洪澤湖實驗小學(xué)節(jié)水型學(xué)校建設(shè)總結(jié)報告2800字

洪澤湖實驗小學(xué)節(jié)水型學(xué)校建設(shè)總結(jié)報告2800字

洪澤湖實驗小學(xué)節(jié)水型學(xué)校建設(shè)總結(jié)報告為呼吁全校師生進(jìn)一步關(guān)心水資源，提高對節(jié)水意義的認(rèn)識，營造節(jié)約用水的宣傳氛圍，不斷提高我校師生的節(jié)水意識和水資源的利用效率、效益，我校積極開展了以節(jié)約水資源為重點的節(jié)水型學(xué)校的建設(shè)活動。在全校師生積極行動下，切實開展多種形式的節(jié)水宣傳教育活動，加強(qiáng)學(xué)校用水管理，提高水資源使用效率，“節(jié)約資源、節(jié)約用水”在校園師生中蔚然成風(fēng)，創(chuàng)建工作成效顯著?，F(xiàn)將創(chuàng)建具體工作總結(jié)如下：一、方向明確--制定切實可行的創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校工作實施方案我校十分注重制度建設(shè)，深知只有制定完善的制度，創(chuàng)建行動才有執(zhí)行力和效率。在建立科學(xué)完整的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，明確各崗位職責(zé)，健全各項節(jié)水管理制度，有組織有計劃地開展工作。1.成立學(xué)校節(jié)水教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓，各部門積極配合，并設(shè)置總務(wù)處為兼職節(jié)水管理機(jī)構(gòu)，有專門的節(jié)水管理員。校級領(lǐng)導(dǎo)干部定期檢查節(jié)水員的工作，及時督促節(jié)水員做好本校的節(jié)水和節(jié)水宣傳工作。2.制定了《創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校工作崗位責(zé)任制》和《洪澤湖實驗小學(xué)節(jié)水管理制度》，增強(qiáng)了全校師生節(jié)水意識，杜絕了浪費水的現(xiàn)象，形成了以節(jié)約為榮、以浪費可恥的良好氛圍。3.擬定了《洪澤湖實驗小學(xué)創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校實施方案》及《洪澤湖實驗小學(xué)節(jié)水工作總體規(guī)劃》，做到創(chuàng)建工作有章可循，有案可據(jù)。4.制定《洪澤湖實驗小學(xué)創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校檢查督促措施及工作獎懲辦法》，做到了獎懲分明，極大的調(diào)動了全校教職工節(jié)水的積極性，強(qiáng)化了節(jié)水意識。5.修訂《校園用水檢查制度》，定期進(jìn)行巡回檢查，堅決杜絕了跑、冒、滴、漏、長流水等浪費水的現(xiàn)象發(fā)生。在用水管理上，能夠做到用水記錄和統(tǒng)計臺帳完整規(guī)范，并根據(jù)日常巡視記錄和抄表記錄進(jìn)行統(tǒng)計和分析，以便發(fā)現(xiàn)異常，及時采取補(bǔ)救措施。二、形式多樣--開展豐富多彩的節(jié)水宣傳教育與實踐活動（一）加大宣傳力度,營造濃厚氛圍1.組織全體師生召開節(jié)水動員大會,引導(dǎo)廣大師生了解節(jié)約水資源的重要性和緊迫性,初步形成"節(jié)約用水，從我做起"的觀念；了解相關(guān)法律、法規(guī),增強(qiáng)節(jié)水意識,調(diào)動了全體師生參與節(jié)水行動的積極性和主動性,自覺養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。2.充分發(fā)揮墻報、宣傳欄、廣播、網(wǎng)絡(luò)等作用，張貼節(jié)水宣傳標(biāo)語；用水設(shè)施、器具旁有節(jié)水宣傳標(biāo)志，營造強(qiáng)烈的節(jié)水氛圍。與此同時，將節(jié)水與學(xué)校文化結(jié)合起來，充分讓全校師生感知水是生命的源泉，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。（二）節(jié)水教育進(jìn)課堂1.我校要求全體任課教師齊動腦筋，將節(jié)水教育融入課堂，以確保節(jié)水教育的廣泛性和參與率。每一位教師都在業(yè)余時間一絲不茍地備課，圖文并茂、生動形象地將節(jié)水知識傳遞給廣大小學(xué)生。例如美術(shù)教師將節(jié)水教育帶進(jìn)了繪畫教學(xué)中，指導(dǎo)孩子們圍繞節(jié)水主題畫一畫自己的節(jié)水創(chuàng)意；語文教師將節(jié)水教育滲透進(jìn)課文中，引導(dǎo)孩子們寫一寫自己心中的節(jié)水想法等。課堂是教育的最主要陣地，我校充分的利用了這塊陣地，力求將節(jié)水教育做扎實、做深刻。2.編寫“節(jié)水”校本課程。為把我校節(jié)水工作真正落到實處，真正成為每位師生自覺的行動，我校特編寫“節(jié)水”校本課程，內(nèi)容包括我國水資源狀況、我國水資源分布現(xiàn)狀、洪澤縣水資源情況等，向師生全面地介紹了“節(jié)水”的相關(guān)知識，使其明白保護(hù)水資源是多么刻不容緩的事情。（三）開展多樣且寓教于樂的節(jié)水活動1.開展主題為“節(jié)約保護(hù)水資源、大力建設(shè)生態(tài)文明”教育班會以科學(xué)發(fā)展觀和依法治水為指導(dǎo)，緊緊圍繞開展水生態(tài)文明宣傳教育的目標(biāo)，進(jìn)一步深化“中國水周”的“節(jié)約保護(hù)水資源、大力建設(shè)生態(tài)文明”主題，通過認(rèn)真組織學(xué)生開展“節(jié)約水資源，保護(hù)水生態(tài)”征文大賽活動，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造積極性，進(jìn)一步傳播水文化，加強(qiáng)水教育。要求全校各年級各班級都必須參與，并根據(jù)主題教育方案、現(xiàn)場活動效果評選出獎項，以調(diào)動師生的積極性。2.開展社會實踐活動——參觀污水處理廠通過參觀污水處理廠，不僅使學(xué)生增長了知識，還拓寬了眼界，真正的給學(xué)生上了一堂生動的課，觸及到靈魂深處對環(huán)保的認(rèn)知：必須每個人都行動起來，共同保護(hù)地球上最珍貴的生存資源--水。3.開展節(jié)水金點子征集活動學(xué)生們充分開動腦筋，結(jié)合自己的生活，想出了極多的節(jié)水金點子。如一水多用，洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，養(yǎng)魚的水可以用來澆花，淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷，這樣可以節(jié)約用水量。通過金點子活動的開展，學(xué)生們在生活中也踐行著這些金點子，將學(xué)到的節(jié)水方法轉(zhuǎn)化為了節(jié)水行動。4.開展“珍惜一滴水”手抄報比賽本次手抄報比賽豐富美化了校園文化生活，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，盡情展示我校學(xué)生的風(fēng)采，大力地培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣及創(chuàng)新能力。共收到學(xué)生作品500余篇,許多班級將學(xué)生"節(jié)水知識手抄報",粘貼在"學(xué)習(xí)園地"供同學(xué)們相互學(xué)習(xí)交流,創(chuàng)造了良好的節(jié)水宣傳氛圍和環(huán)境。5.師生同開展節(jié)水知識競賽我校要求全校師生都參與節(jié)水知識競賽，無形中學(xué)校形成了良好的氛圍，常常能看到老師和學(xué)生們一起研究節(jié)水知識，互相抽問，深化了每一位師生的節(jié)水意識，更明白了許多的節(jié)水知識。6.開展“保護(hù)洪澤湖、建設(shè)水生態(tài)文明”童謠征集傳唱比賽結(jié)合縣教育局相關(guān)文件精神，我校在全體學(xué)生中先開展了一場“童謠征集比賽。在這場比賽中，涌現(xiàn)出不少充滿童趣、飽含著教育意義的作品。比賽結(jié)束后，我校將優(yōu)秀作品印成冊，發(fā)放到各個班級，供學(xué)生們?nèi)鞒?.開展“大手拉小手,節(jié)約用水進(jìn)社區(qū)”活動為了使更多的人了解到節(jié)約水的重要性和必要性，增強(qiáng)節(jié)水習(xí)慣，樹立節(jié)水為榮、浪費可恥的風(fēng)氣，我校志愿者特意組織了一次走進(jìn)社區(qū)的節(jié)水活動，倡導(dǎo)居民在生活中能夠保護(hù)水資源，節(jié)約用水。在這次活動中，有很多同學(xué)主動要求參與，向自己的家人、親戚宣講節(jié)水知識，宣傳節(jié)水，起到了教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，輻射整個社會的作用。8.開展“節(jié)約一滴水“主題征文比賽本次征文比賽有兩個類別，一是活動感想類，二是文學(xué)作品類。全校三年級及其以上班級的學(xué)生參與活動,共收到作品100余篇。孩子們通過自己的細(xì)膩而獨特的筆觸，從多角度闡釋、展現(xiàn)著各自對“節(jié)約每一滴水”的理解和實際行動。三、效果顯著--人人節(jié)水意識增強(qiáng)、行動力提高我校節(jié)水管理工作思路清晰，重點突出。全校師生的節(jié)水意識大大增強(qiáng)，節(jié)水、愛水、護(hù)水的理念已深入到了每個人的心中，能做到從自身做起，從小事做起，珍惜每一滴水。做到了人人重視，提高節(jié)水意識，營造節(jié)儉光榮氛圍；人人獻(xiàn)計，尋找原因找出解決方法；人人參與，形成合力帶動身邊人；人人行動，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。同時，我們也清醒地認(rèn)識到建設(shè)節(jié)水型學(xué)校是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，決不能只搞形式主義，要真正把各項工作要落到實處。因此，我校將以這次創(chuàng)建活動為契機(jī)，全方位強(qiáng)化師生保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約水資源的強(qiáng)烈責(zé)任感和緊迫感，真正將節(jié)約用水變成自覺行動，為創(chuàng)建節(jié)水學(xué)校、節(jié)水社會盡最大努力，并做出良好示范。

第二篇：節(jié)水型校園建設(shè)4800字創(chuàng)建節(jié)水型校園根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校在學(xué)生宿舍、公共浴室、綠地澆灑這三個方面的用水量大約占到學(xué)?？傆盟康?0%，是高校節(jié)約用水管理的重點，如果能在這3個方面通過行政管理、技術(shù)改造、宣傳教育等手段加強(qiáng)節(jié)水用水管理，調(diào)整用水結(jié)構(gòu)，改進(jìn)用水工藝，實行計劃用水，減少和杜絕用水浪費，運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)建立科學(xué)的用水體系，實現(xiàn)對水資源的高效利用，構(gòu)建綠色可持續(xù)的生態(tài)校園。（一）采取必要技術(shù)措施，減少水的無形浪費1、在全校范圍內(nèi)安裝使用節(jié)水器具配水裝置和衛(wèi)生器具是用水終端，安裝使用節(jié)水器具是實現(xiàn)節(jié)水最直接的途徑。水龍頭、馬桶是學(xué)校內(nèi)部尤其是宿舍內(nèi)部數(shù)量最多、應(yīng)用范圍最廣的兩種用水器具，其性能對實際節(jié)水效果影響很大。節(jié)水措施及節(jié)水潛力：1)安裝使用節(jié)水型水龍頭；陶瓷閥芯節(jié)水龍頭和充氣水龍頭；延時自閉式和光電控制式水龍頭。1個關(guān)不緊的水龍頭1個月能夠流掉1-3m3水，若將螺旋式普通水龍頭全部換為節(jié)水型陶瓷片密封水龍頭，可以有效提高使用壽命，減少故障漏損，提高節(jié)水性能。2)安裝使用節(jié)水型便器沖洗設(shè)備；小容量水箱和兩檔沖洗水箱大便器；延時自閉式?jīng)_洗閥；延時自閉沖洗閥式小便器和光電控制小便器。若將兩檔沖洗大便器（3L和6L兩檔）替換原有的整體水箱馬桶（9L）。按照每宿舍4人計算，每人每天1次大便3次小便計算，使用原有9L馬桶每月用水4.464m3，如果改用3L和6L兩檔馬桶，每月用水只有1.860m3，節(jié)省2.604m3，節(jié)水率58.3%。安裝紅外線節(jié)水控制器，節(jié)水能力在20%-50%之間。2、超壓出流的控制：相關(guān)研究表明，衛(wèi)生器具的最佳使用水壓宜為0.20-0.30Mpa，當(dāng)配水點處靜水壓力大于0.15Mpa時，水龍頭流出水量明顯上升，超壓出流將增加水量的無效消耗。節(jié)水措施及節(jié)水潛力：健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于地勢高差、建筑高度，集中用水等原因設(shè)有集中二次加壓系統(tǒng)，供水區(qū)域內(nèi)較低衛(wèi)生器具配水點處常處于超壓狀態(tài)。出水流量過大，導(dǎo)致無效水量消耗過多。應(yīng)設(shè)置減壓裝置降低超壓段壓力，以減少超壓出流造成的無效水量消耗，降低漏損率并延長管道及配水裝置的使用壽命。3、公共浴室節(jié)水措施公共浴室是校園基本配套設(shè)施，也是校園集中用、耗水區(qū)域，通過相關(guān)的技術(shù)提標(biāo)改造，公共浴室具有較高的節(jié)水節(jié)能潛力。節(jié)水措施及節(jié)水潛力：1)采用單管恒溫供水和踏板閥：在鍋爐安裝混合閥采用單管恒溫供水，避免了因反復(fù)調(diào)溫浪費不必要的水，學(xué)校公共浴室采用單管恒溫供水一般可節(jié)水10%-15%；若采用踏板閥，做到人離水停，一般可節(jié)水15%-20%。2)選用支管循環(huán)方式或立管循環(huán)方式。3)對現(xiàn)有無循環(huán)定時熱水供應(yīng)系統(tǒng)進(jìn)行改造。4)洗澡選用智能卡水控系統(tǒng)，計時或計量收費。采用與就餐卡兼容的操作系統(tǒng)更適合高校情況。根據(jù)北京地區(qū)高校實驗證明改造使用智能卡水控系統(tǒng)的浴室人均用水為85L/次，比改造前人均用水140L/次節(jié)水約40%，另外，隨著學(xué)生對于新的用水方式的熟悉和了解，節(jié)水效果將進(jìn)一步提高。統(tǒng)計顯示，大部分同學(xué)能夠在13min內(nèi)完成，消費為1.95元，用水78L；最少的僅用6min,消費0.9元，用水36L。從數(shù)據(jù)不難看出IC智能洗浴設(shè)備由于和學(xué)生自身利益掛鉤，有利于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識，提高節(jié)水效果。5)浴室噴淋頭超壓出流導(dǎo)致水量浪費的現(xiàn)象十分普遍，采取減壓孔板或壓力調(diào)節(jié)閥調(diào)壓可有效降低耗水量約15%-20%4、綠化節(jié)水校園另一個大量耗水的地方在噴灑綠地上，校園內(nèi)綠地、樹木、花卉應(yīng)逐步使用滴灌、微噴等先進(jìn)的節(jié)水灌溉方式，杜絕大水漫灌的澆灌方式。根據(jù)推算，噴灌形式對睡的有效利用率在80%以上，用水量比地面灌溉節(jié)省30%-50%。同時可以調(diào)節(jié)空氣濕度和溫度，在干熱風(fēng)季節(jié)對增加空氣濕度、減低氣溫有良好的效3果。以10萬m校園為例，若全面普及微噴系統(tǒng)，每年可節(jié)約用水10萬m3。5、開發(fā)新水源高等院校校舍建筑規(guī)模大，建筑物按功能集中布局且以多層為主，人員密集，用水人流及用水時間相對集中，沖廁、綠化、景觀等用水量大，中水及雨水利用方面潛力巨大。1)校園中水回用方案：中水回用案例：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院自籌資金50萬元引進(jìn)中水處理回用裝置，于20xx年年底投人使用。中水水源來自該校學(xué)生生活盟洗用水，中水處理工藝的設(shè)計規(guī)模為500m3/d，處理后的出水水質(zhì)達(dá)到《城市污水再生利用城市雜用水水質(zhì)》(GB/T18920-2002)的要求。處理后的中水主要供學(xué)生宿舍沖廁用水，部分供校園綠化用水、洗車用水。該中水系統(tǒng)(含設(shè)備折舊費)的處理費用為0.9-1元/m3。如果每日節(jié)省400m3自來水，一年(按師生在校時間為40周算)就能節(jié)省11.2萬m3,每年可節(jié)省自來水費29.7萬元。此中水設(shè)施20xx年為該校節(jié)水約14萬m3，節(jié)省資金達(dá)37.1萬元，對緩解該校用水壓力、減少水費負(fù)擔(dān)和污水排放等方面都起到積極作用，同時也大大提高了該校師生的節(jié)約用水意識。中水回用方案：①中水水源：采用多種原水類型（校園雜排水、生活污水、雨水等），系統(tǒng)可采取覆蓋全校園的完全分流系統(tǒng)、部分完全分流系統(tǒng)、半完全分流系統(tǒng)和建華系統(tǒng)，充分發(fā)揮水的綜合利用和環(huán)境效益。②中水工程設(shè)計：根據(jù)可利用原水的水質(zhì)、水量和中水用途，進(jìn)行水量平衡和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，合理確定中水水源、系統(tǒng)型式、處理工藝和規(guī)模。③中水水質(zhì)：中水水質(zhì)必須符合《城市污水再生水利用城市雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，中水處理系統(tǒng)應(yīng)對使用對象要求的主要水質(zhì)指標(biāo)定期檢測，對常用控制指標(biāo)（水量、主要水位、PH值、濁度、余氯等）實現(xiàn)現(xiàn)場監(jiān)測或在線監(jiān)測。校園雨水收集利用：雨水利用案例：常州大學(xué)城各院校的綠化率為30%左右，綠化用水量在總用水量中占有很大比重。因此，充分考慮其節(jié)水問題很有必要。大學(xué)城通過景觀河盡可能地收集和利用雨水，該景觀河貫穿城內(nèi)六所院校的校園，河道總長約8500m，河深0.5一1.5m，河面最寬處約30m，最窄處約10m，其受雨面積非常大，雨天的地表徑流流人排水溝后，最終匯集流人景觀河。積蓄的雨水一方面通過白然滲透補(bǔ)充地下水，另一方面用于降溫舊照蒸發(fā)、澆灌綠地、景觀、消防補(bǔ)水、洗車等用途。利用積蓄的雨水澆灌600多畝的大學(xué)城中央景觀大道綠化區(qū)，每年節(jié)省自來水費約20余萬元。其中常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在約15萬時綠化區(qū)用水中，建設(shè)了5個綠化噴灌系統(tǒng)，全部使用校內(nèi)景觀河水進(jìn)行噴灌，每年可節(jié)約自來水約8萬m3，并于20xx年被江蘇省教育廳、水利廳聯(lián)合授予“節(jié)水型校園”榮譽(yù)稱號。健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于占地面積大，建筑物較多，操場、廣場、主干道、建筑屋頂?shù)染勺鳛橛晁占繕?biāo)。設(shè)計大規(guī)模雨水收集系統(tǒng)非常具有可行性。江蘇太倉地區(qū)全年降雨量充沛，雨水回用具有較好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境效益。校園雨水利用有多種方式，應(yīng)根據(jù)水量平衡分析和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，確定雨水利用的方式和范圍。雨水回用方案：①雨水直接利用：校園操場、廣場、宿舍樓及教學(xué)樓屋頂有很大的集水面積，是雨水收集較好的場所，將操場、廣場、建筑屋頂雨水收集后直接回用，應(yīng)優(yōu)先考慮用于校園綠化、道路沖洗、停車場、洗車、景觀用水、建筑工地用水，有條件時可作為洗衣、冷卻循環(huán)、沖廁和消防等補(bǔ)充用水。屋頂雨水通過雨落管進(jìn)入處理系統(tǒng)，可以與中水回用系統(tǒng)聯(lián)用。雨水收集能夠減輕校園排水和處理系統(tǒng)的負(fù)荷，減少污染物排放量和改善生態(tài)環(huán)境等多種效益。雨水收集和使用系統(tǒng)通常包括雨水匯集區(qū)、過濾凈化裝置、雨水存裝置、輸水管系及配水裝置等。簡易圖如圖：②雨水間接利用：將雨水簡單處理后下滲或回灌地下，補(bǔ)充地下水。雨水滲透既是一種間接的雨水利用技術(shù)，也是一種雨水徑流污染控制的有效方法。③生態(tài)校園雨水綜合利用：利用生態(tài)學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，通過人工進(jìn)化和自然進(jìn)化的結(jié)合，雨水集蓄利用、滲透與園藝水景等相結(jié)合的綜合性設(shè)計，實現(xiàn)建筑、園林、景觀和水系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這種系統(tǒng)具有良好的可持續(xù)性，能實現(xiàn)效益最大化，一般包括屋頂綠化、水景、滲透、雨水回用、收集與排放系統(tǒng)等。（二）加強(qiáng)節(jié)水管理1.行政管理：1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視節(jié)水工作，成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組；有專（兼）職節(jié)水管理機(jī)構(gòu)和節(jié)水管理人員，節(jié)水管理網(wǎng)絡(luò)健全，崗位責(zé)任制明確。2)將節(jié)水型學(xué)校建設(shè)納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃及年度計劃，根據(jù)《中華人民共和國水法》和國家有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際情況制定專項實施方案和具體措施；定期召開會議研究解決相關(guān)問題，落實必要的工作經(jīng)費。3)對創(chuàng)建工作平時有檢查督促措施，并納入學(xué)年（期）工作目標(biāo)考核和表彰獎勵范圍；創(chuàng)建檔案資料齊全，期終有總結(jié)報告。技術(shù)管理：以用水系統(tǒng)為對象加強(qiáng)平衡測試工作，查明它的供水、用水和排水情況，通過水量平衡分析，找出各個節(jié)水環(huán)節(jié)及其節(jié)水潛力，為制定合理用水的技術(shù)改造方案，提高用水效益提供科學(xué)依據(jù)。（三）開展節(jié)水教育宣傳，提高節(jié)水意識引導(dǎo)和教育師生全面參與節(jié)水型校園建設(shè)，強(qiáng)化節(jié)水政策和理論認(rèn)識上的宣傳，使人們樹立正確的節(jié)水意識和水資源管理概念，在決策中更自覺地重視節(jié)約用水，其次要面向廣大師生，把宣傳節(jié)約用水的重點放在公眾中間，放在基層。通過多種形式，倡導(dǎo)節(jié)水節(jié)能，例如專題文藝晚會，知識競賽，應(yīng)注意運用板報、公益廣告、宣傳標(biāo)語、有線電視廣播及校園網(wǎng)等媒體形式進(jìn)行經(jīng)常性宣傳，逐步提高公眾的節(jié)水意識。案例分析：1.天津大學(xué)中水回用工程：天大的中水回用工程采用生物接觸氧化與浸沒式膜生物反應(yīng)器(MBR)相結(jié)合的生化處理工藝。啟動了對本校地?zé)嵩〕?、游泳池的洗浴廢水進(jìn)行回用的節(jié)水工程。該工程的生化處理池、運行控制室、風(fēng)機(jī)房為地上建筑，占地面積約為120m2。調(diào)節(jié)池和中水池埋設(shè)在地下。平面布置相當(dāng)緊湊，是一項規(guī)模小、效率高的生物處理工程。該工程的基建投