小學(xué)一、二年級(jí)體育非紙筆測試評(píng)價(jià)方案范本合集

小學(xué)一、二年級(jí)體育非紙筆測試評(píng)價(jià)方案為更好地落實(shí)“雙減〞政策下一二年級(jí)無紙筆考試的相關(guān)規(guī)定,我們將根據(jù)一二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,設(shè)計(jì)了趣味化、游戲化的闖關(guān)活動(dòng)。讓學(xué)生在掌握必要的知識(shí)技能當(dāng)中,體驗(yàn)到幸福感、快樂感、讓學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)、增強(qiáng)孩子們的成就感。根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排,特制定一二年級(jí)第二學(xué)期游園樂考實(shí)施方案。一、 指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分小靶W(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試〞的部署要求,以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基礎(chǔ),遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、開放性、融合性的原則,加大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度,在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信,真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。二、 評(píng)價(jià)對(duì)象小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。三、 命題原則命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)“雙減〞導(dǎo)向,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,著眼于學(xué)生終身發(fā)展,注重多元化、科學(xué)化、趣味化、差異化,全面考查評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、 測試內(nèi)容知識(shí)+技能、良好體育衛(wèi)生、體育鍛煉習(xí)慣。知識(shí)為教師課堂教授學(xué)生的相關(guān)體育知識(shí),如體育安全常識(shí)等；技能包括踢健、跳繩、投擲（沙包）、跑步、廣播操等。要表達(dá)能夠自主參與和完成體育運(yùn)動(dòng)以及欣賞體育賽事的能力。五、 測試形式測試可以采用“闖關(guān)〞“游園〞等多種形式,融基礎(chǔ)性、學(xué)科性、知識(shí)性、趣味性、開放性等多種元素于一體,在游戲式、參與式、互動(dòng)式的測評(píng)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力進(jìn)行全面綜合考查。六、 結(jié)果表達(dá)測試結(jié)果分為單項(xiàng)測試評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)科綜合測試評(píng)價(jià)結(jié)果,以A+、A、B+、B、C五個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。單項(xiàng)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項(xiàng)測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果可以用“星星〞多少來表示（五顆“星星〞為滿“星〞）,對(duì)應(yīng)A+（5顆"星〞）、A（4顆“星〞）、B+（3顆“星〞）、B（2顆“星〞）、C（1顆“星〞）五個(gè)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)。依據(jù)單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評(píng)價(jià)。將學(xué)生單項(xiàng)評(píng)價(jià)所獲得的“星星〞數(shù)相加,以所獲得的“星星〞總數(shù)多少確定綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。A+（18—20顆“星〞）、A（15—17顆“星〞）、B+（12—14顆“星〞）、B（9—11顆“星〞）、C（8顆“星〞及以下）。七、 結(jié)果反饋依據(jù)學(xué)生測試情況填寫非紙筆測試反饋卡,卡片包含各測試學(xué)科單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。同時(shí),建議班主任要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及測試結(jié)果,在非紙筆測試反饋卡上做出綜合性評(píng)語。評(píng)語要具有針對(duì)性,表達(dá)發(fā)展性,注重激勵(lì)性,要向家長全面反饋學(xué)生的成長變化。八、 工作要求（一） 高度重視,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立非紙筆測試工作領(lǐng)導(dǎo)小組和組建專家團(tuán)隊(duì),明確工作目標(biāo),細(xì)化工作任務(wù),壓實(shí)工作責(zé)任,制定切實(shí)可行的工作方案和項(xiàng)目量表,加強(qiáng)對(duì)一二年級(jí)非紙筆測試工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督。（二） 廣泛宣傳,營造氛圍。各學(xué)校要加大非紙筆測試工作的宣傳,充分運(yùn)用融媒體中心、微信公眾號(hào)、家長群等方式,有計(jì)劃的對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行宣傳報(bào)道,讓社會(huì)和家長積極支持參與該項(xiàng)工作。（三）精心組織,周密安排。各學(xué)校要以此次一二年級(jí)非紙筆測試工作為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,樹立以教促評(píng)、以評(píng)促教的工作理念,統(tǒng)籌考慮,精心組織,客觀、公平、全面的對(duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生學(xué)期情況給予評(píng)價(jià)。各學(xué)校要始終樹立“安全第一〞的理念,測試過程采取切實(shí)可行的安全措施,確保學(xué)生安全。五年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆測試方案為了不斷推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的提高,逐漸強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力,我校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)非紙筆測試?，F(xiàn)在將這次非紙筆測試方案公布如下：這次非紙筆測試分以下四個(gè)方面：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用〞。評(píng)價(jià)采用口試和實(shí)踐操作等形式?！?、口試。1、 口算。通過口算練習(xí),提高了學(xué)生口算能力,大大的提高學(xué)生的口算速度和正確率。2、 數(shù)學(xué)表達(dá)。通過數(shù)學(xué)表達(dá),提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力（公式推導(dǎo)、口述算理、根據(jù)情境提出問題以及應(yīng)用題的分析推理過程〞等）。二、實(shí)踐操作。通過學(xué)生畫圖、測量、拼擺（組合）、操作（如掂一掂估重量,折角,鐘面上撥出制定的時(shí)間等）、圖形變換以及對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程的演示等動(dòng)手操作,提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。從此次測試中了解到學(xué)生的基本情況,好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù),差的學(xué)生不敢開口,死記硬背的多,靈活運(yùn)用的少。今后教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,開展豐富的課內(nèi)、外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性,加強(qiáng)課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固,鼓勵(lì)生學(xué)生開口學(xué)說話,多讀多練,教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì),特別在數(shù)學(xué)語音語調(diào)上下工夫,不斷提高教學(xué)能力,使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。三、 反思與期待：這次數(shù)學(xué)口語測試測試全部學(xué)生,客觀上相對(duì)公平。希望及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思不足、不斷改進(jìn)教學(xué),使今后的數(shù)學(xué)教學(xué)能更上一層樓。四、 感悟與啟示：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的一門重要課程,而且處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此,學(xué)科教師不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué),而且要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)及課程設(shè)置情況,優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)行有效、高效教學(xué)。同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣,并且基礎(chǔ)薄弱,將會(huì)影響到他們的終生發(fā)展。因此,無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是課任教師,應(yīng)該毫不懈怠,盡心盡力抓好這門學(xué)科的教學(xué),努力提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案為了不斷推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高,響應(yīng)“雙減〞政策,逐漸強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知識(shí)運(yùn)用能力,我們需要加大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度,真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和導(dǎo)向功能。結(jié)合實(shí)際情況特制定我校的數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案。一、活動(dòng)宗旨數(shù)學(xué)非紙筆競賽主要是對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決等方面的測試。目的是讓家長、孩子和老師在“教〞“學(xué),,中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。通過一些代表性的題目,如:說算、聽算、動(dòng)手操作、分析數(shù)量關(guān)系等形式,營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂教學(xué)的有效性,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的閱讀與理解、分析與解答,鼓勵(lì)學(xué)生回顧反思。這樣的考查形式,有利于我們看到學(xué)生思考的過程,彌補(bǔ)了考卷完成不了的問題,激勵(lì)教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),不斷提高教學(xué)能力,使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。二、指導(dǎo)思想:非紙筆競賽,是一個(gè)新興的詞匯,目前我們還缺乏一套較為完善的指導(dǎo)思想和實(shí)施方法,此次競賽是我們的一次初嘗試。也為無紙化測試踏出第一步。這一次的非紙筆競賽,我們以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù),以一年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ),以基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、融合性為原則,突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn),強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,以發(fā)展學(xué)生思維,提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,擬定此項(xiàng)非紙筆競賽方案。本次非紙筆競賽包括1-8單元的內(nèi)容。主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、能力的掌握及形成情況,力求使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),形成基本能力。三、 測試項(xiàng)目：計(jì)算（說算與聽算）、操作、看圖列式。四、 測評(píng)內(nèi)容及組織形式本次測試從說算、聽算、立體圖形操作、計(jì)數(shù)器操作、小棒操作、時(shí)鐘操作、看圖列式七個(gè)模塊進(jìn)行競賽,每項(xiàng)評(píng)價(jià)設(shè)5顆食,共計(jì)35顆眾,先分項(xiàng)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)后進(jìn)行匯總,得星總數(shù)30-35顆☆為優(yōu)秀,20-29顆☆為良好,10T9顆^為合格,10顆☆及以下為加油。五、 評(píng)價(jià)具體實(shí)施方案（一）實(shí)施時(shí)間安排：X年X月1日至X日,研討制題X年x月x日下午,x：00-x：00數(shù)學(xué)非紙筆競賽（二）評(píng)價(jià)實(shí)施具體辦法：（1）非紙筆競賽,“星級(jí)競賽〞。制定非紙筆測試時(shí)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo),制定出高質(zhì)量、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案。讓學(xué)生在不斷地在競賽中將自己的能力與等級(jí)表達(dá)出來。第一模塊：說算10道計(jì)算題,所涉及的內(nèi)容為：10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法,有一步計(jì)算及兩步（連加、連減、加減混合）計(jì)算。限時(shí)：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第二模塊：聽算10以內(nèi)加減法一步計(jì)算。時(shí)限：x分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第三模塊：立方體操作。包括：認(rèn)、數(shù)立方體,圖形的位置等。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第四模塊：計(jì)數(shù)器的操作包括：讀數(shù),撥數(shù)時(shí)限：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第五模塊：小棒操作。包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、擺小棒說分與合、擺小棒列算式、看算式擺小棒。時(shí)限：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第六模塊：時(shí)鐘操作包括：讀整時(shí)、撥整時(shí)時(shí)限：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：第七模塊：看圖列式包括：一步加減法計(jì)算,連加、連減、加減混合。時(shí)限：X分鐘評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：(2)實(shí)施場所在各班教室進(jìn)行。六、非紙筆測試評(píng)價(jià)要求：相互合作,保證公平我校共有x個(gè)班級(jí),x名數(shù)學(xué)教師。大家協(xié)調(diào)做好分工,各司其職。X位教師中xxx老師負(fù)責(zé)說算,xxx老師負(fù)責(zé)聽算,XXX老師負(fù)責(zé)立方體操作,XXX老師負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)器操作,XXX負(fù)責(zé)小棒操作,XXX老師負(fù)責(zé)鐘表操作,XXX老師負(fù)責(zé)看圖列式。各班及班主任負(fù)責(zé)各班全面的學(xué)生安全及競賽秩序。每位老師相互配合,做到標(biāo)準(zhǔn)一致,保證測試公平、公正、合理,凸顯人性化。這樣,學(xué)?？梢哉鎸?shí)地了解每個(gè)班級(jí)的測試情況及存在問題。培養(yǎng)助手,扎實(shí)進(jìn)行我校每個(gè)班級(jí)人數(shù)都比較多,如果僅僅依靠老師,七個(gè)方面全部測試完將是一個(gè)大工程,時(shí)間緊、任務(wù)重,所以我們可以培養(yǎng)小助手。這既可以減輕教師的工作量,又培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)。老師提前對(duì)這些助手進(jìn)行培訓(xùn),要掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),又要靈活把握尺度,這對(duì)孩子們真是一次鍛煉。以人為本,激勵(lì)為主非紙筆競賽雖然能較科學(xué)、客觀的反映