù)寫(xiě)在一個(gè)花括號(hào)內(nèi)，按數(shù)組排列的順序?qū)υ刭x初值；如：statica[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};如果花括號(hào)內(nèi)的初值個(gè)數(shù)少于每行中的數(shù)組元素個(gè)數(shù)，則每行中后面的元素自動(dòng)賦初值0；也允許代表給每行元素賦初值的花括號(hào)的數(shù)目少于數(shù)組的行數(shù)，這時(shí)，后面各行的元素也自動(dòng)賦0值。4．C語(yǔ)言規(guī)定，可以用初始化的方法來(lái)隱含定義二維數(shù)組第一維的大小，即可以省略數(shù)組定義中第一個(gè)方括號(hào)中的表達(dá)式，但不能省略第二個(gè)方括號(hào)中的表達(dá)式。如：statica[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};等價(jià)于staticinta[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};在定義時(shí)也可以只對(duì)部分元素賦初值而省略第一維長(zhǎng)度，但應(yīng)分行賦初值。如：statica[][4]={{0,0,3},{0},{0,10}};4、二維數(shù)組的輸入及輸出用二重循環(huán)，以a[m][n]為例 for(i=0;i<m;i++)for(j=0;j<n;j++){……}課后 1、 一維數(shù)組、二維數(shù)組的定義、引用及初始化小 2、 一維數(shù)組、二維數(shù)組的存儲(chǔ)形結(jié)教 案課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師授課教師XXX授課對(duì)15象授課題授課時(shí)間 2課時(shí) 第七章 數(shù)目使用教課 型教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理論 計(jì)算機(jī)、投影儀具學(xué)習(xí)用數(shù)組解決一些問(wèn)題數(shù)組應(yīng)用參考教材

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 譚雪松主編 第三人民郵電出版社一、復(fù)習(xí)舉例

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間分配及備注我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)組這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，但還要學(xué)會(huì)用數(shù)組來(lái)解決具體問(wèn)題。7.210i趟排序選出第iin-1課1、三種排序方法：冒泡排序、選擇排序、插入排序后2、字符數(shù)組或字符串的處理小結(jié)main(){inti,j,min,temp,a[11];printf(“Enterdata:\n”);for(i=1;i<=10;i++)main(){inti,j,min,temp,a[11];printf(“Enterdata:\n”);for(i=1;i<=10;i++){printf(“a[%d]=”,i);scanf(“%d”,&a[i]);}printf(“\n”);for(i=1;i<=10;i++)printf(“%d”,a[i]);printf(“\n”);課程名稱(chēng)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師 XXX授課時(shí)間 2課時(shí)課 型 理論課

象目使用教

15計(jì)算機(jī)班第8章指針電腦、投影儀教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)參考教材一、講授新課

具1、了解指針及地址的概念2、掌握指針變量的定義、引用及指針變量作為參數(shù)指針變量的定義、引用及指針變量作為參數(shù)指針變量作為參數(shù)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 譚雪松主編 第三人民郵電出版社時(shí)間分配及備教學(xué)內(nèi)容注一、地址及指針的概念二、變量的指針及指針變量變量的指針就是變量的地址。指針變量是一種特殊類(lèi)型的變量，它是用于專(zhuān)門(mén)存放地址的。1、指針變量的定義定義形式：基類(lèi)型 *指針變量名；注意： ”后的才是指針變量名。在定義指針變量時(shí)必須指定基類(lèi)型2、指針變量的引用指針變量只能存放地址，不要將一個(gè)整型量（或其他任何非地址類(lèi)型的數(shù)據(jù)）賦值給一個(gè)指針變量。兩個(gè)相關(guān)運(yùn)算符：*變量的值關(guān)于&和*運(yùn)算符的說(shuō)明：假設(shè)已執(zhí)行 1、&*pointer_1含義是什么？&*pointer_1及&a相同，即變量a的地址。2、*&a的含義是什么？先進(jìn)行&a運(yùn)算，得a的地址，再進(jìn)行*運(yùn)算。*&a、*pointer_1及變量a等價(jià)。3、(*pointer_1)++相當(dāng)于a++。它及*pointer_1++不同。4*pointer_1++等價(jià)于*(pointer_1即先進(jìn)行*apointer_1的值改變，這樣pointer_1不再指向a3、指針變量作為函數(shù)參數(shù)函數(shù)的參數(shù)不僅可以是整型、實(shí)型、字符型等數(shù)據(jù)，還可以是指針類(lèi)型，它的作用是將一個(gè)變量的地址傳送到另一個(gè)函數(shù)中。10.3先考察如下程序，看是否能得到預(yù)期的結(jié)果sp1,intp2){inttemp;temp=p1;p1=p2;p2=temp;}main(){int a,b;scanf(“%d,%d”,&a,&b);if(a<b)swap(a,b);printf(“\n%d,%d\n”,a,b);}不能得到預(yù)期的結(jié)果。改為：s*p1,int*p2){int temp;temp=*p1;*p1=*p2;*p2=temp；}main(){int a,b; int scanf(“%d,%d”,&a,&b);pointer_1=&a; if(a<b) s);printf(“\n%d,%d\n”,a,b);}n1n個(gè)變量，用n2、然后將指針變量作實(shí)參，將這n個(gè)變量的地址傳給所調(diào)用的函數(shù)的形參；3、通過(guò)形參指針變量，改變?cè)搉個(gè)