初一語(yǔ)文人教統(tǒng)編版 走一步再走一步 全高清帶動(dòng)畫(huà)聲音備注課件

走一步，再走一步年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：走一步，再走一步年級(jí)：七年級(jí)1本單元閱讀方法回顧

本單元我們繼續(xù)練習(xí)默讀的閱讀方法。默讀要做到眼到、手到、心到。眼到就是每一個(gè)關(guān)鍵信息都要認(rèn)清不能放過(guò)；手到就是動(dòng)手做些標(biāo)記，查閱資料、抄錄摘要、記下感想等；心到就是邊讀邊想，理解文章內(nèi)容，理清內(nèi)在聯(lián)系。

圈點(diǎn)勾畫(huà)是我們?cè)诒締卧x的過(guò)程中一直運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上還需要加上批注。本單元閱讀方法回顧本單元我們繼續(xù)練習(xí)默讀的閱讀方2本單元講讀課文閱讀方法回顧

在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇紀(jì)念性的文章時(shí)，我們通過(guò)默讀整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)及對(duì)人生的思考。學(xué)習(xí)課文《植樹(shù)的牧羊人》，我們通過(guò)默讀，了解了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無(wú)聞種樹(shù)的故事，理解了文章的深刻主題。

學(xué)習(xí)這兩篇文章時(shí)，我們都在文中做了圈畫(huà)，還把自己的理解和疑問(wèn)批注在了文章旁邊。圈點(diǎn)批注幫助我們更好地理解了文章。本單元講讀課文閱讀方法回顧在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇紀(jì)31默讀課文，完成整體感知3由此及彼，從小事中領(lǐng)悟大智慧2圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程1默讀課文，完成整體感知3由此及彼，從小事中領(lǐng)4一、默讀課文，完成整體感知老師：我們學(xué)過(guò)記敘文的六要素，要了解文章的內(nèi)容首先要找找記敘文的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，（事件）起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一、默讀課文，完成整體感知老師：5記敘文六要素

時(shí)間地點(diǎn)人物

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果事件（把握文章主要內(nèi)容）一、默讀課文，完成整體感知記敘文時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果事件（把握文一、默讀課6學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫(xiě)記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果課文相關(guān)信息

概括冒險(xiǎn)——（

）——（

）56年前作者的青少年時(shí)代經(jīng)常玩耍的小山丘“我”和五個(gè)男孩、父親

厭倦游戲，想到去爬懸崖

中途被棄進(jìn)退兩難，孤立無(wú)援父親指點(diǎn)，克服困難，成功脫險(xiǎn)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫(xiě)記敘文時(shí)間地點(diǎn)人物起因7二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們：這篇課文講的是“我”小時(shí)候在一座懸崖上發(fā)生的故事。當(dāng)“我”進(jìn)退兩難孤立無(wú)援的時(shí)候，是誰(shuí)的出現(xiàn)幫助“我”擺脫困境，嘗試著行動(dòng)，并最終脫險(xiǎn)的呢？在閱讀的過(guò)程中，我們除了關(guān)注記敘文的六要素外，還需要關(guān)注什么呢？二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們：8二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程

我認(rèn)為在閱讀文章中，除了關(guān)注記敘文的六要素，了解事件過(guò)程以外，還需要關(guān)注“我”的心理狀態(tài)。

我認(rèn)為閱讀這篇文章也要關(guān)注和把握作者的心理成長(zhǎng)過(guò)程。我在默讀中圈畫(huà)了一些心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，這些心理描寫(xiě)真實(shí)、細(xì)膩，值得仔細(xì)品味。

我在閱讀中不僅圈畫(huà)了重點(diǎn)，還批注了我的一些思考。把這些心理描寫(xiě)串起來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)一條清晰的人物心理成長(zhǎng)之路。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程我認(rèn)為在閱讀文9圈點(diǎn)勾畫(huà)加上批注圈點(diǎn)勾畫(huà)加上批注10二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們：

關(guān)注文中“我”的心理變化，不僅需要關(guān)注直接描寫(xiě)心理狀態(tài)的句子，還可以關(guān)注“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)大家看到課本P77的批注：寫(xiě)外在行為表現(xiàn)實(shí)際在寫(xiě)心理狀態(tài)。所以關(guān)注動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)，有助于我們把握人物心理。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們：11學(xué)習(xí)任務(wù)2：

文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。重點(diǎn)默讀文中遇險(xiǎn)的部分，圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，找出“爸爸”來(lái)之前和之后心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，探究“我”如何克服困難順利脫險(xiǎn)的。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)2：二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程12二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程

在默讀課文時(shí)，我圈畫(huà)了關(guān)鍵句：“這才開(kāi)始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬?！薄斑@種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石?！薄拔遗吭趲r石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木?！?/p>

從這些表現(xiàn)心理的語(yǔ)句概括出：“爸爸”來(lái)之前“我”爬上了懸崖，爬到懸崖中間進(jìn)退兩難，一直趴在那兒，神情恍惚，十分害怕。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程在默讀課文時(shí)，我圈畫(huà)了13二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程

“我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到了?！薄霸僖淮危易龅搅??！?/p>

“令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)?！?/p>

由先前的害怕趴在巖石上不敢動(dòng)彈，到走一步再走一步成功脫險(xiǎn)。可見(jiàn)“我”從這個(gè)過(guò)程中獲得心理的蛻變，心靈的成長(zhǎng)。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程“我往后移動(dòng)了一下，用左腳14二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)3：

文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、并在“爸爸”的幫助下脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。默讀文章，關(guān)注并圈畫(huà)文中真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)語(yǔ)句，以及和作者心理有關(guān)的描寫(xiě)語(yǔ)句。將這些心理描寫(xiě)串起來(lái)，用你喜歡的圖示手繪出來(lái)，展示出人物心理成長(zhǎng)的過(guò)程。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)3：15心理成長(zhǎng)之路流程圖：

心理成長(zhǎng)之路流程圖：

16害怕走一步萌發(fā)信心再走一步心理成長(zhǎng)之路流程圖：

我能做到心理變化：膽小——克服心理障礙，收獲自信——有了一種成就感和驕傲我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)我向下邁出了最后一步害怕走一步萌發(fā)信心再走一步心理成長(zhǎng)之路流程圖：

我能做到心理17心理變化成長(zhǎng)圖例心理變化成長(zhǎng)圖例181.流程圖清晰地展現(xiàn)整個(gè)心理變化過(guò)程

2.手繪的曲線圖非常形象地展現(xiàn)心理變化過(guò)程

有意識(shí)地關(guān)注心理描寫(xiě)句，做好批注，從而

梳理出人物心路成長(zhǎng)歷程。

1.流程圖清晰地展現(xiàn)整個(gè)心理變化過(guò)程

2.手繪的曲19三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧學(xué)習(xí)任務(wù)4：

《走一步，再走一步》的原標(biāo)題是“懸崖上的一課”，編者編入教材時(shí)將標(biāo)題改為“走一步，再走一步”，請(qǐng)你結(jié)合文章的內(nèi)容想一想編者為什么要將原標(biāo)題改為“走一步，再走一步”呢？三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧學(xué)習(xí)任務(wù)4：20三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧

懸崖上的一課走一步，再走一步結(jié)合文章內(nèi)容想一想

你學(xué)習(xí)本文后的啟示

傾向于概括事件，強(qiáng)調(diào)人所面對(duì)的困境傾向于描述過(guò)程，強(qiáng)調(diào)人面對(duì)困境的態(tài)度和做法當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅娇此撇豢赡芸朔睦щy時(shí)，我們要勇敢地面對(duì)，理智地判斷，果斷地行動(dòng)要學(xué)會(huì)分解，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，一步步去完成。把大困難化成小困難，一點(diǎn)點(diǎn)去克服。三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧

懸崖上的一課走一步，再走一21三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧

經(jīng)歷概括：冒險(xiǎn)——遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)記敘事件感受抒寫(xiě)：面對(duì)目標(biāo)、應(yīng)對(duì)困境的人生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧經(jīng)歷概括：冒險(xiǎn)——遇險(xiǎn)—22總結(jié)全文1.繼續(xù)訓(xùn)練默讀，做到眼到、手到、心到，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法。

2.本文《走一步，再走一步》又譯作《懸崖上的一課》，講的是“我”小時(shí)候在一座懸崖上發(fā)生的故事以及從中獲得影響“我”一生的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)從小事中領(lǐng)悟人生智慧?？偨Y(jié)全文1.繼續(xù)訓(xùn)練默讀，做到眼到、手23課后作業(yè)

“懸崖上的一課”讓“我”印象深刻，“走一步，再走一步”的智慧對(duì)“我”的人生有深遠(yuǎn)的影響。生活中，你有過(guò)遇事因膽怯而畏縮不前，就像文中的“我”那樣的經(jīng)歷嗎？回想一下，請(qǐng)把你當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷或者心理變化寫(xiě)下來(lái)，談一談你的啟示。課后作業(yè)“懸崖上的一課”讓“我”印象深刻，“走24走一步，再走一步年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：走一步，再走一步年級(jí)：七年級(jí)25本單元閱讀方法回顧

本單元我們繼續(xù)練習(xí)默讀的閱讀方法。默讀要做到眼到、手到、心到。眼到就是每一個(gè)關(guān)鍵信息都要認(rèn)清不能放過(guò)；手到就是動(dòng)手做些標(biāo)記，查閱資料、抄錄摘要、記下感想等；心到就是邊讀邊想，理解文章內(nèi)容，理清內(nèi)在聯(lián)系。

圈點(diǎn)勾畫(huà)是我們?cè)诒締卧x的過(guò)程中一直運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上還需要加上批注。本單元閱讀方法回顧本單元我們繼續(xù)練習(xí)默讀的閱讀方26本單元講讀課文閱讀方法回顧

在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇紀(jì)念性的文章時(shí)，我們通過(guò)默讀整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)及對(duì)人生的思考。學(xué)習(xí)課文《植樹(shù)的牧羊人》，我們通過(guò)默讀，了解了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無(wú)聞種樹(shù)的故事，理解了文章的深刻主題。

學(xué)習(xí)這兩篇文章時(shí)，我們都在文中做了圈畫(huà)，還把自己的理解和疑問(wèn)批注在了文章旁邊。圈點(diǎn)批注幫助我們更好地理解了文章。本單元講讀課文閱讀方法回顧在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇紀(jì)271默讀課文，完成整體感知3由此及彼，從小事中領(lǐng)悟大智慧2圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程1默讀課文，完成整體感知3由此及彼，從小事中領(lǐng)28一、默讀課文，完成整體感知老師：我們學(xué)過(guò)記敘文的六要素，要了解文章的內(nèi)容首先要找找記敘文的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，（事件）起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一、默讀課文，完成整體感知老師：29記敘文六要素

時(shí)間地點(diǎn)人物

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果事件（把握文章主要內(nèi)容）一、默讀課文，完成整體感知記敘文時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果事件（把握文一、默讀課30學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫(xiě)記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果課文相關(guān)信息

概括冒險(xiǎn)——（

）——（

）56年前作者的青少年時(shí)代經(jīng)常玩耍的小山丘“我”和五個(gè)男孩、父親

厭倦游戲，想到去爬懸崖

中途被棄進(jìn)退兩難，孤立無(wú)援父親指點(diǎn)，克服困難，成功脫險(xiǎn)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫(xiě)記敘文時(shí)間地點(diǎn)人物起因31二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們：這篇課文講的是“我”小時(shí)候在一座懸崖上發(fā)生的故事。當(dāng)“我”進(jìn)退兩難孤立無(wú)援的時(shí)候，是誰(shuí)的出現(xiàn)幫助“我”擺脫困境，嘗試著行動(dòng)，并最終脫險(xiǎn)的呢？在閱讀的過(guò)程中，我們除了關(guān)注記敘文的六要素外，還需要關(guān)注什么呢？二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們：32二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程

我認(rèn)為在閱讀文章中，除了關(guān)注記敘文的六要素，了解事件過(guò)程以外，還需要關(guān)注“我”的心理狀態(tài)。

我認(rèn)為閱讀這篇文章也要關(guān)注和把握作者的心理成長(zhǎng)過(guò)程。我在默讀中圈畫(huà)了一些心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，這些心理描寫(xiě)真實(shí)、細(xì)膩，值得仔細(xì)品味。

我在閱讀中不僅圈畫(huà)了重點(diǎn)，還批注了我的一些思考。把這些心理描寫(xiě)串起來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)一條清晰的人物心理成長(zhǎng)之路。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程我認(rèn)為在閱讀文33圈點(diǎn)勾畫(huà)加上批注圈點(diǎn)勾畫(huà)加上批注34二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們：

關(guān)注文中“我”的心理變化，不僅需要關(guān)注直接描寫(xiě)心理狀態(tài)的句子，還可以關(guān)注“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)大家看到課本P77的批注：寫(xiě)外在行為表現(xiàn)實(shí)際在寫(xiě)心理狀態(tài)。所以關(guān)注動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)，有助于我們把握人物心理。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們：35學(xué)習(xí)任務(wù)2：

文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。重點(diǎn)默讀文中遇險(xiǎn)的部分，圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，找出“爸爸”來(lái)之前和之后心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，探究“我”如何克服困難順利脫險(xiǎn)的。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)2：二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程36二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程

在默讀課文時(shí)，我圈畫(huà)了關(guān)鍵句：“這才開(kāi)始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬?！薄斑@種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。”“我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木?！?/p>

從這些表現(xiàn)心理的語(yǔ)句概括出：“爸爸”來(lái)之前“我”爬上了懸崖，爬到懸崖中間進(jìn)退兩難，一直趴在那兒，神情恍惚，十分害怕。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程在默讀課文時(shí)，我圈畫(huà)了37二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程

“我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到了?！薄霸僖淮?，我做到了?！?/p>

“令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)?！?/p>

由先前的害怕趴在巖石上不敢動(dòng)彈，到走一步再走一步成功脫險(xiǎn)?？梢?jiàn)“我”從這個(gè)過(guò)程中獲得心理的蛻變，心靈的成長(zhǎng)。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程“我往后移動(dòng)了一下，用左腳38二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)3：

文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、并在“爸爸”的幫助下脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。默讀文章，關(guān)注并圈畫(huà)文中真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)語(yǔ)句，以及和作者心理有關(guān)的描寫(xiě)語(yǔ)句。將這些心理描寫(xiě)串起來(lái)，用你喜歡的圖示手繪出來(lái)，展示出人物心理成長(zhǎng)的過(guò)程。二、圈畫(huà)批注，把握心理成長(zhǎng)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)3：39心理成長(zhǎng)之路流程圖：

心理成長(zhǎng)之路流程圖：

40害怕走一步萌發(fā)信心再走一步心理成長(zhǎng)之路流程圖：

我能做到心理變化：膽小——克服心理障礙，收獲自信——有了一種成就感和驕傲我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)我向下邁出了最后一步害怕走一步萌發(fā)信心再走一步心理成長(zhǎng)之路流程圖：

我能做到心理41心理變化成長(zhǎng)圖例心理變化成長(zhǎng)圖例421.流程圖清晰地展現(xiàn)整個(gè)心理變化過(guò)程

2.手繪的曲線圖非常形象地展現(xiàn)心理變化過(guò)程

有意識(shí)地關(guān)注心理描寫(xiě)句，做好批注，從而

梳理出人物心路成長(zhǎng)歷程。

1.流程圖清晰地展現(xiàn)整個(gè)心理變化過(guò)程

2.手繪的曲43三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧學(xué)習(xí)任務(wù)4：

《走一步，再走一步》的原標(biāo)題是“懸崖上的一課”，編者編入教材時(shí)將標(biāo)題改為“走一步，再走一步”，請(qǐng)你結(jié)合文章的內(nèi)容想一想編者為什么要將原標(biāo)題改為“走