人教版生物 八年級(jí)上教材分析課件

準(zhǔn)確把握課標(biāo)合理利用教材----八上教學(xué)之我見準(zhǔn)確把握課標(biāo)合理利用教材----八上教學(xué)之我見以章為單位列出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要對(duì)本章的認(rèn)識(shí)列出本章的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和鍵點(diǎn)并給出教學(xué)建議分享以章為單位列出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要分一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要第一章動(dòng)物的主要類群一、第一章動(dòng)物的主要類群二、對(duì)本章教材的認(rèn)識(shí)㈠以動(dòng)物進(jìn)化順序?yàn)橹骶€㈡教材在各類動(dòng)物介紹的篇幅上存在差異㈢從運(yùn)動(dòng)和攝食的角度描述，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力㈣選取與人類關(guān)系密切的動(dòng)物進(jìn)行介紹，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)二、對(duì)本章教材的認(rèn)識(shí)㈠以動(dòng)物進(jìn)化順序?yàn)橹骶€三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議㈠緊緊圍繞著教材中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)正確的教學(xué)目標(biāo)是：緊扣教材中的“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：”這一欄目的學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議㈠緊緊圍繞著教材中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)物類群的主要特征是什么？它們與人類的生活有什么關(guān)系？在這兩個(gè)問題中，前者要求教師把握好主要特征的具體內(nèi)涵，即教材中該動(dòng)物類群主要特征的黑體字部分，如腔腸動(dòng)物的主要特征：身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。至于其他的特征，如只有兩個(gè)胚層（外胚層和內(nèi)胚層）、有觸手、神經(jīng)系統(tǒng)簡(jiǎn)單、可以進(jìn)行有性和無性生殖等特征，。。。動(dòng)物類群的主要特征是什么？㈡引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動(dòng)物的外部形態(tài)，從中總結(jié)出該動(dòng)物類群的主要特征教材中動(dòng)物類群的主要特征大多數(shù)是通過觀察外部形態(tài)和一些簡(jiǎn)單的生理結(jié)構(gòu)總結(jié)、歸納而形成的。㈡引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動(dòng)物的外部形態(tài)，從中總結(jié)出該動(dòng)物類群的主要首先，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察實(shí)體動(dòng)物。其次，可觀察動(dòng)物標(biāo)本或切片。第三，用好教材中動(dòng)物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖片。最后，從播放動(dòng)物的視頻中引導(dǎo)學(xué)生觀察，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

首先，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察實(shí)體動(dòng)物。㈢從動(dòng)物的生活與環(huán)境相適應(yīng)的角度分析的動(dòng)物結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在長(zhǎng)期進(jìn)化過程中，逐漸具有與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征。

㈢從動(dòng)物的生活與環(huán)境相適應(yīng)的角度分析的動(dòng)物結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，有學(xué)習(xí)寄生動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)時(shí)，就要結(jié)合該動(dòng)物的寄生環(huán)境來理解其生理結(jié)構(gòu)。寄生生活的動(dòng)物因?yàn)楂@取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此消化器官高度退化，但由于其生活受到寄主的影響，需要大量繁殖后代來維持種的延續(xù)，因此這類動(dòng)物的生殖系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)。

學(xué)習(xí)寄生動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)時(shí)，就要結(jié)合該動(dòng)物的寄生環(huán)境來理解其生鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)㈣通過比較的方式學(xué)習(xí)各動(dòng)物類群的主要特征，認(rèn)識(shí)它們之間的進(jìn)化關(guān)系㈣通過比較的方式學(xué)習(xí)各動(dòng)物類群的主要特征，認(rèn)識(shí)它們之間的進(jìn)

學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)，比較是其中重要的學(xué)習(xí)方法之一。教材將一些動(dòng)物類群兩兩排成一節(jié)，也有讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)的意思。比較可以找出這些動(dòng)物的相同之處，但更能看出這些動(dòng)物的差異，分析這些差異，可以看出動(dòng)物的進(jìn)化期勢(shì)，理解動(dòng)物類群最為主要的特征學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)，比較是其中重要的學(xué)習(xí)方法之一㈤正確認(rèn)識(shí)代表動(dòng)物和動(dòng)物類群的主要特征，關(guān)注動(dòng)物的多樣性㈥巧用認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣㈤正確認(rèn)識(shí)代表動(dòng)物和動(dòng)物類群的主要特征，關(guān)注動(dòng)物的多樣性其它建議P4觀察與思考水螅：看視頻。解釋找不到水螅的原因。P9觀察蚯蚓：外部形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、感覺它的體表（可做）P12觀察與思考：縊蟶（可做）P22觀察與思考：鯽魚（可做或觀看片斷錄像）P31探究：理論探究（鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）P30觀察與思考：比較它們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)上的異同：建議先給名字而后選擇，可有效降低難度。。其它建議P4觀察與思考水螅：看視頻。解釋找不到水螅的原因。績(jī)效工資計(jì)算公式名師推薦精心整理學(xué)習(xí)必備一、計(jì)提:非經(jīng)營(yíng)人員計(jì)提的績(jī)效工資總額=非經(jīng)營(yíng)人員崗位工資總額×績(jī)效工資總額控制比例×績(jī)效考核系數(shù)績(jī)效考核系數(shù)=績(jī)效考核得分÷100績(jī)效考核得分=(實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)額完成率×40%+企業(yè)營(yíng)業(yè)額完成率×30%+經(jīng)營(yíng)標(biāo)額完成率×10%)×100+安全質(zhì)量情況考評(píng)分×20%二、考核分配:員工績(jī)效工資=員工崗位工資系數(shù)×考核系數(shù)×績(jī)效工資基數(shù)考核系數(shù)=考核得分÷100績(jī)效工資基數(shù)=崗位工資總額÷績(jī)效分配總系數(shù)養(yǎng)老金:單位20%,個(gè)人8%;失業(yè)金:單位2%,個(gè)人1%,住房公積金:單位10%,個(gè)人10%,醫(yī)保金:單位7.5%,個(gè)人2%,生育保險(xiǎn):單位0.7%,工傷保險(xiǎn)1.2%工會(huì)經(jīng)費(fèi):按工資總額的2%計(jì)提。二、績(jī)效獎(jiǎng)金計(jì)算方式1、月度績(jī)效獎(jiǎng)金計(jì)算方法:每月從個(gè)人該月基本工資提取10%為個(gè)人獎(jiǎng)金基準(zhǔn)金額,按實(shí)際達(dá)成效果之優(yōu)劣核算獎(jiǎng)金金額;計(jì)算方法:個(gè)人績(jī)效獎(jiǎng)金=該月基本薪資*10%*部門系數(shù)*個(gè)人考核等級(jí)系數(shù).2、年度績(jī)效獎(jiǎng)金計(jì)算方法:計(jì)算公式為:年終獎(jiǎng)金=(系數(shù)*連續(xù)工作月數(shù)*基本工資)/12*評(píng)分百分率3、在公司任期不滿1年者,績(jī)效工資計(jì)算公式明確教學(xué)流程：案例

第一章第一節(jié)腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物㈠常見的腔腸動(dòng)物㈡代表動(dòng)物——水螅1.生活環(huán)境2.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能㈢腔腸動(dòng)物的主要特征身體呈輻射對(duì)稱、體表有刺細(xì)胞、消化腔有口無肛門㈣腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系明確教學(xué)流程：案例第一章第一節(jié)腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)理，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)生物個(gè)體和群體生存的意義及其對(duì)環(huán)境的影響。

二、對(duì)本章教材的認(rèn)識(shí)第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的本章涉及了《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會(huì)行為》三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是以哺乳動(dòng)物和人體為例，通過圖解分析及小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》與第三節(jié)《社會(huì)行為》提供分析和實(shí)驗(yàn)素材，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取相關(guān)的知識(shí)和能力。

本章涉及了《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會(huì)行關(guān)于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”、和“螞蟻的通訊”內(nèi)容的呈現(xiàn)形式是，提供實(shí)驗(yàn)背景和方法提示，讓學(xué)生分析、判斷、完善和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，這樣從材料的選擇、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等都給學(xué)生和教師留有了更大的自主性。

關(guān)于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”、探究均為全程探究，但其活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、設(shè)計(jì)與完善實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。本章探究實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，包括飼養(yǎng)動(dòng)物、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置、觀察紀(jì)錄等。而且實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間較長(zhǎng)，利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、團(tuán)結(jié)合作能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。探究均為全程探究，但其活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、設(shè)第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》有條件的學(xué)校要安排好“制作肌肉牽動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)的模型”活動(dòng)（在P45頁試一試）第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為至少要有興趣小組第三節(jié)《社會(huì)行為》探究螞蟻的通訊至少要有興趣小組三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議實(shí)驗(yàn)二十三探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為實(shí)驗(yàn)二十四探究螞蟻的通訊實(shí)驗(yàn)二十三探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要第三章動(dòng)物在生物圈中的作用

一、第三章動(dòng)物在生物圈中的作用在學(xué)習(xí)了七年級(jí)（上冊(cè)）《生物圈中的綠色植物》和七年級(jí)（下冊(cè)）《生物圈中的人》的基礎(chǔ)之上開設(shè)本章內(nèi)容，其主要意圖是讓學(xué)生站在生物圈的高度來概括動(dòng)物的作用，這與前兩冊(cè)的突出“人與生物圈”的思路是一脈相承，對(duì)學(xué)生全面理解生物圈是統(tǒng)一的整體具有重要的意義，同時(shí)為學(xué)習(xí)第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》打下基礎(chǔ)。

二、對(duì)本章教材的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)了七年級(jí)（上冊(cè)）《生物圈中的綠色植物》和七年級(jí)（下冊(cè)）教材主要是從三方面進(jìn)行了歸納，其中包括①動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用；②動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用；③動(dòng)物的行為活動(dòng)對(duì)其他生物的生存與繁衍的影響。以自然界的客觀事實(shí)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析生物圈中各種生物之間相互依存、相互制約的關(guān)系；理解生態(tài)平衡的基本原理；樹立人與生物圈協(xié)同發(fā)展的思想。教材主要是從三方面進(jìn)行了歸納，其中包括①動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中以含碳物質(zhì)為例，歸納總結(jié)物質(zhì)在生物圈中的轉(zhuǎn)化途徑，幫助學(xué)生理解動(dòng)物是如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議以含碳物質(zhì)為例，歸納總結(jié)物質(zhì)在生物圈中的轉(zhuǎn)化途徑，幫助學(xué)生理謝謝大家！謝謝大家！準(zhǔn)確把握課標(biāo)合理利用教材----八上教學(xué)之我見準(zhǔn)確把握課標(biāo)合理利用教材----八上教學(xué)之我見以章為單位列出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要對(duì)本章的認(rèn)識(shí)列出本章的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和鍵點(diǎn)并給出教學(xué)建議分享以章為單位列出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要分一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要第一章動(dòng)物的主要類群一、第一章動(dòng)物的主要類群二、對(duì)本章教材的認(rèn)識(shí)㈠以動(dòng)物進(jìn)化順序?yàn)橹骶€㈡教材在各類動(dòng)物介紹的篇幅上存在差異㈢從運(yùn)動(dòng)和攝食的角度描述，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力㈣選取與人類關(guān)系密切的動(dòng)物進(jìn)行介紹，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)二、對(duì)本章教材的認(rèn)識(shí)㈠以動(dòng)物進(jìn)化順序?yàn)橹骶€三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議㈠緊緊圍繞著教材中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)正確的教學(xué)目標(biāo)是：緊扣教材中的“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：”這一欄目的學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議㈠緊緊圍繞著教材中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)物類群的主要特征是什么？它們與人類的生活有什么關(guān)系？在這兩個(gè)問題中，前者要求教師把握好主要特征的具體內(nèi)涵，即教材中該動(dòng)物類群主要特征的黑體字部分，如腔腸動(dòng)物的主要特征：身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。至于其他的特征，如只有兩個(gè)胚層（外胚層和內(nèi)胚層）、有觸手、神經(jīng)系統(tǒng)簡(jiǎn)單、可以進(jìn)行有性和無性生殖等特征，。。。動(dòng)物類群的主要特征是什么？㈡引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動(dòng)物的外部形態(tài)，從中總結(jié)出該動(dòng)物類群的主要特征教材中動(dòng)物類群的主要特征大多數(shù)是通過觀察外部形態(tài)和一些簡(jiǎn)單的生理結(jié)構(gòu)總結(jié)、歸納而形成的。㈡引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動(dòng)物的外部形態(tài)，從中總結(jié)出該動(dòng)物類群的主要首先，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察實(shí)體動(dòng)物。其次，可觀察動(dòng)物標(biāo)本或切片。第三，用好教材中動(dòng)物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖片。最后，從播放動(dòng)物的視頻中引導(dǎo)學(xué)生觀察，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

首先，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察實(shí)體動(dòng)物。㈢從動(dòng)物的生活與環(huán)境相適應(yīng)的角度分析的動(dòng)物結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在長(zhǎng)期進(jìn)化過程中，逐漸具有與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征。

㈢從動(dòng)物的生活與環(huán)境相適應(yīng)的角度分析的動(dòng)物結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，有學(xué)習(xí)寄生動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)時(shí)，就要結(jié)合該動(dòng)物的寄生環(huán)境來理解其生理結(jié)構(gòu)。寄生生活的動(dòng)物因?yàn)楂@取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此消化器官高度退化，但由于其生活受到寄主的影響，需要大量繁殖后代來維持種的延續(xù)，因此這類動(dòng)物的生殖系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)。

學(xué)習(xí)寄生動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)時(shí)，就要結(jié)合該動(dòng)物的寄生環(huán)境來理解其生鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)㈣通過比較的方式學(xué)習(xí)各動(dòng)物類群的主要特征，認(rèn)識(shí)它們之間的進(jìn)化關(guān)系㈣通過比較的方式學(xué)習(xí)各動(dòng)物類群的主要特征，認(rèn)識(shí)它們之間的進(jìn)

學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)，比較是其中重要的學(xué)習(xí)方法之一。教材將一些動(dòng)物類群兩兩排成一節(jié)，也有讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)的意思。比較可以找出這些動(dòng)物的相同之處，但更能看出這些動(dòng)物的差異，分析這些差異，可以看出動(dòng)物的進(jìn)化期勢(shì)，理解動(dòng)物類群最為主要的特征學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)，比較是其中重要的學(xué)習(xí)方法之一㈤正確認(rèn)識(shí)代表動(dòng)物和動(dòng)物類群的主要特征，關(guān)注動(dòng)物的多樣性㈥巧用認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣㈤正確認(rèn)識(shí)代表動(dòng)物和動(dòng)物類群的主要特征，關(guān)注動(dòng)物的多樣性其它建議P4觀察與思考水螅：看視頻。解釋找不到水螅的原因。P9觀察蚯蚓：外部形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、感覺它的體表（可做）P12觀察與思考：縊蟶（可做）P22觀察與思考：鯽魚（可做或觀看片斷錄像）P31探究：理論探究（鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）P30觀察與思考：比較它們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)上的異同：建議先給名字而后選擇，可有效降低難度。。其它建議P4觀察與思考水螅：看視頻。解釋找不到水螅的原因。績(jī)效工資計(jì)算公式名師推薦精心整理學(xué)習(xí)必備一、計(jì)提:非經(jīng)營(yíng)人員計(jì)提的績(jī)效工資總額=非經(jīng)營(yíng)人員崗位工資總額×績(jī)效工資總額控制比例×績(jī)效考核系數(shù)績(jī)效考核系數(shù)=績(jī)效考核得分÷100績(jī)效考核得分=(實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)額完成率×40%+企業(yè)營(yíng)業(yè)額完成率×30%+經(jīng)營(yíng)標(biāo)額完成率×10%)×100+安全質(zhì)量情況考評(píng)分×20%二、考核分配:員工績(jī)效工資=員工崗位工資系數(shù)×考核系數(shù)×績(jī)效工資基數(shù)考核系數(shù)=考核得分÷100績(jī)效工資基數(shù)=崗位工資總額÷績(jī)效分配總系數(shù)養(yǎng)老金:單位20%,個(gè)人8%;失業(yè)金:單位2%,個(gè)人1%,住房公積金:單位10%,個(gè)人10%,醫(yī)保金:單位7.5%,個(gè)人2%,生育保險(xiǎn):單位0.7%,工傷保險(xiǎn)1.2%工會(huì)經(jīng)費(fèi):按工資總額的2%計(jì)提。二、績(jī)效獎(jiǎng)金計(jì)算方式1、月度績(jī)效獎(jiǎng)金計(jì)算方法:每月從個(gè)人該月基本工資提取10%為個(gè)人獎(jiǎng)金基準(zhǔn)金額,按實(shí)際達(dá)成效果之優(yōu)劣核算獎(jiǎng)金金額;計(jì)算方法:個(gè)人績(jī)效獎(jiǎng)金=該月基本薪資*10%*部門系數(shù)*個(gè)人考核等級(jí)系數(shù).2、年度績(jī)效獎(jiǎng)金計(jì)算方法:計(jì)算公式為:年終獎(jiǎng)金=(系數(shù)*連續(xù)工作月數(shù)*基本工資)/12*評(píng)分百分率3、在公司任期不滿1年者,績(jī)效工資計(jì)算公式明確教學(xué)流程：案例

第一章第一節(jié)腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物㈠常見的腔腸動(dòng)物㈡代表動(dòng)物——水螅1.生活環(huán)境2.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能㈢腔腸動(dòng)物的主要特征身體呈輻射對(duì)稱、體表有刺細(xì)胞、消化腔有口無肛門㈣腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系明確教學(xué)流程：案例第一章第一節(jié)腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價(jià)值觀綱要第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)理，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)生物個(gè)體和群體生存的意義及其對(duì)環(huán)境的影響。

二、對(duì)本章教材的認(rèn)識(shí)第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的本章涉及了《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會(huì)行為》三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是以哺乳動(dòng)物和人體為例，通過圖解分析及小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》與第三節(jié)《社會(huì)行為》提供分析和實(shí)驗(yàn)素材，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取相關(guān)的知識(shí)和能力。

本章涉及了《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會(huì)行關(guān)于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”、和“螞蟻的通訊”內(nèi)容的呈現(xiàn)形式是，提供實(shí)驗(yàn)背景和方法提示，讓學(xué)生分析、判斷、完善和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，這樣從材料的選擇、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等都給學(xué)生和教師留有了更大的自主性。

關(guān)于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”、探究均為全程探究，但其活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、設(shè)計(jì)與完善實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。本章探究實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，包括飼養(yǎng)動(dòng)物、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置、觀察紀(jì)錄等。而且實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間較長(zhǎng)，利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、團(tuán)結(jié)合作能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。探究均為全程探究，但其活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、設(shè)第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》有條件的學(xué)校要安排好“制作肌肉牽動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)的模