《幼兒園保教實(shí)習(xí)與指導(dǎo)》教學(xué)課件-第一章 教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備《幼兒園保教實(shí)習(xí)與指導(dǎo)》第一章教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備《幼兒園保教實(shí)習(xí)與指導(dǎo)》第一章目錄第一節(jié)教育見習(xí)第二節(jié)了解五大領(lǐng)域在幼兒園的實(shí)施第三節(jié)了解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》第四節(jié)了解實(shí)習(xí)園所情況第五節(jié)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃目錄第一節(jié)教育見習(xí)第二節(jié)了解五大領(lǐng)域在幼兒園的實(shí)施第三節(jié)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)

本章知識(shí)結(jié)構(gòu)

【導(dǎo)入案例】

王曉麗終于等來了期待已久的見習(xí)，一走進(jìn)幼兒園真是有種別樣的興奮，看到這么多可愛的孩子，難以掩飾喜愛之情。面對(duì)可愛的孩子，她左抱抱右摸摸，這時(shí)帶隊(duì)的劉老師看到了，告訴曉麗說，這樣做不好。

曉麗有些茫然，“在幼兒園里見習(xí)，我應(yīng)該怎么做呢？”

問題：是啊，作為見習(xí)教師，需要做些什么？又應(yīng)該怎樣做呢？實(shí)習(xí)前，我們還需要做哪些準(zhǔn)備呢？帶著這些問題，讓我們進(jìn)入本章的學(xué)習(xí)。

【導(dǎo)入案例】

王曉麗終于等來了期待已久的見習(xí)，一【本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1．見習(xí)的任務(wù)；

2．認(rèn)識(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的意義；

3．學(xué)習(xí)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃。

教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了獲得更好的實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)前一定要做好充分的準(zhǔn)備。

【本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1．見習(xí)的任務(wù)；

2．認(rèn)識(shí)《3—6歲第一節(jié)教育見習(xí)一、什么是見習(xí)

教育實(shí)習(xí)是師范教育培養(yǎng)合格中小學(xué)教師的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)前需要制訂出一系列計(jì)劃。計(jì)劃包括實(shí)習(xí)的目的和要求、內(nèi)容安排、指導(dǎo)教師配備、實(shí)習(xí)組的劃分以及組織領(lǐng)導(dǎo)等項(xiàng)。

其中教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)包括課堂上課實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和課外輔導(dǎo)工作實(shí)習(xí)，這些內(nèi)容使學(xué)生受到全面鍛煉，培養(yǎng)其教育和教學(xué)工作的能力。教育實(shí)習(xí)在中等師范學(xué)校和高等師范院校教師和實(shí)習(xí)學(xué)校教師共同配合下進(jìn)行指導(dǎo)。

教育實(shí)習(xí)成績的評(píng)定，由雙方指導(dǎo)教師按照標(biāo)準(zhǔn)，共同商議進(jìn)行，并寫出評(píng)語。為了使學(xué)生在實(shí)習(xí)中有章可循，學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制訂出“實(shí)習(xí)生守則”。

第一節(jié)教育見習(xí)一、什么是見習(xí)

教育實(shí)習(xí)是師范教對(duì)于見習(xí)，我們一般理解為有關(guān)部門組織當(dāng)?shù)仉x校后未就業(yè)畢業(yè)生到單位實(shí)踐訓(xùn)練的就業(yè)扶持措施。

但本書中所提到的“幼兒園教育見習(xí)”是指“幼兒園教育實(shí)習(xí)”的前奏曲，是幼兒師范專業(yè)學(xué)生在校期間親臨幼兒園教育現(xiàn)場，在教師的指導(dǎo)下，通過有目的的觀察，對(duì)幼兒園的具體現(xiàn)象和事件的分析來進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

對(duì)于見習(xí)，我們一般理解為有關(guān)部門組織當(dāng)?shù)仉x校后未二、幼兒園見習(xí)的任務(wù)要求1．認(rèn)真觀察班級(jí)的一日流程

一日流程是一所幼兒園的幼兒在園學(xué)習(xí)與游戲的一天的安排，它包括幼兒入園、晨檢、教育活動(dòng)、就餐、午休、自由活動(dòng)等，直至離園。它可以集中體現(xiàn)園所的教育理念，時(shí)間安排是否符合幼兒的生理、心理需要，體現(xiàn)了辦學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展的基本理解。

2．認(rèn)真觀察園所的環(huán)境

見習(xí)教師在見習(xí)中需要觀察園所大環(huán)境如何、公共空間環(huán)境如何、班級(jí)環(huán)境如何、教師休息辦公空間環(huán)境如何……在觀察中發(fā)現(xiàn)和反思。

二、幼兒園見習(xí)的任務(wù)要求3．認(rèn)真觀察集體教學(xué)中教師的表現(xiàn)蘊(yùn)涵教育理論、保護(hù)幼兒身心健康的回應(yīng)方式，是需要見習(xí)教師用心讀懂并學(xué)會(huì)運(yùn)用的。反之，則是見習(xí)教師應(yīng)該鑒別和警惕的。

4．認(rèn)真觀察幼兒園的其他人

這里的“其他人”指的是園長、教師和幼兒之外的其他人，包括食堂廚師、保健醫(yī)生、保安大哥等，他們雖然不是教師，但也承擔(dān)著對(duì)幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，也是對(duì)幼兒有著重要影響的人。見習(xí)期間學(xué)會(huì)觀察幼兒園的所有工作人員，不僅有利于提高見習(xí)效率，更有利于將來在工作中更好地了解他們的工作內(nèi)容。

3．認(rèn)真觀察集體教學(xué)中教師的表現(xiàn)具體地說，見習(xí)教師應(yīng)該注意觀察以下對(duì)象。

（1）看孩子

（2）看課程

（3）看教師

（4）看家長

（5）看集體教學(xué)

具體地說，見習(xí)教師應(yīng)該注意觀察以下對(duì)象。

集體教學(xué)是見習(xí)教師需要觀察的重點(diǎn)之一。

以下介紹的是集體教學(xué)中的“看點(diǎn)”。

①看活動(dòng)內(nèi)容。

②看活動(dòng)形式。

③看活動(dòng)材料。

④看教師引導(dǎo)。

⑤看活動(dòng)設(shè)計(jì)。

⑥看幼兒表現(xiàn)。

⑦看師幼互動(dòng)。

⑧看活動(dòng)效果。

總之，既要了解看什么，還要知道怎么看，而怎么看的問題則因人而異，因?yàn)槊總€(gè)人看問題的角度不同。但要記住的是，見習(xí)教師一定要抱著認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真記錄、認(rèn)真思考。見習(xí)教師還要邊看邊思考，思考教師為什么這樣處理教材，有哪些利弊，如果自己來上活動(dòng)課會(huì)有什么更巧妙的方法，為什么這種導(dǎo)入的方法很有效，哪個(gè)問題還不明確，見習(xí)中該如何配合主班教師進(jìn)行教學(xué)，如何與幼兒相處、溝通等問題。集體教學(xué)是見習(xí)教師需要觀察的重點(diǎn)之一?？傊凑n時(shí)容易出現(xiàn)以下幾個(gè)問題，作為見習(xí)教師應(yīng)當(dāng)盡量避免。

①只看表面。

②沒有重點(diǎn)。

③缺少思考。

三、教育見習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

作為見習(xí)教師，有必要了解見習(xí)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)前教育見習(xí)成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。

看課時(shí)容易出現(xiàn)以下幾個(gè)問題，作為見習(xí)教師應(yīng)當(dāng)盡評(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)如下。

1．優(yōu)秀

（1）見習(xí)認(rèn)真，觀察細(xì)致；能較快地了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)，了解保育員工作的內(nèi)容、程序和要求，對(duì)個(gè)別幼兒的護(hù)理做到心中有數(shù)。

（2）能按要求保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)保育工作。工作積極主動(dòng)，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關(guān)心幼兒。

（3）認(rèn)真按時(shí)制訂保育工作計(jì)劃，條理清楚，主動(dòng)交給原任指導(dǎo)教師審閱。在原任教師的指導(dǎo)下，保育工作做得好。

（4）嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，能自覺全面地遵守實(shí)習(xí)生守則。

（5）按時(shí)完成、上交各項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)成績優(yōu)秀。

評(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)如下。

1．優(yōu)秀

（1）見習(xí)認(rèn)真，2．良好

（1）見習(xí)認(rèn)真，觀察細(xì)致；能了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)，了解保育員工作的內(nèi)容、程序和要求。

（2）能按要求保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)保育工作。工作積極主動(dòng)，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關(guān)心幼兒。

（3）認(rèn)真按時(shí)制訂保育工作計(jì)劃，條理清楚，主動(dòng)交給原任指導(dǎo)教師審閱。在原任教師的指導(dǎo)下，保育工作做得較好。

（4）嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，能自覺全面地遵守實(shí)習(xí)生守則。

（5）按時(shí)完成、上交各項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)成績良好。

2．良好

（1）見習(xí)認(rèn)真，觀察細(xì)致；能了解幼兒園的作息制3．及格

（1）見習(xí)較認(rèn)真，比較明確幼兒園的作息制度，幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)，保育員工作的內(nèi)容、程序和要求。

（2）能完成保育員工作，質(zhì)量一般，主動(dòng)性不夠。

（3）能較認(rèn)真地制訂保育工作計(jì)劃，交給原任指導(dǎo)教師審閱。在原任教師的指導(dǎo)、幫助下，基本上能按質(zhì)完成保育員的工作，工作效果一般。

（4）能遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，能基本遵守實(shí)習(xí)生守則。

（5）能完成和上交各項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較一般。

3．及格

（1）見習(xí)較認(rèn)真，比較明確幼兒園的作息制度，幼兒4．不及格

有下列表現(xiàn)之一者，實(shí)習(xí)成績不及格。

（1）曠工一天，請(qǐng)事假或病假超過二天。

（2）不服從指導(dǎo)教師安排，不接受指導(dǎo)教師教育。

（3）不完成作業(yè)。

（4）工作不負(fù)責(zé)任，造成嚴(yán)重事故。

（5）嚴(yán)重違反實(shí)習(xí)生守則。

4．不及格

有下列表現(xiàn)之一者，實(shí)習(xí)成績不見習(xí)教師必須懂得，要成為一名合格的幼兒園教師，除了具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，掌握現(xiàn)代教育知識(shí)，具有樂觀向上的精神面貌外，還應(yīng)該做到以下內(nèi)容。

（1）具有極高的熱情

（2）處理好學(xué)生與教師的雙重身份

（3）內(nèi)外兼修

見習(xí)教師必須懂得，要成為一名合格的幼兒園教師第二節(jié)了解五大領(lǐng)域在幼兒園的實(shí)施一、健康教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

幼兒健康教育的基本內(nèi)容可以概括為四個(gè)方面：生活衛(wèi)生習(xí)慣、飲食與營養(yǎng)、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)、保健與安全。

1．生活衛(wèi)生習(xí)慣

生活衛(wèi)生習(xí)慣指幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成和幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。主要內(nèi)容有：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后會(huì)洗手，學(xué)會(huì)漱口、刷牙、洗臉、梳頭等；養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，如不隨地亂扔紙屑和其他廢物，玩具或其他物品用完后會(huì)及時(shí)放回原處。

第二節(jié)了解五大領(lǐng)域在幼兒園的實(shí)施一、健康教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

2．飲食與營養(yǎng)

飲食與營養(yǎng)指幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)幼兒進(jìn)行初步的營養(yǎng)教育。主要內(nèi)容有：學(xué)會(huì)正確使用餐具，保持地面、桌面的清潔；進(jìn)餐時(shí)不挑食，不偏食，吃完屬于自己的一份飯菜，飲食要定時(shí)定量；知道食物與人體健康的關(guān)系。

通過教育，幼兒初步知道食物與身體健康、大腦的發(fā)育有著密切關(guān)系，從小就養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2．飲食與營養(yǎng)

飲食與營養(yǎng)指幼兒飲食習(xí)慣的培3．人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)

教育幼兒對(duì)人的身體和人的生命活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)，知道要關(guān)心自己的身體，并學(xué)習(xí)保護(hù)自己的身體。主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)人的身體（內(nèi)部、外部）中的一些主要器官及其功能，感受和體驗(yàn)人體的奇妙，學(xué)習(xí)保護(hù)身體的一些方法，逐步建立關(guān)心、保護(hù)身體健康的意識(shí)；知道防疾和治病是實(shí)現(xiàn)身體健康的重要方面，能愉快地接受身體健康檢查和預(yù)防接種；懂得快樂有利于健康，學(xué)習(xí)積極愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。

3．人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)

教育幼兒對(duì)人的身體和人的4．保健與安全

保健不僅是衛(wèi)生和營養(yǎng)的問題，也是體育鍛煉的問題。同時(shí)，在幼兒生活的環(huán)境中，存在著一些不安全的因素，因此要教育幼兒遵守有關(guān)規(guī)則，注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。主要內(nèi)容有：喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活；知道要遵守規(guī)則，如交通規(guī)則、集體活動(dòng)的規(guī)則等，注意自身安全；認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志，知道它們的意思，學(xué)習(xí)自我保護(hù)；知道日常生活中應(yīng)注意哪些安全問題，如不把異物放入五官中，不隨便撥弄各種設(shè)備（電線、開關(guān)、按鈕等），以防意外事故發(fā)生；不輕信陌生人，不跟陌生人走；遇到突發(fā)事故時(shí)，知道采取何種措施可以保護(hù)自己。4．保健與安全

保健不僅是衛(wèi)生和營養(yǎng)的問題，二、語言教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》提出了幼兒語言教育的五個(gè)目標(biāo)：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。

幼兒語言教育的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒園為幼兒提供的語言形式、語言內(nèi)容和語言運(yùn)用的基本知識(shí)、基本態(tài)度和基本行為方式的總和，是幼兒學(xué)習(xí)語言、獲得語言經(jīng)驗(yàn)的載體。

幼兒園語言教育內(nèi)容既包括教師通過有目的、有計(jì)劃地組織的專門活動(dòng)內(nèi)容，也包括滲透在從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時(shí)的道別等各個(gè)環(huán)節(jié)之中以及其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言教育內(nèi)容。

二、語言教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》提出了幼兒語言教1．從事幼兒語言教育應(yīng)樹立的觀念

一是幼兒園語言教育活動(dòng)無處不在的觀念。

二是完整語言觀念。所謂完整語言，即聽、說、讀、寫四方面的緊密結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．幼兒語言教育的方式

（1）組織專門的語言教育活動(dòng)。

（2）在各領(lǐng)域教育活動(dòng)中滲透語言教育。

（3）在游戲中進(jìn)行語言教育。

（4）在日常生活中進(jìn)行滲透的語言教育。

1．從事幼兒語言教育應(yīng)樹立的觀念

一是幼兒園語言三、科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》在科學(xué)教育領(lǐng)域提出了這樣的目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。三、科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》在科學(xué)教育領(lǐng)域提我們通過科學(xué)教育要向幼兒傳達(dá)什么呢？

實(shí)習(xí)教師在從事教育實(shí)踐的起始階段就應(yīng)該在科學(xué)教育方面樹立正確的觀念。

科學(xué)教育可以從區(qū)域游戲、親子作業(yè)、戶外活動(dòng)、集體教學(xué)等途徑展開。下面以區(qū)域游戲和集體教學(xué)為例做簡單說明。

1．區(qū)域游戲

著名心理學(xué)家潘菽教授曾經(jīng)指出：“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計(jì)劃地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式?！眳^(qū)域游戲是教師在日常教育中所創(chuàng)設(shè)的一種游戲環(huán)境，這個(gè)環(huán)境是幼兒可以進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、尋找、表達(dá)、實(shí)踐的平臺(tái)。作為實(shí)習(xí)教師，要學(xué)著嘗試把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，有機(jī)滲透到區(qū)域游戲之中，幫助幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)、合作互動(dòng)，使其愛科學(xué)、愛思考并充滿自信。

我們通過科學(xué)教育要向幼兒傳達(dá)什么呢？

2．集體教學(xué)

集體教學(xué)中，教師可安排觀察認(rèn)識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)討論、技術(shù)操作等類型的活動(dòng)。幼兒在經(jīng)過觀察、閱讀、咨詢、思考的基礎(chǔ)上，可了解螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠儲(chǔ)糧、鳥和其他動(dòng)物取食美味水果等都變相地起到傳播種子的作用，從而對(duì)植物種子的傳播方式的多樣性產(chǎn)生興趣。

2．集體教學(xué)

集體教學(xué)中，教師可安排觀察認(rèn)識(shí)四、社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》對(duì)幼兒教育的目標(biāo)做了明確的規(guī)定：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)會(huì)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、教師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

四、社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》對(duì)幼兒教育的目標(biāo)社會(huì)教育與幼兒的一日流程、生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)等有著密切的關(guān)聯(lián)度。

1．直接深入社會(huì)生活

讓幼兒直接深入社會(huì)生活，擴(kuò)大眼界，豐富感性經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒理解事物之間的聯(lián)系；培養(yǎng)幼兒熱愛社會(huì)、熱愛生活的情感；使幼兒理解相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)范，實(shí)踐有關(guān)的社會(huì)行為。

2．學(xué)習(xí)活動(dòng)中的親社會(huì)行為

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，使幼兒與現(xiàn)實(shí)中、情境表達(dá)中、表演中或作品中的人物心心相印、情情相通，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而使幼兒在之后遇到相似的真實(shí)情境時(shí)，更容易產(chǎn)生移情，做出親近社會(huì)的行為。

此外，生活實(shí)踐、親子關(guān)系等幼兒生活的各個(gè)方面都可以成為社會(huì)教育活動(dòng)的一個(gè)方面。

社會(huì)教育與幼兒的一日流程、生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)等有五、藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是這樣定位的：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

藝術(shù)教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力及審美感受能力。

藝術(shù)教育的目標(biāo)：一個(gè)是感受和欣賞，另一個(gè)就是表現(xiàn)和創(chuàng)造。以幼兒對(duì)藝術(shù)的積極態(tài)度（藝術(shù)興趣）、幼兒藝術(shù)能力（感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力）的發(fā)展為目標(biāo)。

五、藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的1．藝術(shù)是幼兒的游戲

游戲是藝術(shù)的初級(jí)形式，是幼兒產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是幼兒社會(huì)化的重要途徑。

愛玩游戲也是幼兒的天性，游戲是符合幼兒年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。

游戲化的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)是指教師通過設(shè)置或營造特定的氛圍與情境，使幼兒能自愿依照一定的規(guī)則，在輕松愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)與表現(xiàn)藝術(shù)，從而形成一定藝術(shù)能力的藝術(shù)教育活動(dòng)。1．藝術(shù)是幼兒的游戲

游戲是藝術(shù)的初級(jí)形式，2．大型活動(dòng)中的自我展現(xiàn)

綜合藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)幼兒自主發(fā)展、自主創(chuàng)造。幼兒園的各類大型活動(dòng)，為幼兒提供了展現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

幼兒藝術(shù)教育培養(yǎng)的是幼兒初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，具有對(duì)美的敏感性，發(fā)展審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)人格的完善，而不是簡單的表演能力和繪畫能力。

2．大型活動(dòng)中的自我展現(xiàn)

綜合藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)幼第三節(jié)了解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒園工作的指導(dǎo)意義

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3～6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲這3個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

第三節(jié)了解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一、《3—6歲《指南》第一次明確提出以下原則。1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)《指南》是幼兒園的教育理念、課程設(shè)置、教師教學(xué)、家園共育等的重要指導(dǎo)性文件，也是幼兒園實(shí)習(xí)教師必須了解的綱領(lǐng)性文件。因此，我們?cè)趯?shí)習(xí)前必須認(rèn)真研讀和領(lǐng)會(huì)。

《指南》第一次明確提出以下原則。二、運(yùn)用《指南》教學(xué)和實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)避免的誤區(qū)

《指南》的相對(duì)具體、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點(diǎn)也恰恰容易造成一些實(shí)施時(shí)的誤區(qū)。因此，在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)和實(shí)習(xí)時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用《指南》，避免以下幾個(gè)特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。

（1）機(jī)械地針對(duì)每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)。

（2）刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”。

（3）簡單分領(lǐng)域地進(jìn)行集體教學(xué)。

（4）機(jī)械、表面地組織綜合活動(dòng)。

總之，我們要以《指南》為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉《指南》，真正理解《指南》各領(lǐng)域的核心價(jià)值、基本目標(biāo)和其中反映的幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，掌握指導(dǎo)要點(diǎn)。同時(shí)，要將《綱要》和《指南》結(jié)合起來，以《綱要》的精神為指導(dǎo)，借助《指南》的幫助，科學(xué)地設(shè)計(jì)、組織和反思集體教育活動(dòng)。

二、運(yùn)用《指南》教學(xué)和實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)避免的誤區(qū)

《指南》第四節(jié)了解實(shí)習(xí)園所情況“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，實(shí)習(xí)教師要想在幼兒園教育實(shí)習(xí)中達(dá)到預(yù)期的目的，就必須做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。一般來說，實(shí)習(xí)教師進(jìn)入將要實(shí)習(xí)的幼兒園，應(yīng)做好遠(yuǎn)期準(zhǔn)備和近期準(zhǔn)備。

遠(yuǎn)期準(zhǔn)備包含了實(shí)習(xí)教師在整個(gè)師范教育中所形成的德行修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)能力三個(gè)方面。

而本節(jié)內(nèi)容是從近期準(zhǔn)備方面進(jìn)行探討的，主要包括熟悉實(shí)習(xí)園、熟悉教師和熟悉幼兒三個(gè)方面。

第四節(jié)了解實(shí)習(xí)園所情況“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，實(shí)一、熟悉實(shí)習(xí)園的情況1．實(shí)習(xí)幼兒園的辦園特色

辦園特色是一個(gè)幼兒園在發(fā)展過程中形成的具有標(biāo)志性意義的教育個(gè)性，是幼兒園文化的重要部分。

了解實(shí)習(xí)園的辦園特色可以幫助實(shí)習(xí)教師快速融入幼兒園的文化體系，以確保實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。

一、熟悉實(shí)習(xí)園的情況2．實(shí)習(xí)幼兒園的規(guī)章制度

幼兒園規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，是對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，制定出的必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程，這是幼兒園根據(jù)黨和國家的有關(guān)方針、政策、法規(guī)，按照教育工作和園所實(shí)際情況，采用條文的形式，對(duì)全園教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活等行為活動(dòng)提出的具有約束力和一定強(qiáng)制性的準(zhǔn)則和規(guī)范，即幼兒園的“法”。2．實(shí)習(xí)幼兒園的規(guī)章制度

幼兒園規(guī)章制度是實(shí)3．實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況

為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，實(shí)習(xí)教師應(yīng)該全面了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)原任教師的教學(xué)情況、幼兒的情況以及該班的保教特點(diǎn)。原任教師的情況可以通過和教師本人的交談以及聽課，了解該教師的性格特點(diǎn)和組織教學(xué)的特點(diǎn)。

幼兒的情況是實(shí)習(xí)中最需要了解的，實(shí)習(xí)前可以向原任教師索取一份幼兒名單，先對(duì)幼兒建立一個(gè)感性印象；或借閱每個(gè)幼兒的成長檔案，從而更加深入地了解幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛好、家庭情況等；也可登錄該園網(wǎng)站，通過班級(jí)論壇，獲得更為豐富的動(dòng)態(tài)信息。

3．實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況

為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)4．實(shí)習(xí)園的環(huán)境

實(shí)習(xí)園的環(huán)境包括教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境。實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)之前，應(yīng)該到實(shí)習(xí)園進(jìn)行實(shí)地參觀，了解實(shí)習(xí)園有哪些教學(xué)空間和可用材料，如戶外活動(dòng)場地、自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、藝體室、計(jì)算機(jī)操作室等。對(duì)這些教學(xué)環(huán)境的了解，有利于自己后期組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)合理有效地使用場地，真正做到因地制宜。

實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)前還應(yīng)對(duì)幼兒園的生活環(huán)境有一定的了解，知道在哪里用餐，是否自帶餐具，用餐時(shí)間的安排，以及住宿的基本情況。

4．實(shí)習(xí)園的環(huán)境

實(shí)習(xí)園的環(huán)境包括教學(xué)環(huán)境和二、熟悉教師

實(shí)習(xí)教師與原任教師的交往是實(shí)習(xí)期間最重要的人際交往，其交往質(zhì)量直接影響實(shí)習(xí)教師在幼兒園的實(shí)習(xí)質(zhì)量。因此，實(shí)習(xí)教師在進(jìn)入實(shí)習(xí)園時(shí)應(yīng)及時(shí)熟悉原任教師，正確把握與原任教師交往的特點(diǎn)。第一，明確的交往目的。第二，較短的交往時(shí)間。第三，主動(dòng)的交往態(tài)度。

二、熟悉教師

實(shí)習(xí)教師與原任教師的交往是實(shí)習(xí)期三、熟悉幼兒

實(shí)習(xí)教師是幼兒眼中的新教師，與幼兒的有效互動(dòng)是教育世界的一切使命。因此，實(shí)習(xí)教師應(yīng)該盡快熟悉幼兒，盡早進(jìn)入教師角色，運(yùn)用教育機(jī)智化解與幼兒交往中的不適。對(duì)幼兒的初步熟悉和了解主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)。

其一，熟悉幼兒的名字。

首先，要盡快記住幼兒的名字，初次見面就能叫出名字在與幼兒交往中十分有益。

實(shí)習(xí)教師的目標(biāo)是爭取在自己帶活動(dòng)時(shí)能迅速地喊出幼兒的名字。其二，了解幼兒的性格。

了解幼兒的突出性格特點(diǎn)非常重要，可以讓實(shí)習(xí)教師在面向全體幼兒的同時(shí)，更好地照顧到個(gè)別幼兒。

三、熟悉幼兒

實(shí)習(xí)教師是幼兒眼中的新教師，與幼第五節(jié)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃幼兒園實(shí)習(xí)工作方案的制訂是指在幼兒園實(shí)習(xí)前預(yù)先擬訂實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和方案，明確實(shí)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)要求，確定實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和完成任務(wù)的具體步驟、方法和措施。

幼兒園實(shí)習(xí)工作計(jì)劃的制訂應(yīng)該包括學(xué)校幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂和個(gè)人幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂。

一、學(xué)校幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃

1．制訂學(xué)校幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求

（1）計(jì)劃要精心設(shè)計(jì)，有明確的目的，做出科學(xué)的安排，體現(xiàn)出學(xué)校整體教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃的總目標(biāo)精神。

（2）分工要明確，措施要具體得當(dāng)，學(xué)校各部門職責(zé)分明，積極配合，協(xié)調(diào)一致，共同努力為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行做好各項(xiàng)工作。

（3）制訂計(jì)劃既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，又要提倡靈活執(zhí)行。

第五節(jié)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃幼兒園實(shí)習(xí)工作方案的制訂是2．學(xué)校幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂

學(xué)校計(jì)劃是屬于全局性的長期計(jì)劃。學(xué)校制訂的計(jì)劃內(nèi)容如下。

（1）幼兒園實(shí)習(xí)的總目標(biāo)和總要求。

（2）幼兒園各年級(jí)見習(xí)、實(shí)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)和要求。

（3）各年級(jí)見習(xí)、實(shí)習(xí)的時(shí)間和安排。

（4）幼兒園實(shí)習(xí)的實(shí)施過程安排。

（5）幼兒園實(shí)習(xí)的組織管理和規(guī)章紀(jì)律。

（6）實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定辦法、標(biāo)準(zhǔn)和鑒定。

2．學(xué)校幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂

學(xué)校計(jì)劃是二、個(gè)人幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃

為了較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，避免實(shí)習(xí)中出現(xiàn)倉促應(yīng)戰(zhàn)，顧此失彼的不利局面，實(shí)習(xí)教師非常需要認(rèn)真地籌劃一番，精心制訂一份個(gè)人幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃，排好個(gè)人的工作時(shí)間表，列出承擔(dān)任務(wù)的清單，幫助自己科學(xué)安排工作，合理分配時(shí)間，保證實(shí)習(xí)工作能有條不紊地開展，提高工作效率和實(shí)習(xí)質(zhì)量。

二、個(gè)人幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃

為了較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，1．制訂個(gè)人幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的幾點(diǎn)要求（1）要有正確的指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和幼兒園工作要求制訂個(gè)人的實(shí)習(xí)目標(biāo)。

（2）根據(jù)幼兒園和實(shí)習(xí)的年齡班的具體情況以及個(gè)人能力確定實(shí)習(xí)的步驟、方法和措施。

（3）根據(jù)幼兒園所在班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)和其他活動(dòng)安排情況制訂切合實(shí)際、便于操作的計(jì)劃。

（4）計(jì)劃要做到抓住關(guān)鍵、有所側(cè)重，突出本次實(shí)習(xí)要完成的任務(wù)與內(nèi)容。

（5）計(jì)劃不但要明確任務(wù)內(nèi)容，還要確定完成各項(xiàng)任務(wù)與內(nèi)容的時(shí)間、保證質(zhì)量的措施、每項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容參與的人員等，以便于執(zhí)行，便于檢查。

1．制訂個(gè)人幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的幾點(diǎn)要求2．制訂個(gè)人幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容

（1）本次幼兒園實(shí)習(xí)所在班級(jí)、實(shí)習(xí)班指導(dǎo)教師。

（2）本次幼兒園實(shí)習(xí)的起止時(shí)間。

（3）本次實(shí)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。

（4）本次實(shí)習(xí)要完成的主要任務(wù)。

（5）實(shí)習(xí)中每日（每周）要完成的幼兒園實(shí)習(xí)具體內(nèi)容。

（6）完成實(shí)習(xí)任務(wù)的具體方法。

2．制訂個(gè)人幼兒園實(shí)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容

（1）本次幼兒園實(shí)習(xí)所在【本章小結(jié)】

本章闡述的內(nèi)容是實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)前不僅要進(jìn)一步熟悉《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，還需要對(duì)實(shí)習(xí)園所、幼兒園指導(dǎo)教師進(jìn)行了解，根據(jù)具體情況，制訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)任務(wù)的有效完成。

【本章小結(jié)】

本章闡述的內(nèi)容是實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)謝謝!——《幼兒園保教實(shí)習(xí)與指導(dǎo)》謝謝!——《幼兒園保教實(shí)習(xí)與指導(dǎo)》教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備《幼兒園保教實(shí)習(xí)與指導(dǎo)》第一章教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備《幼兒園保教實(shí)習(xí)與指導(dǎo)》第一章目錄第一節(jié)教育見習(xí)第二節(jié)了解五大領(lǐng)域在幼兒園的實(shí)施第三節(jié)了解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》第四節(jié)了解實(shí)習(xí)園所情況第五節(jié)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃目錄第一節(jié)教育見習(xí)第二節(jié)了解五大領(lǐng)域在幼兒園的實(shí)施第三節(jié)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)

本章知識(shí)結(jié)構(gòu)

【導(dǎo)入案例】

王曉麗終于等來了期待已久的見習(xí)，一走進(jìn)幼兒園真是有種別樣的興奮，看到這么多可愛的孩子，難以掩飾喜愛之情。面對(duì)可愛的孩子，她左抱抱右摸摸，這時(shí)帶隊(duì)的劉老師看到了，告訴曉麗說，這樣做不好。

曉麗有些茫然，“在幼兒園里見習(xí)，我應(yīng)該怎么做呢？”

問題：是啊，作為見習(xí)教師，需要做些什么？又應(yīng)該怎樣做呢？實(shí)習(xí)前，我們還需要做哪些準(zhǔn)備呢？帶著這些問題，讓我們進(jìn)入本章的學(xué)習(xí)。

【導(dǎo)入案例】

王曉麗終于等來了期待已久的見習(xí)，一【本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1．見習(xí)的任務(wù)；

2．認(rèn)識(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的意義；

3．學(xué)習(xí)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃。

教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了獲得更好的實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)前一定要做好充分的準(zhǔn)備。

【本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1．見習(xí)的任務(wù)；

2．認(rèn)識(shí)《3—6歲第一節(jié)教育見習(xí)一、什么是見習(xí)

教育實(shí)習(xí)是師范教育培養(yǎng)合格中小學(xué)教師的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)前需要制訂出一系列計(jì)劃。計(jì)劃包括實(shí)習(xí)的目的和要求、內(nèi)容安排、指導(dǎo)教師配備、實(shí)習(xí)組的劃分以及組織領(lǐng)導(dǎo)等項(xiàng)。

其中教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)包括課堂上課實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和課外輔導(dǎo)工作實(shí)習(xí)，這些內(nèi)容使學(xué)生受到全面鍛煉，培養(yǎng)其教育和教學(xué)工作的能力。教育實(shí)習(xí)在中等師范學(xué)校和高等師范院校教師和實(shí)習(xí)學(xué)校教師共同配合下進(jìn)行指導(dǎo)。

教育實(shí)習(xí)成績的評(píng)定，由雙方指導(dǎo)教師按照標(biāo)準(zhǔn)，共同商議進(jìn)行，并寫出評(píng)語。為了使學(xué)生在實(shí)習(xí)中有章可循，學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制訂出“實(shí)習(xí)生守則”。

第一節(jié)教育見習(xí)一、什么是見習(xí)

教育實(shí)習(xí)是師范教對(duì)于見習(xí)，我們一般理解為有關(guān)部門組織當(dāng)?shù)仉x校后未就業(yè)畢業(yè)生到單位實(shí)踐訓(xùn)練的就業(yè)扶持措施。

但本書中所提到的“幼兒園教育見習(xí)”是指“幼兒園教育實(shí)習(xí)”的前奏曲，是幼兒師范專業(yè)學(xué)生在校期間親臨幼兒園教育現(xiàn)場，在教師的指導(dǎo)下，通過有目的的觀察，對(duì)幼兒園的具體現(xiàn)象和事件的分析來進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

對(duì)于見習(xí)，我們一般理解為有關(guān)部門組織當(dāng)?shù)仉x校后未二、幼兒園見習(xí)的任務(wù)要求1．認(rèn)真觀察班級(jí)的一日流程

一日流程是一所幼兒園的幼兒在園學(xué)習(xí)與游戲的一天的安排，它包括幼兒入園、晨檢、教育活動(dòng)、就餐、午休、自由活動(dòng)等，直至離園。它可以集中體現(xiàn)園所的教育理念，時(shí)間安排是否符合幼兒的生理、心理需要，體現(xiàn)了辦學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展的基本理解。

2．認(rèn)真觀察園所的環(huán)境

見習(xí)教師在見習(xí)中需要觀察園所大環(huán)境如何、公共空間環(huán)境如何、班級(jí)環(huán)境如何、教師休息辦公空間環(huán)境如何……在觀察中發(fā)現(xiàn)和反思。

二、幼兒園見習(xí)的任務(wù)要求3．認(rèn)真觀察集體教學(xué)中教師的表現(xiàn)蘊(yùn)涵教育理論、保護(hù)幼兒身心健康的回應(yīng)方式，是需要見習(xí)教師用心讀懂并學(xué)會(huì)運(yùn)用的。反之，則是見習(xí)教師應(yīng)該鑒別和警惕的。

4．認(rèn)真觀察幼兒園的其他人

這里的“其他人”指的是園長、教師和幼兒之外的其他人，包括食堂廚師、保健醫(yī)生、保安大哥等，他們雖然不是教師，但也承擔(dān)著對(duì)幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，也是對(duì)幼兒有著重要影響的人。見習(xí)期間學(xué)會(huì)觀察幼兒園的所有工作人員，不僅有利于提高見習(xí)效率，更有利于將來在工作中更好地了解他們的工作內(nèi)容。

3．認(rèn)真觀察集體教學(xué)中教師的表現(xiàn)具體地說，見習(xí)教師應(yīng)該注意觀察以下對(duì)象。

（1）看孩子

（2）看課程

（3）看教師

（4）看家長

（5）看集體教學(xué)

具體地說，見習(xí)教師應(yīng)該注意觀察以下對(duì)象。

集體教學(xué)是見習(xí)教師需要觀察的重點(diǎn)之一。

以下介紹的是集體教學(xué)中的“看點(diǎn)”。

①看活動(dòng)內(nèi)容。

②看活動(dòng)形式。

③看活動(dòng)材料。

④看教師引導(dǎo)。

⑤看活動(dòng)設(shè)計(jì)。

⑥看幼兒表現(xiàn)。

⑦看師幼互動(dòng)。

⑧看活動(dòng)效果。

總之，既要了解看什么，還要知道怎么看，而怎么看的問題則因人而異，因?yàn)槊總€(gè)人看問題的角度不同。但要記住的是，見習(xí)教師一定要抱著認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真記錄、認(rèn)真思考。見習(xí)教師還要邊看邊思考，思考教師為什么這樣處理教材，有哪些利弊，如果自己來上活動(dòng)課會(huì)有什么更巧妙的方法，為什么這種導(dǎo)入的方法很有效，哪個(gè)問題還不明確，見習(xí)中該如何配合主班教師進(jìn)行教學(xué)，如何與幼兒相處、溝通等問題。集體教學(xué)是見習(xí)教師需要觀察的重點(diǎn)之一?？傊凑n時(shí)容易出現(xiàn)以下幾個(gè)問題，作為見習(xí)教師應(yīng)當(dāng)盡量避免。

①只看表面。

②沒有重點(diǎn)。

③缺少思考。

三、教育見習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

作為見習(xí)教師，有必要了解見習(xí)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)前教育見習(xí)成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。

看課時(shí)容易出現(xiàn)以下幾個(gè)問題，作為見習(xí)教師應(yīng)當(dāng)盡評(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)如下。

1．優(yōu)秀

（1）見習(xí)認(rèn)真，觀察細(xì)致；能較快地了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)，了解保育員工作的內(nèi)容、程序和要求，對(duì)個(gè)別幼兒的護(hù)理做到心中有數(shù)。

（2）能按要求保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)保育工作。工作積極主動(dòng)，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關(guān)心幼兒。

（3）認(rèn)真按時(shí)制訂保育工作計(jì)劃，條理清楚，主動(dòng)交給原任指導(dǎo)教師審閱。在原任教師的指導(dǎo)下，保育工作做得好。

（4）嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，能自覺全面地遵守實(shí)習(xí)生守則。

（5）按時(shí)完成、上交各項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)成績優(yōu)秀。

評(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)如下。

1．優(yōu)秀

（1）見習(xí)認(rèn)真，2．良好

（1）見習(xí)認(rèn)真，觀察細(xì)致；能了解幼兒園的作息制度，了解幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)，了解保育員工作的內(nèi)容、程序和要求。

（2）能按要求保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)保育工作。工作積極主動(dòng)，不怕臟，不怕累，不拖拉，熱愛幼兒，關(guān)心幼兒。

（3）認(rèn)真按時(shí)制訂保育工作計(jì)劃，條理清楚，主動(dòng)交給原任指導(dǎo)教師審閱。在原任教師的指導(dǎo)下，保育工作做得較好。

（4）嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，能自覺全面地遵守實(shí)習(xí)生守則。

（5）按時(shí)完成、上交各項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)成績良好。

2．良好

（1）見習(xí)認(rèn)真，觀察細(xì)致；能了解幼兒園的作息制3．及格

（1）見習(xí)較認(rèn)真，比較明確幼兒園的作息制度，幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)，保育員工作的內(nèi)容、程序和要求。

（2）能完成保育員工作，質(zhì)量一般，主動(dòng)性不夠。

（3）能較認(rèn)真地制訂保育工作計(jì)劃，交給原任指導(dǎo)教師審閱。在原任教師的指導(dǎo)、幫助下，基本上能按質(zhì)完成保育員的工作，工作效果一般。

（4）能遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，能基本遵守實(shí)習(xí)生守則。

（5）能完成和上交各項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較一般。

3．及格

（1）見習(xí)較認(rèn)真，比較明確幼兒園的作息制度，幼兒4．不及格

有下列表現(xiàn)之一者，實(shí)習(xí)成績不及格。

（1）曠工一天，請(qǐng)事假或病假超過二天。

（2）不服從指導(dǎo)教師安排，不接受指導(dǎo)教師教育。

（3）不完成作業(yè)。

（4）工作不負(fù)責(zé)任，造成嚴(yán)重事故。

（5）嚴(yán)重違反實(shí)習(xí)生守則。

4．不及格

有下列表現(xiàn)之一者，實(shí)習(xí)成績不見習(xí)教師必須懂得，要成為一名合格的幼兒園教師，除了具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，掌握現(xiàn)代教育知識(shí)，具有樂觀向上的精神面貌外，還應(yīng)該做到以下內(nèi)容。

（1）具有極高的熱情

（2）處理好學(xué)生與教師的雙重身份

（3）內(nèi)外兼修

見習(xí)教師必須懂得，要成為一名合格的幼兒園教師第二節(jié)了解五大領(lǐng)域在幼兒園的實(shí)施一、健康教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

幼兒健康教育的基本內(nèi)容可以概括為四個(gè)方面：生活衛(wèi)生習(xí)慣、飲食與營養(yǎng)、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)、保健與安全。

1．生活衛(wèi)生習(xí)慣

生活衛(wèi)生習(xí)慣指幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成和幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。主要內(nèi)容有：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后會(huì)洗手，學(xué)會(huì)漱口、刷牙、洗臉、梳頭等；養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，如不隨地亂扔紙屑和其他廢物，玩具或其他物品用完后會(huì)及時(shí)放回原處。

第二節(jié)了解五大領(lǐng)域在幼兒園的實(shí)施一、健康教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

2．飲食與營養(yǎng)

飲食與營養(yǎng)指幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)幼兒進(jìn)行初步的營養(yǎng)教育。主要內(nèi)容有：學(xué)會(huì)正確使用餐具，保持地面、桌面的清潔；進(jìn)餐時(shí)不挑食，不偏食，吃完屬于自己的一份飯菜，飲食要定時(shí)定量；知道食物與人體健康的關(guān)系。

通過教育，幼兒初步知道食物與身體健康、大腦的發(fā)育有著密切關(guān)系，從小就養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2．飲食與營養(yǎng)

飲食與營養(yǎng)指幼兒飲食習(xí)慣的培3．人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)

教育幼兒對(duì)人的身體和人的生命活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)，知道要關(guān)心自己的身體，并學(xué)習(xí)保護(hù)自己的身體。主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)人的身體（內(nèi)部、外部）中的一些主要器官及其功能，感受和體驗(yàn)人體的奇妙，學(xué)習(xí)保護(hù)身體的一些方法，逐步建立關(guān)心、保護(hù)身體健康的意識(shí)；知道防疾和治病是實(shí)現(xiàn)身體健康的重要方面，能愉快地接受身體健康檢查和預(yù)防接種；懂得快樂有利于健康，學(xué)習(xí)積極愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。

3．人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)

教育幼兒對(duì)人的身體和人的4．保健與安全

保健不僅是衛(wèi)生和營養(yǎng)的問題，也是體育鍛煉的問題。同時(shí)，在幼兒生活的環(huán)境中，存在著一些不安全的因素，因此要教育幼兒遵守有關(guān)規(guī)則，注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。主要內(nèi)容有：喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活；知道要遵守規(guī)則，如交通規(guī)則、集體活動(dòng)的規(guī)則等，注意自身安全；認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志，知道它們的意思，學(xué)習(xí)自我保護(hù)；知道日常生活中應(yīng)注意哪些安全問題，如不把異物放入五官中，不隨便撥弄各種設(shè)備（電線、開關(guān)、按鈕等），以防意外事故發(fā)生；不輕信陌生人，不跟陌生人走；遇到突發(fā)事故時(shí)，知道采取何種措施可以保護(hù)自己。4．保健與安全

保健不僅是衛(wèi)生和營養(yǎng)的問題，二、語言教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》提出了幼兒語言教育的五個(gè)目標(biāo)：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。

幼兒語言教育的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒園為幼兒提供的語言形式、語言內(nèi)容和語言運(yùn)用的基本知識(shí)、基本態(tài)度和基本行為方式的總和，是幼兒學(xué)習(xí)語言、獲得語言經(jīng)驗(yàn)的載體。

幼兒園語言教育內(nèi)容既包括教師通過有目的、有計(jì)劃地組織的專門活動(dòng)內(nèi)容，也包括滲透在從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時(shí)的道別等各個(gè)環(huán)節(jié)之中以及其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言教育內(nèi)容。

二、語言教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》提出了幼兒語言教1．從事幼兒語言教育應(yīng)樹立的觀念

一是幼兒園語言教育活動(dòng)無處不在的觀念。

二是完整語言觀念。所謂完整語言，即聽、說、讀、寫四方面的緊密結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．幼兒語言教育的方式

（1）組織專門的語言教育活動(dòng)。

（2）在各領(lǐng)域教育活動(dòng)中滲透語言教育。

（3）在游戲中進(jìn)行語言教育。

（4）在日常生活中進(jìn)行滲透的語言教育。

1．從事幼兒語言教育應(yīng)樹立的觀念

一是幼兒園語言三、科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》在科學(xué)教育領(lǐng)域提出了這樣的目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。三、科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》在科學(xué)教育領(lǐng)域提我們通過科學(xué)教育要向幼兒傳達(dá)什么呢？

實(shí)習(xí)教師在從事教育實(shí)踐的起始階段就應(yīng)該在科學(xué)教育方面樹立正確的觀念。

科學(xué)教育可以從區(qū)域游戲、親子作業(yè)、戶外活動(dòng)、集體教學(xué)等途徑展開。下面以區(qū)域游戲和集體教學(xué)為例做簡單說明。

1．區(qū)域游戲

著名心理學(xué)家潘菽教授曾經(jīng)指出：“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計(jì)劃地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式?！眳^(qū)域游戲是教師在日常教育中所創(chuàng)設(shè)的一種游戲環(huán)境，這個(gè)環(huán)境是幼兒可以進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、尋找、表達(dá)、實(shí)踐的平臺(tái)。作為實(shí)習(xí)教師，要學(xué)著嘗試把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，有機(jī)滲透到區(qū)域游戲之中，幫助幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)、合作互動(dòng)，使其愛科學(xué)、愛思考并充滿自信。

我們通過科學(xué)教育要向幼兒傳達(dá)什么呢？

2．集體教學(xué)

集體教學(xué)中，教師可安排觀察認(rèn)識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)討論、技術(shù)操作等類型的活動(dòng)。幼兒在經(jīng)過觀察、閱讀、咨詢、思考的基礎(chǔ)上，可了解螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠儲(chǔ)糧、鳥和其他動(dòng)物取食美味水果等都變相地起到傳播種子的作用，從而對(duì)植物種子的傳播方式的多樣性產(chǎn)生興趣。

2．集體教學(xué)

集體教學(xué)中，教師可安排觀察認(rèn)識(shí)四、社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》對(duì)幼兒教育的目標(biāo)做了明確的規(guī)定：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)會(huì)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、教師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

四、社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》對(duì)幼兒教育的目標(biāo)社會(huì)教育與幼兒的一日流程、生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)等有著密切的關(guān)聯(lián)度。

1．直接深入社會(huì)生活

讓幼兒直接深入社會(huì)生活，擴(kuò)大眼界，豐富感性經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒理解事物之間的聯(lián)系；培養(yǎng)幼兒熱愛社會(huì)、熱愛生活的情感；使幼兒理解相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)范，實(shí)踐有關(guān)的社會(huì)行為。

2．學(xué)習(xí)活動(dòng)中的親社會(huì)行為

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，使幼兒與現(xiàn)實(shí)中、情境表達(dá)中、表演中或作品中的人物心心相印、情情相通，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而使幼兒在之后遇到相似的真實(shí)情境時(shí)，更容易產(chǎn)生移情，做出親近社會(huì)的行為。

此外，生活實(shí)踐、親子關(guān)系等幼兒生活的各個(gè)方面都可以成為社會(huì)教育活動(dòng)的一個(gè)方面。

社會(huì)教育與幼兒的一日流程、生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)等有五、藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是這樣定位的：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

藝術(shù)教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力及審美感受能力。

藝術(shù)教育的目標(biāo)：一個(gè)是感受和欣賞，另一個(gè)就是表現(xiàn)和創(chuàng)造。以幼兒對(duì)藝術(shù)的積極態(tài)度（藝術(shù)興趣）、幼兒藝術(shù)能力（感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力）的發(fā)展為目標(biāo)。

五、藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)習(xí)

《綱要》關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的1．藝術(shù)是幼兒的游戲

游戲是藝術(shù)的初級(jí)形式，是幼兒產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是幼兒社會(huì)化的重要途徑。

愛玩游戲也是幼兒的天性，游戲是符合幼兒年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。

游戲化的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)是指教師通過設(shè)置或營造特定的氛圍與情境，使幼兒能自愿依照一定的規(guī)則，在輕松愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)與表現(xiàn)藝術(shù)，從而形成一定藝術(shù)能力的藝術(shù)教育活動(dòng)。1．藝術(shù)是幼兒的游戲

游戲是藝術(shù)的初級(jí)形式，2．大型活動(dòng)中的自我展現(xiàn)

綜合藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)幼兒自主發(fā)展、自主創(chuàng)造。幼兒園的各類大型活動(dòng)，為幼兒提供了展現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

幼兒藝術(shù)教育培養(yǎng)的是幼兒初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，具有對(duì)美的敏感性，發(fā)展審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)人格的完善，而不是簡單的表演能力和繪畫能力。

2．大型活動(dòng)中的自我展現(xiàn)

綜合藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)幼第三節(jié)了解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒園工作的指導(dǎo)意義

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3～6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲這3個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

第三節(jié)了解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一、《3—6歲《指南》第一次明確提出以下原則。1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)《指南》是幼兒園的教育理念、課程設(shè)置、教師教學(xué)、家園共育等的重要指導(dǎo)性文件，也是幼兒園實(shí)習(xí)教師必須了解的綱領(lǐng)性文件。因此，我們?cè)趯?shí)習(xí)前必須認(rèn)真研讀和領(lǐng)會(huì)。

《指南》第一次明確提出以下原則。二、運(yùn)用《指南》教學(xué)和實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)避免的誤區(qū)

《指南》的相對(duì)具體、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點(diǎn)也恰恰容易造成一些實(shí)施時(shí)的誤區(qū)。因此，在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)和實(shí)習(xí)時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用《指南》，避免以下幾個(gè)特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。

（1）機(jī)械地針對(duì)每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)。

（2）刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”。

（3）簡單分領(lǐng)域地進(jìn)行集體教學(xué)。

（4）機(jī)械、表面地組織綜合活動(dòng)。

總之，我們要以《指南》為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉《指南》，真正理解《指南》各領(lǐng)域的核心價(jià)值、基本目標(biāo)和其中反映的幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，掌握指導(dǎo)要點(diǎn)。同時(shí)，要將《綱要》和《指南》結(jié)合起來，以《綱要》的精神為指導(dǎo)，借助《指南》的幫助，科學(xué)地設(shè)計(jì)、組織和反思集體教育活動(dòng)。

二、運(yùn)用《指南》教學(xué)和實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)避免的誤區(qū)

《指南》第四節(jié)了解實(shí)習(xí)園所情況“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，實(shí)習(xí)教師要想在幼兒園教育實(shí)習(xí)中達(dá)到預(yù)期的目的，就必須做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。一般來說，實(shí)習(xí)教師進(jìn)入將要實(shí)習(xí)的幼兒園，應(yīng)做好遠(yuǎn)期準(zhǔn)備和近期準(zhǔn)備。

遠(yuǎn)期準(zhǔn)備包含了實(shí)習(xí)教師在整個(gè)師范教育中所形成的德行修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)能力三個(gè)方面。

而本節(jié)內(nèi)容是從近期準(zhǔn)備方面進(jìn)行探討的，主要包括熟悉實(shí)習(xí)園、熟悉教師和熟悉幼兒三個(gè)方面。

第四節(jié)了解實(shí)習(xí)園所情況“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，實(shí)一、熟悉實(shí)習(xí)園的情況1．實(shí)習(xí)幼兒園的辦園特色

辦園特色是一個(gè)幼兒園在發(fā)展過程中形成的具有標(biāo)志性意義的教育個(gè)性，是幼兒園文化的重要部分。

了解實(shí)習(xí)園的辦園特色可以幫助實(shí)習(xí)教師快速融入幼兒園的文化體系，以確保實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。

一、熟悉實(shí)習(xí)園的情況2．實(shí)習(xí)幼兒園的規(guī)章制度

幼兒園規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，是對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，制定出的必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程，這是幼兒園根據(jù)黨和國家的有關(guān)方針、政策、法規(guī)，按照教育工作和園所實(shí)際情況，采用條文的形式，對(duì)全園教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活等行為活動(dòng)提出的具有約束力和一定強(qiáng)制性的準(zhǔn)則和規(guī)范，即幼兒園的“法”。2．實(shí)習(xí)幼兒園的規(guī)章制度

幼兒園規(guī)章制度是實(shí)3．實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況

為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，實(shí)習(xí)教師應(yīng)該全面了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)原任教師的教學(xué)情況、幼兒的情況以及該班的保教特點(diǎn)。原任教師的情況可以通過和教師本人的交談以及聽課，了解該教師的性格特點(diǎn)和組織教學(xué)的特點(diǎn)。

幼兒的情況是實(shí)習(xí)中最需要了解的，實(shí)習(xí)前可以向原任教師索取一份幼兒名單，先對(duì)幼兒建立一個(gè)感性印象；或借閱每個(gè)幼兒的成長