七年級地理上冊22眾多的人口課件3中圖版

第二節(jié)眾多的人口第二節(jié)眾多的人口自學(xué)指導(dǎo)1.(2010年第六次人口普查)，我國總?cè)藬?shù)是（）占世界總?cè)丝诘?，是世界上人口的國?、為了使人口數(shù)量的增長同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，我國政府把

作為一項(xiàng)基本國策。3、我國人口分布不均，以

-一線為界，以東人口

；以西人口

。13.7億1/5最多計(jì)劃生育黑河騰沖多少自學(xué)指導(dǎo)1.(2010年第六次人口普查)，我國總?cè)藬?shù)是（一：世界上人口最多的國家13.7億(2010年第六次人口普查)，占世界總?cè)丝诘?/5，是世界上人口最多的國家人口總數(shù)：一：世界上人口最多的國家13.7億(2010年第六次人口普查名副其實(shí)的人口大國如果全中國的人手拉手站在一列，能環(huán)繞地球赤道40多圈。世界上，人口在5000萬以上的國家，就被稱為人口大國，而我國人口超過5000萬的省就有9個。名副其實(shí)的人口大國如果全中國的人手拉手站在一列，能環(huán)繞地球赤

1.從公元初到1860年前（1958年），我國人口增長速度如何？2.從公元初到2000年，我國人口有幾次人口增長高峰？哪一次增長的更快？為什么？

同樣的人口增長率，人口基數(shù)越大，增長的人口越多。緩慢人口特點(diǎn)：人口基數(shù)大，增長速度快

我國的人口增長1.從公元初到1860年前（1958年），我國人口增長速度我國的基本國策：控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)使人口數(shù)量的增長同社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。實(shí)行計(jì)劃生育我國的基本國策：控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)使人口數(shù)量的增長同社關(guān)于人口的思考人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？資料一資料二資料三如何應(yīng)對我國的人口問題，應(yīng)該采取怎樣的措施？環(huán)境污染……答：人口數(shù)量同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。實(shí)行計(jì)劃生育。關(guān)于人口的思考人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？資料資料一：勞動力過剩，就業(yè)困難中國現(xiàn)有勞動力資源，接近世界發(fā)達(dá)國家全部勞動力數(shù)量之總和。資料一：勞動力過剩，就業(yè)困難中國現(xiàn)有勞動力資源，接近世界發(fā)達(dá)2001年新華社北京2月12日電：從1月9日春運(yùn)開始至2月11日，我國鐵路已累計(jì)發(fā)送旅客1.08億人次，比去年春運(yùn)同期增長0.3%。資料二：交通擁擠2001年新華社北京2月12日電：從1月9日春運(yùn)開始至2月1資料三：變少的人均資源中國是世界資源大國，許多資源數(shù)量大，居世界前列，但人均占有量卻低于世界平均水平。資源總量在世界位次人均占有量相當(dāng)于世界人均值土地面積31／3礦產(chǎn)資源儲量33／5河流年徑流量61／4森林總面積61／5耕地總面積41／3資料三：變少的人均資源中國是世界資源大國，許多資源數(shù)量大，居

晚婚五年,100年可少生一代人晚婚五年,100年可少生一代人

1.提倡晚婚、晚育。觀察圖1.1,體會晚婚5年,100年可少生1代人.2.我國從實(shí)行計(jì)劃生育的1971年至今，共減少出生人口數(shù)達(dá)3.38億，使全社會節(jié)省培養(yǎng)費(fèi)7.4萬億元。中國實(shí)行計(jì)劃生育，使世界60億人口日推遲了4年資料：

1.說說晚婚、晚育對人口的增長有什么影響？從而緩解了由于人口增上過快給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力。1.提倡晚婚、晚育。觀察圖1.1,體會晚婚5年,1二、人口東多西少1、人口密度：人口數(shù)量/面積我國人口密度：143人/平方千米（世界：43）2、人口人不特點(diǎn)：分布不均，東多（特別是東南部沿海）西少。3、人口界線;（黑龍江）黑河----（云南）騰沖二、人口東多西少1、人口密度：人口數(shù)量/面積人口分布:東多西少西部面積占57%,人口占6%東部面積占43%,人口占94%人口分布:東多西少西部面積占57%,人口占6%東部面積占3.人口東多西少的原因：1）自然條件差異:東部降水豐富,多平原,氣候濕潤;西部降水少,多荒漠,氣候干旱.2)從歷史上看:東部更適合發(fā)展農(nóng)業(yè).3)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上看:東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高,西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá).4)東部地勢低緩,交通便利.3.人口東多西少的原因：1）自然條件差異:東部降水豐富,多平編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學(xué)。2022/11/11精選最新中小學(xué)教學(xué)課件16編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/11精選最新中小學(xué)教學(xué)課件17thankyou!2022/11/9精選最新中小學(xué)教學(xué)課件第二節(jié)眾多的人口第二節(jié)眾多的人口自學(xué)指導(dǎo)1.(2010年第六次人口普查)，我國總?cè)藬?shù)是（）占世界總?cè)丝诘?，是世界上人口的國?、為了使人口數(shù)量的增長同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，我國政府把

作為一項(xiàng)基本國策。3、我國人口分布不均，以

-一線為界，以東人口

；以西人口

。13.7億1/5最多計(jì)劃生育黑河騰沖多少自學(xué)指導(dǎo)1.(2010年第六次人口普查)，我國總?cè)藬?shù)是（一：世界上人口最多的國家13.7億(2010年第六次人口普查)，占世界總?cè)丝诘?/5，是世界上人口最多的國家人口總數(shù)：一：世界上人口最多的國家13.7億(2010年第六次人口普查名副其實(shí)的人口大國如果全中國的人手拉手站在一列，能環(huán)繞地球赤道40多圈。世界上，人口在5000萬以上的國家，就被稱為人口大國，而我國人口超過5000萬的省就有9個。名副其實(shí)的人口大國如果全中國的人手拉手站在一列，能環(huán)繞地球赤

1.從公元初到1860年前（1958年），我國人口增長速度如何？2.從公元初到2000年，我國人口有幾次人口增長高峰？哪一次增長的更快？為什么？

同樣的人口增長率，人口基數(shù)越大，增長的人口越多。緩慢人口特點(diǎn)：人口基數(shù)大，增長速度快

我國的人口增長1.從公元初到1860年前（1958年），我國人口增長速度我國的基本國策：控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)使人口數(shù)量的增長同社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。實(shí)行計(jì)劃生育我國的基本國策：控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)使人口數(shù)量的增長同社關(guān)于人口的思考人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？資料一資料二資料三如何應(yīng)對我國的人口問題，應(yīng)該采取怎樣的措施？環(huán)境污染……答：人口數(shù)量同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。實(shí)行計(jì)劃生育。關(guān)于人口的思考人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？資料資料一：勞動力過剩，就業(yè)困難中國現(xiàn)有勞動力資源，接近世界發(fā)達(dá)國家全部勞動力數(shù)量之總和。資料一：勞動力過剩，就業(yè)困難中國現(xiàn)有勞動力資源，接近世界發(fā)達(dá)2001年新華社北京2月12日電：從1月9日春運(yùn)開始至2月11日，我國鐵路已累計(jì)發(fā)送旅客1.08億人次，比去年春運(yùn)同期增長0.3%。資料二：交通擁擠2001年新華社北京2月12日電：從1月9日春運(yùn)開始至2月1資料三：變少的人均資源中國是世界資源大國，許多資源數(shù)量大，居世界前列，但人均占有量卻低于世界平均水平。資源總量在世界位次人均占有量相當(dāng)于世界人均值土地面積31／3礦產(chǎn)資源儲量33／5河流年徑流量61／4森林總面積61／5耕地總面積41／3資料三：變少的人均資源中國是世界資源大國，許多資源數(shù)量大，居

晚婚五年,100年可少生一代人晚婚五年,100年可少生一代人

1.提倡晚婚、晚育。觀察圖1.1,體會晚婚5年,100年可少生1代人.2.我國從實(shí)行計(jì)劃生育的1971年至今，共減少出生人口數(shù)達(dá)3.38億，使全社會節(jié)省培養(yǎng)費(fèi)7.4萬億元。中國實(shí)行計(jì)劃生育，使世界60億人口日推遲了4年資料：

1.說說晚婚、晚育對人口的增長有什么影響？從而緩解了由于人口增上過快給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力。1.提倡晚婚、晚育。觀察圖1.1,體會晚婚5年,1二、人口東多西少1、人口密度：人口數(shù)量/面積我國人口密度：143人/平方千米（世界：43）2、人口人不特點(diǎn)：分布不均，東多（特別是東南部沿海）西少。3、人口界線;（黑龍江）黑河----（云南）騰沖二、人口東多西少1、人口密度：人口數(shù)量/面積人口分布:東多西少西部面積占57%,人口占6%東部面積占43%,人口占94%人口分布:東多西少西部面積占57%,人口占6%東部面積占3.人口東多西少的原因：1）自然條件差異:東部降水豐富,多平原,氣候濕潤;西部降水少,多荒漠,氣候干旱.2)從歷史上看:東部更適合發(fā)展農(nóng)業(yè).3)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上看:東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高,西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá).4)東部地勢低緩,交通便利.3.人口東多西少的原因：1）自然條件差異:東部降水豐富,多平編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決