七年級生物質(zhì)量分析

初中七年級的生物質(zhì)量剖析初中七年級的生物質(zhì)量剖析初中七年級的生物質(zhì)量剖析念書破萬卷下筆若有神七年級生物質(zhì)量分析報告上學期末考試講課工作已達成，現(xiàn)將七年級生物期末考試成績做以下總結(jié)：一、本學期講課成績：七年總分人均勻分最最及及格優(yōu)優(yōu)異級數(shù)高低格率秀路率分分人人數(shù)1班25384495172250492班26434687152253班24294553．989020184034．4總評761013556．495156245．948．1二、檢測狀況分析。、選擇題：30分。察看學生對生物生命現(xiàn)象、構(gòu)造特色、生理等基礎(chǔ)知識的掌握，重視于對基礎(chǔ)知識的識記。此中第3、5、8、11、17、19、24、26、36、40小題失分好多，其次是第1、13、15小題。2、讀圖分析題：8分。察看學生的讀圖識圖技術(shù)及植物細胞和動物細胞各構(gòu)造的功能。本題學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，失分較少。3、實驗分析題：22分。察看學生：1）研究實驗五個步驟的設(shè)置及比較實驗的設(shè)置。學生不可以正確的作出假定。2）比較實驗中對變量的控制不可以正確的找出。3）部分學生還不可以正確的畫曲線圖。4、資料分析題：30分。1）對蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的察看。學生基本能掌握。2）生態(tài)系統(tǒng)中的食品鏈和食品網(wǎng)知識的察看。學生基本能掌握。3）可連續(xù)發(fā)展中建議綠色生活中，衣、食、住、行，學生所提的建議可行性不夠強。三、教師講課狀況分析：1、教師當前關(guān)于課標，教材的理解和掌握處于學習與研究階段，關(guān)于七年級新舊教材和講課理念的比較已有必定認識，但關(guān)于講課方法和學法指導還在進行踴躍的研究過程中。2、教師的角色有了必定的改變：漸漸由講課的主體轉(zhuǎn)變成講課的組織者，指引者，參加者。念書破萬卷下筆若有神3、關(guān)于學生個體的學習基礎(chǔ)、家庭教育狀況認識地不夠，師生配合還存在必定差距，對學生的分層次講課和要求還需改良。4、講課中對學生掌握知識的希望值過高，有時比學生還憂慮，對學生的分析不到位。5、與學生的互相當合處于磨合與適應階段。6、對新知識、信息、技術(shù)的積蓄不夠，講課中難以十拿九穩(wěn)。7、講堂氛圍活躍，但程度還應增強，盡量激發(fā)學生的學習興趣。8、講課中對學生的優(yōu)異學習習慣培育不夠。9、學生識圖能力培育不夠講課中對學生的優(yōu)異學習習慣培育不夠。四、學生學習狀況分析：1、部分學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不正直，學習目的不明確，學習缺少踴躍性和主動性，致使學習見效不理想。2、學習基礎(chǔ)錯落不齊，當?shù)貙W生知識面、學習熱忱顯然不如外處學生，缺少著手做、動腦思慮、主動表達真切想法的習慣，語言表達能力也不理想。3、部分學生學習中學法過“死”，知識的遷徙能力不夠，運用知識和技術(shù)的能力不足。4、部分學生不可以按教師的要求達成作業(yè)和相關(guān)活動，對教材內(nèi)容的堅固不到位，對生活中知識的累積相對單薄。5、識圖能力、讀題、理解題意的能力較差。五、教師改良的舉措：1、仔細增強對教材和相關(guān)知識的學習，不停提升自己的學問水平，更好地為學生服務。2、努力學習與改良講課方法，找到切合我校實質(zhì)的講課方法和手段，提升講課能力。3、注意多與學生交流，認識學生的學習實質(zhì)和困難，指引學生進行有效學習，促使學生的全面發(fā)展。4、增強學生識圖能力、讀題、理解題意的能力的培育。5、對學生進行分層次講課、漸漸提升學生各層次的能力。6、多渠道學習和試一試新的講課手段，努力創(chuàng)辦歡欣、友好的課堂氛圍和講課環(huán)境，真切表現(xiàn)素質(zhì)教育的要。20XX年1月念書破萬卷下筆若有神七年級生物試題試卷質(zhì)量分析一、命題指導思想1.親近配合教育局制定的“質(zhì)量效益年和質(zhì)量管理年”的理念2.有益于全面正確反應全市七年級學生在生物學知識、能力、感神情度與價值觀等方面所達到的水平。3.有益于指引和促使教師轉(zhuǎn)變教育、講課看法，改變講課方式，促使學生生動、開朗、主動地學習。4.有益于學生對生物學科知識的進一步學習，也有益于學生全面發(fā)展。5.踴躍、主動開發(fā)、利用“洋思”講課模式，走自己的路，絕不生搬硬套。二、命題原則1.以《課標》命題為依據(jù)，依據(jù)課程目標和內(nèi)容標準，試題內(nèi)容不只重視察看學生掌握生物學基礎(chǔ)知識、試驗技術(shù)、研究能力狀況，并且更重視察看學生對科學、技術(shù)與社會的互相關(guān)系和對科學實質(zhì)的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，關(guān)注學生創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學態(tài)度和優(yōu)異習慣的養(yǎng)成和察看，可是分追求知識面的覆蓋。合理配置題型，各題型的設(shè)計運用適合，起到優(yōu)勢互補的作用，全面、真切、正確地察看學生的學業(yè)水平。3.試題根絕繁、難、偏、舊。保證必需的劃分度，效度和適合的難度，試題的設(shè)計適合增添遠景性和開放性，以利于指引教師關(guān)注學生實踐能力和研究能力的培育。4.新課程波及健康、環(huán)境等熱門問題，表現(xiàn)了生物科學對社會可連續(xù)發(fā)展的貢獻。命題時關(guān)注各方面的內(nèi)容，注意從科技發(fā)展的前沿、人類可連續(xù)發(fā)展中碰到的重要問題、平常生活的常有現(xiàn)象中選擇試題素材，適合增添聯(lián)系生產(chǎn)生活的試題，表現(xiàn)生物教育的人文價值。5.重視面向全體學生，重視減少學生的課業(yè)負擔，降低試題難度。三、命題依據(jù)及范圍以《課標》中內(nèi)容標準規(guī)定的內(nèi)容為依據(jù)，范圍僅限七年級上冊，①生物和生物圈，②生物和細胞。③生物圈中的綠色植物。四、試卷構(gòu)造1.試卷題型；選擇題、填空題、連線題、識圖作答題。2.試題的三維目標散布；知識與技術(shù)60％，過程與方法40％，念書破萬卷下筆若有神感神情度與價值觀貫串整個試題中。3.試題的難度散布；簡單題70％，稍難題20％，中難題10％.五、抽樣成績統(tǒng)計及試卷分析1.抽樣成績統(tǒng)計人數(shù)總分及格率均勻分最高分最低分抽樣一3012677867抽樣二30148570122.試題分析整套試題包含四個大題。卷首語是為了激發(fā)學生的答題情緒，使學生在輕松快樂的心情狀態(tài)下去回答以下問題，卷尾語是讓學生在歡欣的狀態(tài)下走出教室。A.第一大題是選擇題分為30個小題，此中難度稍大的題有4個，13％，主假如為成績較好的拔尖學生設(shè)計的其他24個小題均為一般基礎(chǔ)知識題，估計該題得分率應當在75％左右就抽樣統(tǒng)計看，據(jù)估計相差不大，證了然該題具備面向全體學生的作用，表現(xiàn)了測試的人文性。B．第二大題分為2個小題包含10個問題，主要察看學生對生物與生物圈、生物與細胞、生物圈中的綠色植物等方面的知識，就卷面看，該題得分率較高，說明學生對難度較小的知識內(nèi)容掌握較好，C．第三大題分為19個小題共30個問題，該題基礎(chǔ)知識占的比率較大難度較小，就抽樣的成績統(tǒng)計看57名學生中38名在16分以上，19名學生低于16分。D．第四大題包含2個小題共20個問題，共30分，該題的第2小題中難度題占10％，難度較大占6％，主要察看學生分析問題和解決問題能力以及學生對所知識中的要點問題掌握怎樣，就卷面看，該題得分率最低，70——80％在5——12分，說明大部分學生對所學知識不可以靈巧運用，并且多半學生對所學知識掌握的相當差，這與學一世常厭學有相當重要的關(guān)系，整體看，這套試題正常狀況下是比較切合學生實質(zhì)的，難易適合，即考慮了尖子生也照想到了大部分，表現(xiàn)了面向全體的主旨，也表現(xiàn)了測試的人文理念。六、存在問題與下步打算1.存在問題①．因為教師隊伍素質(zhì)存在嚴重缺點（全市初中生物學科任課教念書破萬卷下筆若有神師?？飘厴I(yè)較少，只占20％，多半是后轉(zhuǎn)行教生物課的，只好現(xiàn)買現(xiàn)賣，知識面受限）②．中考不考，（致使學生根本就不學，只管老師怎樣努力的教，學生的學習踴躍性也調(diào)換不起來）③．基層校領(lǐng)導不重視，（A.如生物課98％都安排在上午第四節(jié)或下午第一節(jié)或下午第七——八節(jié)，B.試驗器械少的可憐，全市98％的學校不可以按要求做試驗）④．試題難度仍偏大。2.下一步打算①．在此后的工作中，要進一步常常深入基層學校，與教師、學生常常聯(lián)系，掌握第一手資料以便下次出題及預設(shè)，在題型上應打破傳統(tǒng)模式，如在100分題中設(shè)100個問題，或增添生物小論文或只需修業(yè)生回答；“是”“不是”。②．要求基層校任課教師下鼎力度調(diào)換學生的自主學習踴躍性，讓學買賣識到學習生物科學知識的重要性，讓學生親自體驗到生物學知識在平常生活中的重要作用，使學生學習生物科學知識的踴躍性不停提升。③．漸漸的把題庫建立起來，要求每所基層學校每冊教材最少出一套綜合題。④．改變傳統(tǒng)講課模式，盡可能把外處先進的講課方式方法引進我市生物講堂講課中來，提升我市生物講堂講課效率。⑤．張開生物科學知識比賽，激發(fā)學生的學習踴躍性，提升學生對生物課的認識。20XX年7月念書破萬卷下筆若有神七年級生物試題試卷質(zhì)量分析七年級生物期中考試一試題很好地表現(xiàn)了“三個有益于”的命題指導思想，依據(jù)《中學課程標準》，重視從知識與技術(shù)、過程與方法、感神情度與價值觀三個層面上察看學生的生物基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。試題設(shè)計重視理論聯(lián)系實質(zhì)和學生能力的察看，重視對學生所學知識在生活實踐中應用方面的察看。試題的導向有益于教師在平常的講課中實行素質(zhì)教育，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培育學生的科學態(tài)度和社會責任感，有益于減少學生過重的課業(yè)負擔，有益于生物新課程的實行。下邊我對我校八年級生物學科期中考試狀況分析以下：一、考試結(jié)果匯總：（班級均勻分）二、學生失分好多的題目：三、答卷反應出的學生學習狀況：1、課本上的基礎(chǔ)知識掌握不好。比方7、32、（1）（4）。2、對所學知識的靈巧運用能力不夠。比方8、13、21。3、研究能力有待提升。課程標準在感神情度與價值觀對學生的要求是：樂于研究生物的奇特，擁有腳扎實地的科學態(tài)度、必定的研究精神和創(chuàng)新意識。學生對實驗研究試題錯誤好多。提出的問題和研究思路作的都不理想。4、讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中每一題都有圖，部分同學失分的主要原由是讀圖、識圖分析能力差。四、對此后初中生物學講課和考試改革的建議：1、運用講課規(guī)律，發(fā)揮學生主動性：學校教育的目的不是培育復現(xiàn)型人材，而是創(chuàng)辦性、綜合性人材。所以，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，漸漸培育和察看學生，使學生學會學習、學會思慮，進而提升文化科學素質(zhì)。改變講課看法，運用講課規(guī)律，確實發(fā)揮學生學習的主體作用。2、增強實驗講課，重視實驗研究性：生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，怎樣進行實驗講課，提升實驗講課的見效，是我們?nèi)w生物學教師需要深入研究的問題之一。可是，因為多半學校實驗條件不足，好多課本規(guī)定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力廣泛較差，這類狀況愈來愈不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設(shè)計實驗方案、熟習實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結(jié)論是我們在此后實驗講課中要惹起重視的幾個方面。我們要戰(zhàn)勝重視實驗解說，忽略實質(zhì)操作：重視實驗考證，忽略實驗研究：念書破萬卷下筆若有神重視實驗結(jié)果，忽略實驗描繪等講課現(xiàn)象。3、關(guān)注社會熱門，突出知識應用性：生物學的價值在于運用到現(xiàn)實生活中、生產(chǎn)實踐中。這無疑對教師怎樣在生物學講課中聯(lián)系實質(zhì)，張開素質(zhì)教育，怎樣教會學生運用生物學的看法察看社會的發(fā)展和四周的事物，都有很好的啟迪生用。按著課程標準的要求，進一步全面落實素質(zhì)教育目標，在夯實基礎(chǔ)的同時，要重視能力、方法、看法、感神情度與價值觀等素質(zhì)的培養(yǎng)。在平常講課過程中，采納多種講課模式，把“教”為主導，“學”為主體落在實處，更多地指引學生自己去概括、研究和發(fā)現(xiàn)；重視對學生進行學法指導，使學生會學習、會思慮、會創(chuàng)新；重視聯(lián)系實質(zhì)，讓學生學會關(guān)懷、學會生計、學致使用。20XX年1月念書破萬卷下筆若有神七年級生物期中考試質(zhì)量分析本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。一、試卷整體印象本次初一世物期末考試主要察看學生基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。題型、難易程度適中。大部分題目在講堂上有重申過，有訓練過。所以學生大部分能把大部分分數(shù)拿下，部分題目比較靈巧，突出察看了學生在詳細的環(huán)境中，進行思想的能力，內(nèi)容對比較較豐富，學生達成狀況不錯。二、得失分狀況和原由進行分析第一大題：單項選擇（共25題50分）。察看的是學生對基礎(chǔ)知識的掌握狀況，本題題型較活重視基礎(chǔ)，學生獲取的最高分是50分最低分是10分。初一的學生大部分能掙脫小學學習知識照本宣科的模式，會自己去學習、分析問題。大概問題以下：1、大部分學生對知識的掌握比較堅固2、學生對較活的題應變能力相對較好3、能將學到的知識應用到實質(zhì)4、會對問題進行分析。5.可以很好的應用平常訓練各樣方法來解一些比較不確立的題目，比如說除去法，假定法。失分率較高的題目：1、6、16、24、25第二大題：填空題（共十一小題，50分）。本題察看的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。重在察看學生的分析問題解決問題的能力。所以對我們鄉(xiāng)村的一般學生來說有必定難度，可是整體不會很難，在講堂上該重申的都有重申。并且在復習的時候抓的比較到位，所以失分率不是很高。除了個別學生不去仔細消化，致使不可以靈巧應用。失分率較高的題目：26（把鐵樹誤以為是鐵做的樹，就誤以為是非生物部分），29（把蝗蟲誤概括為是叢林生態(tài)系統(tǒng)的），32（人長高是細胞分化和分裂的結(jié)果，好多學生都寫成是細胞分裂很生長的結(jié)果）36（第二小題，第一空格都對，第二和第三空格都填反了，本應當填草和鷹，錯的同學就是填鷹和草）三、年段成績分析七（1）90分以上：5個；80分以上：12個；60分以下：15個。均勻分：64分七（2）90分以上：2個；80分以上：13個；60分以下：20個。均勻分：63分念書破萬卷下筆若有神此次期中考，比第一次周考進步，整個年段均勻分達66.5分，及格率很高達97.8%，證明學生可以很好的對生物產(chǎn)生興趣，并且可以很好的把生物知識運用到生活中來。四、采納舉措從學生試卷可看出，初中生物講課仍是存在一些問題，需要仔細研究與反省1、要連續(xù)深入研究課標，增強教研，不停提升教育講課水平，用新課程理念統(tǒng)率講堂。2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書籍知識與平常的生產(chǎn)、生活親近聯(lián)系，教師以為學生會的學生不用然會，要用生活中鮮活的案例使書籍知識知識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜愛的課。3.盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，可以很好的發(fā)掘?qū)W生的察看能力和培育思想能力。4、深入認識學生，關(guān)懷他們的學習、生活，認識他們的學習需求，方可按需而教，提升講堂講課效率。20XX年7月念書破萬卷下筆若有神七年級生物期中試卷質(zhì)量分析一、試卷簡要分析整體來看，試題內(nèi)容仔細表現(xiàn)了課程改革實驗的精神，較好地察看了學生“知識與技術(shù)”、“過程與方法”、“感神情度與價值觀”的課程目標要求；知識覆蓋面廣，并能聯(lián)合物理學科特色以及生活實質(zhì)組織命題；本試卷共五個大題，分別為填空、選擇、作圖、研究與實驗、綜合題，試題構(gòu)造合理；試題難易程度適中，梯度顯然，有較好的劃分度和信度，較好地實現(xiàn)了對學生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測。本期試題有以下特色：1、重視基礎(chǔ)、淡化理論從試題分析可以看出，絕大部分都是波及物理基礎(chǔ)知識和基本實驗技術(shù)、以及物理與社會的一些基本知識，波及理論方面的較少。2、重視與社會、生活的聯(lián)系該試題重視教材但不拘泥教材，好多的察看了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。第8、9、24小題表現(xiàn)了生活與物理的親近聯(lián)系等等。3、較好地表現(xiàn)了能力立意該試卷有多半試題都是以能力為核心，對學生的修養(yǎng)、科學研究、物理實驗、以及應用物理知識解決社會生產(chǎn)和生活中的一些實詰問題的能力進行了必定的察看，并對學生的閱讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗能力進行了很好的察看。4、增強了實驗能力的察看該試題增強了物理實驗能力的察看，除研究與實驗第四大題共格外，在選擇、填空題中都有波及。除察看了基本儀器的使用、讀數(shù)外，還察看了實驗數(shù)據(jù)分析和實驗研究設(shè)計等,擁有必定的開放性。5、要點突出，兼?zhèn)浣膛c學的察看該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時，突出要點，重視察看了光的反射、電學、實驗研究等內(nèi)容。試題在察看學生學的同時對教師教的狀況也起到了檢測作用，擁有較好的可行性。經(jīng)過學生答題狀況分析，也可認識到教師對新課改精神的理解狀況和對新課標的實行狀況。二、抽樣統(tǒng)計分析整體狀況及簡析從上表可以看出，均勻分達50，、及格率達31%，整體成績已有念書破萬卷下筆若有神提升。最高分85，最低分32，說明學生差距仍舊很大。三、教與學中的問題（1）學生學習物理科的興趣不高，被動學習的狀況居多。2）學生中存在畏難情緒，特別是部分女生，因為自己數(shù)學基礎(chǔ)較差，波及到計算問題就犯錯。3）講課中過分重申知識的掌握，沒有重申知識的應用，沒有真切從實質(zhì)出發(fā)，照料學生的情緒和認知能力。（4）學生缺少必需的研究精神，知識學的較“死”，沒有理解物理看法的實質(zhì)，不可以靈巧運用，易犯形而上學的錯誤。四、對此后講課的建議1、狠抓雙基，注意講課后的狀況反應，并針對反應的問題實時進行挽救；2、重抓落實，關(guān)于學生的學習狀況，教師要做到胸中有數(shù)，注意學生學習任務的落實，不可以流于形式；3、在講課時，要確實重視“知識與技術(shù)”、“過程與方法”、“感神情度與價值觀”等三維目標的達成，要仔細掌握好物理知識與技術(shù)的講課目的。物理看法的講課可是分重申定義的嚴實性，要重視看法形成的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，怎樣建立看法更加重要。要讓學生在理解的基礎(chǔ)進步行掌握和應用所學的物理知識，此后講課中增強物理與科技、社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。4、要確實增強實驗講課，特別是研究性實驗的講課，讓學生在實踐研究中學習，養(yǎng)成科學研究的好習慣，學會科學研究方法，形成實驗能力。要讓學生真切著手做實驗，參加實驗的全