批注的方法 完整版課件

批注式閱讀方法不動筆墨不讀書，圈點勾畫我記住。批注式閱讀方法不動筆墨不讀書，是指閱讀的時候，把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考的讀書方法。什么叫批注？圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神，效果極佳。是指閱讀的時候，把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中在哪里批，在哪里注？做批注的位置：眉批（批在書頭上）旁批（字、詞、句的旁邊，書頁左右側(cè)）尾批（批在一段或全文之后）做批注的符號：“○○○”圈，標在文章的難詞或者精彩詞語下面?！啊鼻€，劃在文章精彩和優(yōu)美的語句下面?！啊敝本€，劃在文章中需要領(lǐng)會、理解、記

憶的語句下面?！埃俊币蓡柼?，標在文章有疑問的語句末尾。好詞好句“（）”括號，把整段優(yōu)美精彩的文字括起來。好段在哪里批，在哪里注？做批注的位置：眉批（批在書頭上）批什么，注什么？總之，文章中的字詞句段的思想內(nèi)容，修辭手法，表現(xiàn)手法，藝術(shù)效果以及文章的結(jié)構(gòu)、思路、主旨等，任何方面都可批注上自己的看法。1.批標題：注明含義和作用。2.批詞語：注明拼音、解釋或表達效果。3.批語句：注明含義和作用或表達效果。4.批段落：注明在文章中的作用。5.批結(jié)構(gòu)：注明文章的行文思路。6.批寫法：注明對寫作技巧的簡要分析。7.批感悟：注明體會和啟示。8.批主旨：注明文章的內(nèi)容和中心思想。批什么，注什么？總之，文章中的字詞句段的思想內(nèi)容，修辭手法，☆批標題，注明含義和作用。3爸爸的花兒落了○○○○○○○標題語義雙關(guān)，一方面指爸爸種的花敗落了，一方面象征愛花的爸爸離開了人世。2從百草園到三味書屋○○○○○○○○○從題目來看，課文是按空間順序來安排材料的?！钆鷺祟}，注明含義和作用。3爸爸的花兒落了○○○☆批詞語，注明拼音、解釋或表達效果。

…………但這首詩發(fā)表時，我突然心血來潮，便在下方加了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注：

我發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望…………○○○○[gāi]

形容言語簡練而意思完備。賅，完備?！皠?chuàng)造了”是說勞動人民過去已經(jīng)創(chuàng)造的歷史，“創(chuàng)造著”是說勞動人民如今仍在繼續(xù)創(chuàng)造中國的歷史。兩者的區(qū)別在于一個表示已經(jīng)發(fā)生了，一個表示正在發(fā)生。

…………母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答…………○○○○○○○☆批詞語，注明拼音、解釋或表達效果?！钆Z句，注明含義和作用或表達效果。仿句：不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空；也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)歌唱，麻雀在喳喳嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動。單是那一片片綠色的草坪就足以令人心曠神怡。

兩個“不必說”先從整體上寫百草園絢麗多彩的景色，一個“單是”再寫“泥墻根一帶”的“無限趣味”，這樣按照從整體到局部的順序來寫，層次分明，言之有序，詳略有致，突出了百草園時一個樂園，表達了“我”對百草園的喜愛和贊美之情。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說蟬鳴在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～☆批語句，注明含義和作用或表達效果。仿句：兩個“不必說

得知母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，熱別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。開篇直接抒情，在確定全文感情基調(diào)的同時，既呼應(yīng)了題目，又引出了下文，一舉三得。

☆批段落，注明在文章中的作用。

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為我拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道?？偠灾何抑v不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！○○○○○○○○○○○○○○○

該段為過渡段，承上啟下，將內(nèi)容從寫百草園過渡到寫三味書屋，表達了“我”離別百草園時濃濃的傷感和依依惜別之情。文中連用三個“也許是因為……”形成排比句，展示了一個孩子的天真推測，表明“我”是多么不愿離開百草園的心態(tài)。又用呼告句式和無可奈何的語氣，表達“我”對百草園里動植物等小生命的無限依戀之情。

這種對百草園的熱愛和依戀之情，映襯出一個兒童對三味書屋所代表的另一種成長，有幾分無奈又不得不接受的微妙心理。得知母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，3爸爸的花兒落了禮堂入座——病床叮囑——賴床被打——典禮開始——爸爸愛花——主任講話——唱驪歌、哭別——闖練做事——催促回家——爸爸的花兒落了

☆批結(jié)構(gòu)，注明文章的行文思路。2從百草園到三味書屋百草園三味書屋時間、空間順序第1—8段敘述在百草園里的有趣生活（自由、快樂）第9段過渡段（承上啟下）第10—24段敘述在三味書屋的讀書生活（無奈、快樂）3爸爸的花兒落了禮堂入座——病床叮囑——賴床被打——典禮開始③“堅實”寫出了海倫重獲安全之后的高興心情和對莎莉文老師的感激之情。①作者用了“騷動、刮、怒吼、搖晃、打斷、跳下來、動彈不得、留在、倒下來、抓、扶、摟住、踏”等動詞來描寫暴風(fēng)雨，使景物的描寫生動傳神，既渲染了環(huán)境氣氛，又生動地寫出了海倫當(dāng)時感到陌生、無助、害怕、孤獨的心境?！钆鷮懛ǎ⒚鲗懽骷记傻暮喴治?。⑤破折號的作用：解釋說明。④劃橫線句為該段中心句?！車酪话愕某良拧淙~開始騷動，然后整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風(fēng)早就把我從樹上刮下來了。狂風(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地搖晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。這件事給我上了一堂生動的課——大自然并不總是對你微笑，給你仁慈?！稹?？？②正巧？——莎利文老師為了讓海倫更加充分地認識自然，故意安排了這一幕。③“堅實”寫出了海倫重獲安全之后的高興心情和對莎莉文老師的感爸爸的花兒落了。我也不再是小孩。“爸爸的花兒落了”語義雙關(guān)，既指爸爸養(yǎng)的花兒敗落了，也指爸爸永遠地離開了自己。爸爸的離去讓年幼的英子過早地品嘗到了人生的苦澀，過早地成長為早熟多思的少年——已準備承擔(dān)起父親去世后家庭與人生的責(zé)任。因此前一句雖然有些低沉憂傷，但后一句卻鎮(zhèn)靜堅定，含蓄地表達了她“長大”的感受?！钆形?，注明體會和啟示。（讀完一句話、一段話、一篇文章、一本書之后）爸爸的花兒落了。“爸爸的花兒落了文章主旨的表述：①寫人為主：本文記敘了……（事），贊揚了……（行為、品質(zhì)），表達了……（情感、看法）。②記事為主：本文記敘了……（事），批評（歌頌）了……（行為、品質(zhì)），表現(xiàn)了……（思想、觀點、看法）。

③寫景狀物：本文采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……，表達了……?！钆髦迹⒚魑恼碌膬?nèi)容和中心思想。文章主旨的表述：☆批主旨，注明文章的內(nèi)容和中心思想。批注的注意點:

“批注”時應(yīng)注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。

在原書地方寫你的真實的感受，寫不下可用其他紙張。有什么寫什么。不拘一格。批注的注意點:

13不動筆墨不讀書新課直接批注在課本舊課句、段、篇摘抄下來，在旁批注自己的新書直接批注借來的書摘抄下來批注不動筆墨不讀書新課直接批注在課本舊課句、段、篇摘抄下來，在旁14批注式閱讀方法不動筆墨不讀書，圈點勾畫我記住。批注式閱讀方法不動筆墨不讀書，是指閱讀的時候，把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考的讀書方法。什么叫批注？圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神，效果極佳。是指閱讀的時候，把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中在哪里批，在哪里注？做批注的位置：眉批（批在書頭上）旁批（字、詞、句的旁邊，書頁左右側(cè)）尾批（批在一段或全文之后）做批注的符號：“○○○”圈，標在文章的難詞或者精彩詞語下面?！啊鼻€，劃在文章精彩和優(yōu)美的語句下面?！啊敝本€，劃在文章中需要領(lǐng)會、理解、記

憶的語句下面?！?？”疑問號，標在文章有疑問的語句末尾。好詞好句“（）”括號，把整段優(yōu)美精彩的文字括起來。好段在哪里批，在哪里注？做批注的位置：眉批（批在書頭上）批什么，注什么？總之，文章中的字詞句段的思想內(nèi)容，修辭手法，表現(xiàn)手法，藝術(shù)效果以及文章的結(jié)構(gòu)、思路、主旨等，任何方面都可批注上自己的看法。1.批標題：注明含義和作用。2.批詞語：注明拼音、解釋或表達效果。3.批語句：注明含義和作用或表達效果。4.批段落：注明在文章中的作用。5.批結(jié)構(gòu)：注明文章的行文思路。6.批寫法：注明對寫作技巧的簡要分析。7.批感悟：注明體會和啟示。8.批主旨：注明文章的內(nèi)容和中心思想。批什么，注什么？總之，文章中的字詞句段的思想內(nèi)容，修辭手法，☆批標題，注明含義和作用。3爸爸的花兒落了○○○○○○○標題語義雙關(guān)，一方面指爸爸種的花敗落了，一方面象征愛花的爸爸離開了人世。2從百草園到三味書屋○○○○○○○○○從題目來看，課文是按空間順序來安排材料的。☆批標題，注明含義和作用。3爸爸的花兒落了○○○☆批詞語，注明拼音、解釋或表達效果。

…………但這首詩發(fā)表時，我突然心血來潮，便在下方加了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注：

我發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望…………○○○○[gāi]

形容言語簡練而意思完備。賅，完備?！皠?chuàng)造了”是說勞動人民過去已經(jīng)創(chuàng)造的歷史，“創(chuàng)造著”是說勞動人民如今仍在繼續(xù)創(chuàng)造中國的歷史。兩者的區(qū)別在于一個表示已經(jīng)發(fā)生了，一個表示正在發(fā)生。

…………母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答…………○○○○○○○☆批詞語，注明拼音、解釋或表達效果?！钆Z句，注明含義和作用或表達效果。仿句：不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空；也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)歌唱，麻雀在喳喳嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動。單是那一片片綠色的草坪就足以令人心曠神怡。

兩個“不必說”先從整體上寫百草園絢麗多彩的景色，一個“單是”再寫“泥墻根一帶”的“無限趣味”，這樣按照從整體到局部的順序來寫，層次分明，言之有序，詳略有致，突出了百草園時一個樂園，表達了“我”對百草園的喜愛和贊美之情。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說蟬鳴在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～☆批語句，注明含義和作用或表達效果。仿句：兩個“不必說

得知母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，熱別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。開篇直接抒情，在確定全文感情基調(diào)的同時，既呼應(yīng)了題目，又引出了下文，一舉三得。

☆批段落，注明在文章中的作用。

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為我拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我講不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！○○○○○○○○○○○○○○○

該段為過渡段，承上啟下，將內(nèi)容從寫百草園過渡到寫三味書屋，表達了“我”離別百草園時濃濃的傷感和依依惜別之情。文中連用三個“也許是因為……”形成排比句，展示了一個孩子的天真推測，表明“我”是多么不愿離開百草園的心態(tài)。又用呼告句式和無可奈何的語氣，表達“我”對百草園里動植物等小生命的無限依戀之情。

這種對百草園的熱愛和依戀之情，映襯出一個兒童對三味書屋所代表的另一種成長，有幾分無奈又不得不接受的微妙心理。得知母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，3爸爸的花兒落了禮堂入座——病床叮囑——賴床被打——典禮開始——爸爸愛花——主任講話——唱驪歌、哭別——闖練做事——催促回家——爸爸的花兒落了

☆批結(jié)構(gòu)，注明文章的行文思路。2從百草園到三味書屋百草園三味書屋時間、空間順序第1—8段敘述在百草園里的有趣生活（自由、快樂）第9段過渡段（承上啟下）第10—24段敘述在三味書屋的讀書生活（無奈、快樂）3爸爸的花兒落了禮堂入座——病床叮囑——賴床被打——典禮開始③“堅實”寫出了海倫重獲安全之后的高興心情和對莎莉文老師的感激之情。①作者用了“騷動、刮、怒吼、搖晃、打斷、跳下來、動彈不得、留在、倒下來、抓、扶、摟住、踏”等動詞來描寫暴風(fēng)雨，使景物的描寫生動傳神，既渲染了環(huán)境氣氛，又生動地寫出了海倫當(dāng)時感到陌生、無助、害怕、孤獨的心境?！钆鷮懛?，注明對寫作技巧的簡要分析。⑤破折號的作用：解釋說明。④劃橫線句為該段中心句?！車酪话愕某良拧淙~開始騷動，然后整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風(fēng)早就把我從樹上刮下來了?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地搖晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。這件事給我上了一堂生動的課——大自然并不總是對你微笑，