安全用電的觸電急救詳解課件

安全用電的觸電急救詳解安全用電的觸電急救詳解某地農(nóng)村曾發(fā)生一起全家老小被跨步電壓電死的事例。某日，大風(fēng)把供電線吹斷且落在水田中，有個農(nóng)民的小兒子早晨把一群鴨子趕到田中去放養(yǎng)，一只只鴨子游到斷線落水處都被電擊死去，小兒子去撿死鴨子，走進斷線落水處也被電擊倒死去。哥哥見弟弟放鴨不回，便去到放鴨處，看到弟弟倒在田中，下田去拉，也觸電倒在田中，爺爺見兩個孫子一去不回，親自到田邊看個究竟，怎么？都死了？爺爺伸手去拉孫子，也倒在田中死了。爸爸在家等得不耐煩，到田邊一看，怎么死成一串？鴨子怎么會被水淹死？認(rèn)為有“鬼”，叫了很多鄰居來驅(qū)鬼壯膽，然后下田去拖爺爺，也觸電落水而死，最后，媽媽下田拖爸爸，也觸電落水。因為媽媽觸電時間不長，離電流入地點最遠(yuǎn)，觸電程度最輕，才被救活，這是一件很特殊的跨步電壓觸電事例。常見家庭觸電事故舉例1

某地農(nóng)村曾發(fā)生一起全家老小被跨步電壓電死的事例2

某女工買來一臺400mm的臺扇，插上電源。當(dāng)手剛碰到底座上的電源開關(guān)時，就發(fā)出一聲慘叫，人當(dāng)即倒地，外殼帶電的電扇從桌子上摔下，壓在觸電者的胸部。正在隔壁午睡的兒子聞聲起來，發(fā)現(xiàn)媽媽觸電，立即拔掉插頭，并且呼叫鄰居救人。由于天氣炎熱，觸電者只穿短褲汗衫，赤腳著地，觸電倒地后，外殼帶220V電壓的電扇又壓在胸部，所以心臟流過較大電流而當(dāng)即死亡。事后仔細(xì)檢查，電扇和隨機帶來的導(dǎo)線、插頭絕緣良好，接線正確。問題出在插座上。由于插座安裝者不按規(guī)程辦事，誤把電源火線接到三眼插座的保護接地插孔，而隨機帶來的插頭是按規(guī)定接線的，將電扇的外殼接在插頭的保護接地樁頭上。這樣當(dāng)插入插座后，電扇外殼便帶220V電壓，造成觸電死亡的事故。

常見家庭觸電事故舉例2

某女工買來一臺400mm的臺扇，插上電源。當(dāng)手剛碰到3安全用電的觸電急救詳解課件4安全用電的觸電急救詳解課件5安全用電的觸電急救詳解課件6常見家庭觸電事故舉例6

浙江省某城市夏季的一天，烏云密布，雷雨交加，一場大雨過后，竟死了兩個人。一位是年近七旬的老太太，住在五層樓房的二樓。當(dāng)時正在吊燈下洗頭，吊燈離頭還不到半米，洗頭處的地上非常潮濕。這不是直擊雷，而是通過輸電線路將雷電波傳入室內(nèi)。由于她離電燈過近，被感應(yīng)雷擊中致死。另一位是個青年人，當(dāng)時正在家中洗澡。浴室的自來水管是從房頂上的金屬蓄水池引下的，雷電擊中蓄水池后，引入浴室，擊中了他，而家中其他人卻未受到損傷。常見家庭觸電事故舉例6浙江省某城市夏季的7常見家庭觸電事故舉例7

一天夜晚，張某家的電燈壞了，請來農(nóng)機站的一位電灌機手檢修。他先檢查拉線開關(guān)的進線端(電源端)，有電；把拉線開關(guān)放在接通位置，出線端也有電，說明拉線開關(guān)完好；但反復(fù)拉開關(guān)，電燈都不亮。接著檢查燈座和燈泡，它們也是好的；最后檢查線路。電源線穿墻進入張某家，然后沿房梁用瓷甲板布線。檢查發(fā)現(xiàn)在梁上一根橡皮鋁芯線斷了約2～3m長，可能是老鼠咬的。檢查電源方向的斷線端，試電筆不亮；試著用手背去觸摸斷線處的前、后端，都無麻電的感覺。他判斷這根斷線是零線而不是火線，就準(zhǔn)備放心大膽的去接線。正當(dāng)他左手拿著一個線頭，右手去拉另一個線頭準(zhǔn)備絞接在一起時，突然驚叫一聲，隨即從4m多高的梯子上跌落下來。事后經(jīng)檢查確認(rèn)，受傷者接觸的導(dǎo)線并不是火線，而確系零線。觸電的原因是由于操作錯誤，加上幾種情況的巧合所致。常見家庭觸電事故舉例7一天夜晚，張某家的電燈壞了8

一、觸電急救經(jīng)驗證明：觸電后lmin內(nèi)急救，有60％～90％的救活可能；1～2min內(nèi)急救，有45％左右的救活可能；如果經(jīng)過6min才進行急救，那么只有10％～20％的救活可能；超過6min，救活的可能性就更小了，但是仍有救活的可能。觸電者的生命能否獲救，其關(guān)鍵在于能否迅速脫離電源和進行正確的緊急救護。7.2觸電緊急救護的方法一、觸電急救7.2觸電緊急救護的方法9

觸電者死亡后有以下五個特征：①心跳、呼吸停止；②瞳孔放大；③出現(xiàn)尸斑；④尸僵；⑤血管硬化。如果以上五個特征中有一個尚未出現(xiàn)，都應(yīng)視觸電者為“假死”，還應(yīng)堅持搶救。如果觸電者在搶救過程中出現(xiàn)面色好轉(zhuǎn)、嘴唇逐漸紅潤、瞳孔縮小、心跳和呼吸逐漸恢復(fù)正常，即可認(rèn)為搶救有效。至于傷員是否真正死亡，只有醫(yī)生有權(quán)作出診斷結(jié)論。觸電者死亡后有以下五個特征：10觸電急救的處理方法一、脫離電源（越快越好）脫離電源就是要把觸電者接觸的那一部分帶電設(shè)備的開關(guān)、刀閘或其他斷路設(shè)備斷開；或設(shè)法將觸電者與帶電設(shè)備脫離。在脫離電源中，救護人員既要救人，也要注意保護自己。觸電者未脫離電源前，救護人員不準(zhǔn)直接用手觸及傷員，因為有觸電的危險。

觸電急救的處理方法一、脫離電源（越快越好）11低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法12低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法13低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法14低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法15低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法16小結(jié)：正確的低壓脫離電源方法1、拉閘。迅速拉下閘刀或撥出電源。2、撥線。一時找不到閘刀，應(yīng)使用干燥的木棒或木板將電線撥離。3、砍線。用絕緣柄斧子砍線。4、拽衣。如觸電者衣干、鞋燥，可用干毛巾或衣服包住施救者一只手，拉住觸電者衣服，使其脫離電源。小結(jié)：正確的低壓脫離電源方法17低壓==觸電急救的處理方法

如果觸電者處于高處，脫離電源后會自高處墜落，因此，要采取預(yù)防觸電者摔傷的措施。低壓==觸電急救的處理方法如果觸電者處于高處，18高壓電弧觸電高壓觸電高壓電弧觸電高壓觸電19男子偷盜變壓器全身燒焦男子偷盜變壓器全身燒焦20高壓==觸電急救的處理方法高壓==觸電急救的處理方法21觸電急救的處理方法觸電急救的處理方法22電擊傷的臨床表現(xiàn)電擊傷的臨床表現(xiàn)23電擊傷的臨床表現(xiàn)電擊傷的臨床表現(xiàn)24電擊傷的臨床表現(xiàn)電擊傷的臨床表現(xiàn)25電擊傷的臨床表現(xiàn)電擊傷的臨床表現(xiàn)26如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導(dǎo)線，且尚未確證線路無電，救護人員在尚未做好安全措施(如穿絕緣靴或臨時雙腳并緊跳躍地接近觸電者)前，不能接近斷線點至8～lOm范圍內(nèi)，防止跨步電壓傷人。觸電者脫離帶電導(dǎo)線后應(yīng)亦應(yīng)迅速帶至8～

lOm以外后立即開始觸電急救。只有在確認(rèn)線路已經(jīng)無電，才可在觸電者離開觸電導(dǎo)線后，立即就地進行急救。如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導(dǎo)線，且尚未確證線27觸電傷員如神智清醒者，應(yīng)使其就地躺平，嚴(yán)密觀察，暫時不要站立或走動。觸電傷員若神志不清者，應(yīng)就地仰面躺平，且確保氣道通暢，并用5s時間，呼叫傷員或輕拍其肩部，判定傷員是否意識喪失。禁止搖動傷員頭部呼叫傷員。（二）傷員脫離電源后的處理觸電傷員如神智清醒者，應(yīng)使其就地躺平，嚴(yán)密觀察，暫時28脫離電源后的判斷觸電者脫離電源后，應(yīng)迅速判斷其癥狀，根據(jù)其受電流傷害的不同程度，采用不同的急救方法。（1）判斷觸電者有無知覺。（2）判斷呼吸是否停止。

======人工呼吸（3）判斷脈搏是否搏動。

======胸外擠壓（４）判斷瞳孔是否放大。脫離電源后的判斷29對觸電者的檢查（a）檢查瞳孔（b）檢查呼吸（c）檢查心跳

對觸電者的檢查（a）檢查瞳孔30

1．心肺復(fù)蘇法觸電傷員如意識喪失，應(yīng)在10s內(nèi)，用看、聽、試的方法，判定傷員呼吸心跳情況?？矗嚎磦麊T的胸部、腹部有無起伏動作；聽：用耳貼近傷員的口鼻處，聽有無呼氣的聲音；試：試測口鼻有無呼氣的氣流。再用兩手指輕試一側(cè)(左或右)喉結(jié)旁凹陷處的頸動脈有無搏動。若看、聽、試結(jié)果，既無呼吸又無頸動脈搏動，可判定呼吸心跳停止。1．心肺復(fù)蘇法31

觸電傷員呼吸和心跳均停止時，應(yīng)立即按心肺復(fù)蘇法支持生命的三項基本措施，正確進行就地?fù)尵?。三項措施是通暢氣道、口對?鼻)人工呼吸和胸外按壓(人工循環(huán))。觸電傷員呼吸和心跳均停止時，應(yīng)立即按心肺復(fù)蘇32

(1)通暢氣道。

觸電傷員呼吸停止，重要的是始終保持氣道通暢。如發(fā)現(xiàn)傷員口內(nèi)有異物，可將其身體及頭部同時側(cè)轉(zhuǎn)，迅速用一個手指或用兩手指交叉從口角處插入，取出異物；操作中要注意防止將異物推到咽喉深部。(1)通暢氣道。33通暢氣道可采用仰頭抬頜法。用一只手放在觸電者的前額，另一只手的手指將其下頜骨向上抬起，兩手協(xié)同將頭部推向后仰，舌根隨之抬起，氣道即可通暢。嚴(yán)禁用枕頭或其他物品墊在傷員的頭下，頭部抬高前傾，會更加重氣道阻塞，且使胸外按壓時流向腦部的血流減少，甚至消失。通暢氣道可采用仰頭抬頜法。用一只手放在觸電者的前額，34

（2）口對口人工呼吸法。人的生命的維持，主要靠心臟跳動而產(chǎn)生血循環(huán)，通過呼吸而形成氧氣與廢氣的交換。如果觸電人傷害較嚴(yán)重，失去知覺，停止呼吸，但心臟微有跳動，就應(yīng)采用口對口的人工呼吸法。具體做法是：

口訣：張口捏鼻手抬頜，深吸緩吹口對緊；張口困難吹鼻孔，5秒一次堅持吹。（2）口對口人工呼吸法。35人工呼吸操作步驟第一步頭部后仰人工呼吸操作步驟第一步頭部后仰36人工呼吸操作步驟第二步捏鼻掰嘴救護人員位于觸電人頭部的左邊或右邊，用一只手捏緊其鼻孔，不使漏氣，另一只手將其下巴拉向前下方，使其嘴巴張開，嘴上可蓋上一層紗布，準(zhǔn)備接受吹氣。人工呼吸操作步驟第二步捏鼻掰嘴救護人員位37人工呼吸操作步驟第三步貼嘴吹氣救護人員做深呼吸后，緊貼觸電人的嘴巴，向他大口吹氣。同時觀察觸電人胸部隆起的程度，一般應(yīng)以胸部略有起伏為宜。人工呼吸操作步驟第三步貼嘴吹氣救護人員做深38人工呼吸操作步驟第四步放松換氣救護人員吹氣至需換氣時，應(yīng)立即離開觸電人的嘴巴，并放松觸電人的鼻子，讓其自由排氣。這時應(yīng)注意觀察觸電人胸部的復(fù)原情況，傾聽口鼻處有無呼吸聲，從而檢查呼吸是否阻塞。人工呼吸操作步驟第四步放松換氣救護人員吹39

（3）胸外擠壓。

若觸電人傷害得相當(dāng)嚴(yán)重，心臟和呼吸都已停止，人完全失去知覺，則需同時采用口對口人工呼吸和人工胸外擠壓兩種方法。如果現(xiàn)場僅有一個人搶救，可交替使用這兩種方法，先胸外擠壓心臟4～6次，然后口對口呼吸2～3次，再擠壓心臟，反復(fù)循環(huán)進行操作。人工胸外擠壓心臟的具體操作步驟如下：（3）胸外擠壓。40★急救者跪跨位置

使觸電人仰臥，姿勢與口對口吹氣法相同，但背部著地處的地面必須牢固。救護人員位于觸電人一邊，最好是跨跪在觸電人的腰部。胸外心臟擠壓法★急救者跪跨位置使觸電人仰臥，姿勢與口對41★急救者壓胸的手掌位置胸外心臟擠壓法將一只手的掌根放在心窩稍高一點的地方（掌根放在胸骨的下三分之一部位），中指指尖對準(zhǔn)鎖骨間凹陷處邊緣，另一只手壓在那只手上，呈兩手交疊狀（對兒童可用一只手）?！锛本日邏盒氐氖终莆恢眯赝庑呐K擠壓法將一只手的掌根放42★擠壓方法示意

胸外心臟擠壓法救護人員找到觸電人的正確壓點，自上而下，垂直均衡地用力擠壓，壓出心臟里面的血液，注意用力適當(dāng)。★擠壓方法示意胸外心臟擠壓法救護人員找到觸電人的正43★突然放松示意胸外心臟擠壓法擠壓后，掌根迅速放松（但手掌不要離開部），使觸電人胸部自動復(fù)原，心臟擴張，血液又回到心臟?！锿蝗环潘墒疽庑赝庑呐K擠壓法擠壓后，掌根迅速44胸外心臟擠壓法口訣：掌根下壓不沖擊，突然放松手不離；手腕略彎壓一寸，一秒一次較適宜。胸外心臟擠壓法口訣：掌根下壓不沖擊，突然放松手不離；手腕略彎45現(xiàn)場急救無論觸電癥狀是輕是重,都應(yīng)及時轉(zhuǎn)送醫(yī)院治療.轉(zhuǎn)送途中不能停止搶救.現(xiàn)場急救無論觸電癥狀是輕是重,都應(yīng)及時轉(zhuǎn)送醫(yī)院治療.轉(zhuǎn)送途中46電擊傷的預(yù)防電擊傷的預(yù)防47電擊傷的預(yù)防電擊傷的預(yù)防48電擊傷的預(yù)防電擊傷的預(yù)防49電擊傷的預(yù)防電擊傷的預(yù)防50使用金屬外殼的家用電器一定要接地使用金屬外殼的家用電器一定要接地51架設(shè)天線時，不要碰到電線架設(shè)天線時，不要碰到電線52

小河頭村王某的洗衣機突然不轉(zhuǎn)了，請來了本村的小劉，小劉雖不懂多少電學(xué)知識，但膽子大，敢動手。洗衣機銹跡斑斑，放在廚房一角，電源線的插頭在不遠(yuǎn)墻上，由于家里沒有安裝三孔的插座，就換成二腳的，多年來倒也好使，啥事也沒有。小劉拿來了工具，打開洗衣機，用手東摸西摸，嘴里說：“小意思，無非是接觸不良?！蓖跄承南耄骸靶⒌拇_有膽量，修洗衣機也不用斷電?！蓖蝗?，小劉身子一顫，倒在洗衣機上。王某嚇壞了！大喊：“有人觸電了”。人們趕忙找來南屏衛(wèi)生院丁醫(yī)生，趕到現(xiàn)場，切斷了電源，經(jīng)搶救無效，觸電身亡。

問題：閱讀上面短文，根據(jù)安全用電常識，簡要提出文中悲劇的原因？小河頭村王某的洗衣機突然不轉(zhuǎn)了，請來了本村53英語學(xué)習(xí)成功者

學(xué)習(xí)經(jīng)驗的幾點啟示南京大學(xué)丁言仁2022/11/1154英語學(xué)習(xí)成功者

學(xué)習(xí)經(jīng)驗的幾點啟示南京大學(xué)丁言仁202前言成功語言學(xué)習(xí)者研究（goodlanguagelearnerstudies）通過觀察、訪談、問卷調(diào)查等方法尋找外語學(xué)習(xí)成功者所使用的好方法，好策略提供了與語言學(xué)習(xí)成功相關(guān)連的學(xué)習(xí)方法2022/11/1155前言成功語言學(xué)習(xí)者研究（goodlanguagelear前言“關(guān)注目標(biāo)語的形式”（Ellis，1994:548-49頁）EarlStevick（1989）對七位二語學(xué)習(xí)成功者的訪談和他對訪談記錄的分析–多數(shù)人關(guān)注目的語的使用方式2022/11/1156前言2022/11/1056前言二語習(xí)得研究：輸出假說、互動假說、注意假說語言交際的需要能夠促使學(xué)習(xí)者去注意自己語言與其所接觸語言之間在語言形式上的差距（noticethegap），去借用其所接觸語言所包含的語言形式（包括語塊）。有兩個問題不能解釋：2022/11/1157前言二語習(xí)得研究：輸出假說、互動假說、注意假說2022/11前言（1）Failuretonotice 交際的壓力下主要關(guān)注的是語言的內(nèi)容，而不是形式，不可能有效地去注意大量存在的“差距”（2）Failuretorehearse 在需要不斷應(yīng)對新交際任務(wù)的環(huán)境下難以通過“操練”將“差距”轉(zhuǎn)化為可以從記憶中提取的語言知識。2022/11/1158前言（1）Failuretonotice2022/11/前言中國國內(nèi)歷年全國性的英語演講比賽、辯論比賽的優(yōu)勝者——很少有人研究本次研究對南京大學(xué)三名在這些比賽中取得較好成績同學(xué)的訪談。訪談的中心議題就是這些學(xué)生眼里自己英語學(xué)習(xí)取得成績外部和自身的原因2022/11/1159前言中國國內(nèi)歷年全國性的英語演講比賽、辯論比賽的優(yōu)勝者——很研究方法三位同學(xué)（A、B、C）在從2001年到2004年這段時間內(nèi)分別獲得過省高校英語演講比賽的第一、二名、“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽第一、二名、“外研社杯”全國英語辯論比賽第二名等成績來自某市同一所中學(xué)，學(xué)生每星期有10小時的英語課，班級較?。?0多學(xué)生）2022/11/1160研究方法三位同學(xué)（A、B、C）在從2001年到2004年這段研究方法訪談在幾周內(nèi)分別進行談自己學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感受，根據(jù)談話要他們進一步解釋和舉例子采用了“參與者驗證”（participantverification）的方法，在記錄整理出來以后讓他們分別作了核對，以補充和糾正遺漏疏誤之處2022/11/1161研究方法訪談在幾周內(nèi)分別進行2022/11/1061研究方法其它有關(guān)這幾位同學(xué)英語學(xué)習(xí)的文字材料：其他同學(xué)對A和C的采訪稿（英文）、C的學(xué)士論文、A和C寫的介紹自己英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的文章以及全國其它地方參加上述比賽的優(yōu)勝選手所寫的介紹自己英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的文章（21世紀(jì)報，2005）2022/11/1162研究方法其它有關(guān)這幾位同學(xué)英語學(xué)習(xí)的文字材料：其他同學(xué)對A和發(fā)現(xiàn)和結(jié)果一、對英語學(xué)習(xí)實踐的回憶二、對英語學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識過程

2022/11/1163發(fā)現(xiàn)和結(jié)果2022/11/1063發(fā)現(xiàn)和結(jié)果“對我最有用的方法是背書”

一、對英語學(xué)習(xí)實踐的回憶英語學(xué)習(xí)取得最大進步、“提高最快”（B）的時候是中學(xué)階段，特別是初中階段（A）

2022/11/1164發(fā)現(xiàn)和結(jié)果“對我最有用的方法是背書”2022/11/106發(fā)現(xiàn)和結(jié)果背誦課文、模仿磁帶B和C：“最主要的[學(xué)習(xí)]方法”初一、初二：背誦《看聽學(xué)》（Look,ListenandLearn）所有的課文

背誦時必須模仿磁帶，要求背得與錄音一模一樣。

每天回家要背兩篇。（C）

老師每天下課后都要臨時抽一些同學(xué)到她辦公室去背一些課文的段落，背不出來就要批評，背得語音語調(diào)與磁帶不一樣也要批評，所以壓力很大。（B）2022/11/1165發(fā)現(xiàn)和結(jié)果背誦課文、模仿磁帶2022/11/1065發(fā)現(xiàn)和結(jié)果B：如果自己背書背不好老師就要找家長談，要家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)。初三到高二：要求背誦《新概念英語》（NewConceptEnglish）第一冊第40課以后的課文、第二冊的全部課文以及第三冊前一半的課文

B：只有背了書，考試才能考出來，因為考的語法點、搭配、介詞短語和各種句型都是課文里的，考試就考這些。

2022/11/1166發(fā)現(xiàn)和結(jié)果B：如果自己背書背不好老師就要找家長談，要家長督促發(fā)現(xiàn)和結(jié)果課堂討論和課外活動（背誦課文是課外作業(yè)），課內(nèi)討論課文特別是初中班上，學(xué)生有很多機會發(fā)言老師上課“鼓勵多講，講錯了及時糾正?！?/p>

課外活動如朗誦、演講、話劇等也對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起了重要的作用。2022/11/1167發(fā)現(xiàn)和結(jié)果課堂討論和課外活動2022/11/1067發(fā)現(xiàn)和結(jié)果大學(xué)階段的模仿 經(jīng)常坐一個多小時的車回家，晚上看原版電影，第二天清早再坐車回校上課 通過看電影、電視劇的方式來提高英語口語水平已經(jīng)成為了公認(rèn)的有效方法。（C） 看電影真正有效的是背臺詞和模仿臺詞，做到“爛熟于耳”，“可以隨口說出”，“把它看精了，直到滾瓜爛熟為止”。（C）2022/11/1168發(fā)現(xiàn)和結(jié)果大學(xué)階段的模仿2022/11/1068發(fā)現(xiàn)和結(jié)果大學(xué)階段的模仿

觀看電影和電視劇的主要目的不是欣賞劇情，而是欣賞語言，模仿語言和學(xué)習(xí)語言?！皩τ谒麄冏钕矏鄣钠樱芏嗳硕伎催^十遍以上”，甚至晚上睡下了還爬起來看，以至于背熟了整部電影的對話，包括句子的發(fā)音和語調(diào)。有的同學(xué)說，自己只要一說英語，那些電影人物的語句可以脫口而出，別人聽起來還覺得是自己的英語自然流利。（C的學(xué)士論文）2022/11/1169發(fā)現(xiàn)和結(jié)果大學(xué)階段的模仿2022/11/1069發(fā)現(xiàn)和結(jié)果二、對英語學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識過程

A、B、C都強調(diào)了背誦和模仿的有效性

對背誦課文的認(rèn)識過程：從否定到肯定

2022/11/1170發(fā)現(xiàn)和結(jié)果二、對英語學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識過程2022/11/107發(fā)現(xiàn)和結(jié)果

開始學(xué)英語老師通過家長逼自己學(xué)習(xí)，壓力很大，但是現(xiàn)在回過頭來看，背書是最使自己受益的學(xué)習(xí)方法。（B）

在中學(xué)學(xué)習(xí)最大的收益就是背了些東西，所以說話寫作比較標(biāo)準(zhǔn)一點，有點語感，聽起來有點像洋人，[詞語]搭配起來別人不行的我們行。我們的英文都是靠背出來的。（B）2022/11/1171發(fā)現(xiàn)和結(jié)果 開始學(xué)英語老師通過家長逼自己學(xué)習(xí)，壓力很大，但發(fā)現(xiàn)和結(jié)果

開始每天背兩篇課文大家都不愿意背，后來習(xí)慣了覺得還可以，再后來就覺得幫助大了。（C）

學(xué)英語只能從背開始。（C）

死記硬背的方法在我看來不僅不是一種生搬硬套，而且還是令我受益匪淺的好方法。（C）2022/11/1172發(fā)現(xiàn)和結(jié)果 開始每天背兩篇課文大家都不愿意背，后來習(xí)慣了覺發(fā)現(xiàn)和結(jié)果背誦課文和模仿磁帶的實際收益背誦和模仿可以幫助學(xué)習(xí)和掌握在一般聽、讀的過程中容易被忽視的語言細(xì)節(jié)，掌握各種詞語的搭配和組合，特別是小詞、詞綴的使用。 “到大學(xué)里來這幾年就靠了中學(xué)里學(xué)的詞語搭配、介詞短語之類的知識”，而“這些知識都是靠背下來才學(xué)到手的”。（B）2022/11/1173發(fā)現(xiàn)和結(jié)果背誦課文和模仿磁帶的實際收益2022/11/107發(fā)現(xiàn)和結(jié)果

很多中學(xué)時候背下來的句子現(xiàn)在仍在使用。（C）

背誦[課文]是為了在寫作或是口語交流時有所借鑒……而不是再從微觀上一個詞一個詞地去辯認(rèn)英語。（C）改變學(xué)習(xí)習(xí)慣 自己會注意任何詞語新的用法，“聽了以后都喜歡在心里過一遍”，不是“停留在聽懂意思上”，而是“注意用法，注意語音語調(diào)”，也“較多地注意詞的用法”。（A）2022/11/1174發(fā)現(xiàn)和結(jié)果 很多中學(xué)時候背下來的句子現(xiàn)在仍在使用。（C）2發(fā)現(xiàn)和結(jié)果B和C：自己“并不比別人聰明”，沒有天賦。 自己僅僅是對英語“一直有興趣，但是不像有的人天分高，學(xué)什么都很容易學(xué)好。（C）自己學(xué)習(xí)英語“開始非常吃力”，“遇到很多問題”，“很多東西別人會自己不會，壓力很大”，還說“自己不是屬于善于模仿的一類學(xué)生”?！伴_始比較慢，同樣的磁帶要比別人多聽很多遍才能聽懂，可能就是因為比別人聽得多了才聽出感覺來了”。（B）2022/11/1175發(fā)現(xiàn)和結(jié)果B和C：自己“并不比別人聰明”，沒有天賦。2022討論和結(jié)論第一，背誦和模仿是英語學(xué)習(xí)成功者所經(jīng)常使用、并認(rèn)為是行之有效的學(xué)習(xí)方法

關(guān)注語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，關(guān)注掌握和記憶完整的語塊--有相當(dāng)?shù)钠毡樾?/p>

《21世紀(jì)報》出版的《為成功而演講》（2005）收集了23篇各地參加全國英語演講比賽優(yōu)勝選手寫的體會，其中約半數(shù)介紹了自己英語學(xué)習(xí)的方法，而這半數(shù)當(dāng)中有9篇提到了背誦和模仿，其具體做法又與上述三位同學(xué)所說的幾乎完全一樣。2022/11/1176討論和結(jié)論第一，背誦和模仿是英語學(xué)習(xí)成功者所經(jīng)常使用、并認(rèn)為討論和結(jié)論Stevick（1989）對七位歐美國家二語學(xué)習(xí)成功者的分析七人中五人使用了朗讀、跟讀（shadowing）、模仿的方法，一人使用了背書的方法 母語習(xí)得研究中對背誦和模仿的注意(Lightbown&Spada

1993:3）

2022/11/1177討論和結(jié)論2022/11/1077討論和結(jié)論第二，英語學(xué)習(xí)成功者的實踐在語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)的理論上的意義。

（一）語言學(xué)

映證了語言兩重性的觀點（Skehan,1998），即：語言具有可分析性（analyticity）和程式性（formulaicity）這樣的雙重屬性。2022/11/1178討論和結(jié)論第二，英語學(xué)習(xí)成功者的實踐在語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)的理討論和結(jié)論（二）二語習(xí)得研究——促進注意和操練 英語學(xué)習(xí)成功者的經(jīng)驗可以補充“輸入假說”、“輸出假說”、“互動假說”以及“注意假說”等理論觀點的不足。

1.Failuretonotice; 2.Failuretorehearse.2022/11/1179討論和結(jié)論（二）二語習(xí)得研究——促進注意和操練2022/11討論和結(jié)論1、背誦和模仿是在退出交際過程、在沒有壓力的情況下有意識地去注意語音語調(diào)、小詞詞綴等語言使用的細(xì)微點，而在一般的交際過程中學(xué)習(xí)者集中關(guān)注內(nèi)容的理解和表達，很難同時注意到這些細(xì)微點。

2、反復(fù)聽，反復(fù)讀，反復(fù)模仿是有效的練習(xí)手段（rehearsal），它使注意到的“差距”從工作記憶（workingmemory）轉(zhuǎn)至長期記憶，從而變成學(xué)到手的語言點。2022/11/1180討論和結(jié)論2022/11/1080討論和結(jié)論（三）二語習(xí)得研究——二語學(xué)習(xí)過程 英語學(xué)習(xí)成功者的實踐還映證了二語習(xí)得研究的一些最新發(fā)現(xiàn)：英語提高的過程主要不是一個按語法規(guī)則由簡及繁、由淺入深的過程，而是一個以具體詞語為基礎(chǔ)、長期模仿、長期積累、不斷加強（simple,bottom-up,associativeanditem-based）的過程。

2022/11/1181討論和結(jié)論（三）二語習(xí)得研究——二語學(xué)習(xí)過程2022/11/討論和結(jié)論N.Ellis(2003)： 語言習(xí)得是一個簡單的、聯(lián)想式的發(fā)展過程（associativeprocess）；按建構(gòu)主義，語言復(fù)雜，但語言學(xué)習(xí)并不復(fù)雜。 操母語者語言流利僅僅是因為他們幾萬小時、幾百萬次的練習(xí)。他們有無數(shù)語句使用的記憶，這才使他們流利。語言規(guī)則（語法）實際上是成百萬語句中抽象出來的“總趨勢”，復(fù)現(xiàn)頻率和使用頻率直接影響了語法知識的提高。2022/11/1182討論和結(jié)論N.Ellis(2003)：2022/11/1討論和結(jié)論 英語學(xué)習(xí)成功者背誦和模仿的練習(xí)促進了板塊化（chunking），而Ellis認(rèn)為板塊化過程本身就是語言的習(xí)得過程，板塊發(fā)展過程是一個增加搭配知識、范式知識的過程，增加語言流利性、自動性的過程。語法的使用和學(xué)習(xí)并不占據(jù)主要的位置。2022/11/1183討論和結(jié)論 英語學(xué)習(xí)成功者背誦和模仿的練習(xí)促進了板塊化（ch討論和結(jié)論 Tomasello提出了動詞島嶼假說（VerbIslandhypothesis），即：在學(xué)習(xí)語言的早期，小孩的動詞和關(guān)聯(lián)詞（relationalterms）象是相互孤立的島嶼，島內(nèi)（即一個特定動詞的用法）是有組織、有規(guī)律的，但島嶼所在的海水（語言）卻是無組織、無規(guī)則的。小孩學(xué)習(xí)一個又一個動詞的語法、語義、搭配變化，但一個動詞的變化形式不會自動延伸到另一個動詞上。（母語習(xí)得是一個一個動詞積累的。）2022/11/1184討論和結(jié)論 Tomasello提出了動詞島嶼假說（Verb討論和結(jié)論第三、在教學(xué)實踐上，抓住背誦和模仿的環(huán)節(jié)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和模仿語句，把聽到的和讀到的語句用到自己的口語和寫作中去。2022/11/1185討論和結(jié)論第三、在教學(xué)實踐上，抓住背誦和模仿的環(huán)節(jié)，老師可以Thankyou!2022/11/1186Thankyou!2022/11/1086安全用電的觸電急救詳解安全用電的觸電急救詳解某地農(nóng)村曾發(fā)生一起全家老小被跨步電壓電死的事例。某日，大風(fēng)把供電線吹斷且落在水田中，有個農(nóng)民的小兒子早晨把一群鴨子趕到田中去放養(yǎng)，一只只鴨子游到斷線落水處都被電擊死去，小兒子去撿死鴨子，走進斷線落水處也被電擊倒死去。哥哥見弟弟放鴨不回，便去到放鴨處，看到弟弟倒在田中，下田去拉，也觸電倒在田中，爺爺見兩個孫子一去不回，親自到田邊看個究竟，怎么？都死了？爺爺伸手去拉孫子，也倒在田中死了。爸爸在家等得不耐煩，到田邊一看，怎么死成一串？鴨子怎么會被水淹死？認(rèn)為有“鬼”，叫了很多鄰居來驅(qū)鬼壯膽，然后下田去拖爺爺，也觸電落水而死，最后，媽媽下田拖爸爸，也觸電落水。因為媽媽觸電時間不長，離電流入地點最遠(yuǎn)，觸電程度最輕，才被救活，這是一件很特殊的跨步電壓觸電事例。常見家庭觸電事故舉例1

某地農(nóng)村曾發(fā)生一起全家老小被跨步電壓電死的事例88

某女工買來一臺400mm的臺扇，插上電源。當(dāng)手剛碰到底座上的電源開關(guān)時，就發(fā)出一聲慘叫，人當(dāng)即倒地，外殼帶電的電扇從桌子上摔下，壓在觸電者的胸部。正在隔壁午睡的兒子聞聲起來，發(fā)現(xiàn)媽媽觸電，立即拔掉插頭，并且呼叫鄰居救人。由于天氣炎熱，觸電者只穿短褲汗衫，赤腳著地，觸電倒地后，外殼帶220V電壓的電扇又壓在胸部，所以心臟流過較大電流而當(dāng)即死亡。事后仔細(xì)檢查，電扇和隨機帶來的導(dǎo)線、插頭絕緣良好，接線正確。問題出在插座上。由于插座安裝者不按規(guī)程辦事，誤把電源火線接到三眼插座的保護接地插孔，而隨機帶來的插頭是按規(guī)定接線的，將電扇的外殼接在插頭的保護接地樁頭上。這樣當(dāng)插入插座后，電扇外殼便帶220V電壓，造成觸電死亡的事故。

常見家庭觸電事故舉例2

某女工買來一臺400mm的臺扇，插上電源。當(dāng)手剛碰到89安全用電的觸電急救詳解課件90安全用電的觸電急救詳解課件91安全用電的觸電急救詳解課件92常見家庭觸電事故舉例6

浙江省某城市夏季的一天，烏云密布，雷雨交加，一場大雨過后，竟死了兩個人。一位是年近七旬的老太太，住在五層樓房的二樓。當(dāng)時正在吊燈下洗頭，吊燈離頭還不到半米，洗頭處的地上非常潮濕。這不是直擊雷，而是通過輸電線路將雷電波傳入室內(nèi)。由于她離電燈過近，被感應(yīng)雷擊中致死。另一位是個青年人，當(dāng)時正在家中洗澡。浴室的自來水管是從房頂上的金屬蓄水池引下的，雷電擊中蓄水池后，引入浴室，擊中了他，而家中其他人卻未受到損傷。常見家庭觸電事故舉例6浙江省某城市夏季的93常見家庭觸電事故舉例7

一天夜晚，張某家的電燈壞了，請來農(nóng)機站的一位電灌機手檢修。他先檢查拉線開關(guān)的進線端(電源端)，有電；把拉線開關(guān)放在接通位置，出線端也有電，說明拉線開關(guān)完好；但反復(fù)拉開關(guān)，電燈都不亮。接著檢查燈座和燈泡，它們也是好的；最后檢查線路。電源線穿墻進入張某家，然后沿房梁用瓷甲板布線。檢查發(fā)現(xiàn)在梁上一根橡皮鋁芯線斷了約2～3m長，可能是老鼠咬的。檢查電源方向的斷線端，試電筆不亮；試著用手背去觸摸斷線處的前、后端，都無麻電的感覺。他判斷這根斷線是零線而不是火線，就準(zhǔn)備放心大膽的去接線。正當(dāng)他左手拿著一個線頭，右手去拉另一個線頭準(zhǔn)備絞接在一起時，突然驚叫一聲，隨即從4m多高的梯子上跌落下來。事后經(jīng)檢查確認(rèn)，受傷者接觸的導(dǎo)線并不是火線，而確系零線。觸電的原因是由于操作錯誤，加上幾種情況的巧合所致。常見家庭觸電事故舉例7一天夜晚，張某家的電燈壞了94

一、觸電急救經(jīng)驗證明：觸電后lmin內(nèi)急救，有60％～90％的救活可能；1～2min內(nèi)急救，有45％左右的救活可能；如果經(jīng)過6min才進行急救，那么只有10％～20％的救活可能；超過6min，救活的可能性就更小了，但是仍有救活的可能。觸電者的生命能否獲救，其關(guān)鍵在于能否迅速脫離電源和進行正確的緊急救護。7.2觸電緊急救護的方法一、觸電急救7.2觸電緊急救護的方法95

觸電者死亡后有以下五個特征：①心跳、呼吸停止；②瞳孔放大；③出現(xiàn)尸斑；④尸僵；⑤血管硬化。如果以上五個特征中有一個尚未出現(xiàn)，都應(yīng)視觸電者為“假死”，還應(yīng)堅持搶救。如果觸電者在搶救過程中出現(xiàn)面色好轉(zhuǎn)、嘴唇逐漸紅潤、瞳孔縮小、心跳和呼吸逐漸恢復(fù)正常，即可認(rèn)為搶救有效。至于傷員是否真正死亡，只有醫(yī)生有權(quán)作出診斷結(jié)論。觸電者死亡后有以下五個特征：96觸電急救的處理方法一、脫離電源（越快越好）脫離電源就是要把觸電者接觸的那一部分帶電設(shè)備的開關(guān)、刀閘或其他斷路設(shè)備斷開；或設(shè)法將觸電者與帶電設(shè)備脫離。在脫離電源中，救護人員既要救人，也要注意保護自己。觸電者未脫離電源前，救護人員不準(zhǔn)直接用手觸及傷員，因為有觸電的危險。

觸電急救的處理方法一、脫離電源（越快越好）97低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法98低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法99低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法100低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法101低壓==觸電急救的處理方法低壓==觸電急救的處理方法102小結(jié)：正確的低壓脫離電源方法1、拉閘。迅速拉下閘刀或撥出電源。2、撥線。一時找不到閘刀，應(yīng)使用干燥的木棒或木板將電線撥離。3、砍線。用絕緣柄斧子砍線。4、拽衣。如觸電者衣干、鞋燥，可用干毛巾或衣服包住施救者一只手，拉住觸電者衣服，使其脫離電源。小結(jié)：正確的低壓脫離電源方法103低壓==觸電急救的處理方法

如果觸電者處于高處，脫離電源后會自高處墜落，因此，要采取預(yù)防觸電者摔傷的措施。低壓==觸電急救的處理方法如果觸電者處于高處，104高壓電弧觸電高壓觸電高壓電弧觸電高壓觸電105男子偷盜變壓器全身燒焦男子偷盜變壓器全身燒焦106高壓==觸電急救的處理方法高壓==觸電急救的處理方法107觸電急救的處理方法觸電急救的處理方法108電擊傷的臨床表現(xiàn)電擊傷的臨床表現(xiàn)109電擊傷的臨床表現(xiàn)電擊傷的臨床表現(xiàn)110電擊傷的臨床表現(xiàn)電擊傷的臨床表現(xiàn)111電擊傷的臨床表現(xiàn)電擊傷的臨床表現(xiàn)112如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導(dǎo)線，且尚未確證線路無電，救護人員在尚未做好安全措施(如穿絕緣靴或臨時雙腳并緊跳躍地接近觸電者)前，不能接近斷線點至8～lOm范圍內(nèi)，防止跨步電壓傷人。觸電者脫離帶電導(dǎo)線后應(yīng)亦應(yīng)迅速帶至8～

lOm以外后立即開始觸電急救。只有在確認(rèn)線路已經(jīng)無電，才可在觸電者離開觸電導(dǎo)線后，立即就地進行急救。如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導(dǎo)線，且尚未確證線113觸電傷員如神智清醒者，應(yīng)使其就地躺平，嚴(yán)密觀察，暫時不要站立或走動。觸電傷員若神志不清者，應(yīng)就地仰面躺平，且確保氣道通暢，并用5s時間，呼叫傷員或輕拍其肩部，判定傷員是否意識喪失。禁止搖動傷員頭部呼叫傷員。（二）傷員脫離電源后的處理觸電傷員如神智清醒者，應(yīng)使其就地躺平，嚴(yán)密觀察，暫時114脫離電源后的判斷觸電者脫離電源后，應(yīng)迅速判斷其癥狀，根據(jù)其受電流傷害的不同程度，采用不同的急救方法。（1）判斷觸電者有無知覺。（2）判斷呼吸是否停止。

======人工呼吸（3）判斷脈搏是否搏動。

======胸外擠壓（４）判斷瞳孔是否放大。脫離電源后的判斷115對觸電者的檢查（a）檢查瞳孔（b）檢查呼吸（c）檢查心跳

對觸電者的檢查（a）檢查瞳孔116

1．心肺復(fù)蘇法觸電傷員如意識喪失，應(yīng)在10s內(nèi)，用看、聽、試的方法，判定傷員呼吸心跳情況?？矗嚎磦麊T的胸部、腹部有無起伏動作；聽：用耳貼近傷員的口鼻處，聽有無呼氣的聲音；試：試測口鼻有無呼氣的氣流。再用兩手指輕試一側(cè)(左或右)喉結(jié)旁凹陷處的頸動脈有無搏動。若看、聽、試結(jié)果，既無呼吸又無頸動脈搏動，可判定呼吸心跳停止。1．心肺復(fù)蘇法117

觸電傷員呼吸和心跳均停止時，應(yīng)立即按心肺復(fù)蘇法支持生命的三項基本措施，正確進行就地?fù)尵取Ｈ棿胧┦峭〞硽獾?、口對?鼻)人工呼吸和胸外按壓(人工循環(huán))。觸電傷員呼吸和心跳均停止時，應(yīng)立即按心肺復(fù)蘇118

(1)通暢氣道。

觸電傷員呼吸停止，重要的是始終保持氣道通暢。如發(fā)現(xiàn)傷員口內(nèi)有異物，可將其身體及頭部同時側(cè)轉(zhuǎn)，迅速用一個手指或用兩手指交叉從口角處插入，取出異物；操作中要注意防止將異物推到咽喉深部。(1)通暢氣道。119通暢氣道可采用仰頭抬頜法。用一只手放在觸電者的前額，另一只手的手指將其下頜骨向上抬起，兩手協(xié)同將頭部推向后仰，舌根隨之抬起，氣道即可通暢。嚴(yán)禁用枕頭或其他物品墊在傷員的頭下，頭部抬高前傾，會更加重氣道阻塞，且使胸外按壓時流向腦部的血流減少，甚至消失。通暢氣道可采用仰頭抬頜法。用一只手放在觸電者的前額，120

（2）口對口人工呼吸法。人的生命的維持，主要靠心臟跳動而產(chǎn)生血循環(huán)，通過呼吸而形成氧氣與廢氣的交換。如果觸電人傷害較嚴(yán)重，失去知覺，停止呼吸，但心臟微有跳動，就應(yīng)采用口對口的人工呼吸法。具體做法是：

口訣：張口捏鼻手抬頜，深吸緩吹口對緊；張口困難吹鼻孔，5秒一次堅持吹。（2）口對口人工呼吸法。121人工呼吸操作步驟第一步頭部后仰人工呼吸操作步驟第一步頭部后仰122人工呼吸操作步驟第二步捏鼻掰嘴救護人員位于觸電人頭部的左邊或右邊，用一只手捏緊其鼻孔，不使漏氣，另一只手將其下巴拉向前下方，使其嘴巴張開，嘴上可蓋上一層紗布，準(zhǔn)備接受吹氣。人工呼吸操作步驟第二步捏鼻掰嘴救護人員位123人工呼吸操作步驟第三步貼嘴吹氣救護人員做深呼吸后，緊貼觸電人的嘴巴，向他大口吹氣。同時觀察觸電人胸部隆起的程度，一般應(yīng)以胸部略有起伏為宜。人工呼吸操作步驟第三步貼嘴吹氣救護人員做深124人工呼吸操作步驟第四步放松換氣救護人員吹氣至需換氣時，應(yīng)立即離開觸電人的嘴巴，并放松觸電人的鼻子，讓其自由排氣。這時應(yīng)注意觀察觸電人胸部的復(fù)原情況，傾聽口鼻處有無呼吸聲，從而檢查呼吸是否阻塞。人工呼吸操作步驟第四步放松換氣救護人員吹125

（3）胸外擠壓。

若觸電人傷害得相當(dāng)嚴(yán)重，心臟和呼吸都已停止，人完全失去知覺，則需同時采用口對口人工呼吸和人工胸外擠壓兩種方法。如果現(xiàn)場僅有一個人搶救，可交替使用這兩種方法，先胸外擠壓心臟4～6次，然后口對口呼吸2～3次，再擠壓心臟，反復(fù)循環(huán)進行操作。人工胸外擠壓心臟的具體操作步驟如下：（3）胸外擠壓。126★急救者跪跨位置

使觸電人仰臥，姿勢與口對口吹氣法相同，但背部著地處的地面必須牢固。救護人員位于觸電人一邊，最好是跨跪在觸電人的腰部。胸外心臟擠壓法★急救者跪跨位置使觸電人仰臥，姿勢與口對127★急救者壓胸的手掌位置胸外心臟擠壓法將一只手的掌根放在心窩稍高一點的地方（掌根放在胸骨的下三分之一部位），中指指尖對準(zhǔn)鎖骨間凹陷處邊緣，另一只手壓在那只手上，呈兩手交疊狀（對兒童可用一只手）。★急救者壓胸的手掌位置胸外心臟擠壓法將一只手的掌根放128★擠壓方法示意

胸外心臟擠壓法救護人員找到觸電人的正確壓點，自上而下，垂直均衡地用力擠壓，壓出心臟里面的血液，注意用力適當(dāng)。★擠壓方法示意胸外心臟擠壓法救護人員找到觸電人的正129★突然放松示意胸外心臟擠壓法擠壓后，掌根迅速放松（但手掌不要離開部），使觸電人胸部自動復(fù)原，心臟擴張，血液又回到心臟?！锿蝗环潘墒疽庑赝庑呐K擠壓法擠壓后，掌根迅速130胸外心臟擠壓法口訣：掌根下壓不沖擊，突然放松手不離；手腕略彎壓一寸，一秒一次較適宜。胸外心臟擠壓法口訣：掌根下壓不沖擊，突然放松手不離；手腕略彎131現(xiàn)場急救無論觸電癥狀是輕是重,都應(yīng)及時轉(zhuǎn)送醫(yī)院治療.轉(zhuǎn)送途中不能停止搶救.現(xiàn)場急救無論觸電癥狀是輕是重,都應(yīng)及時轉(zhuǎn)送醫(yī)院治療.轉(zhuǎn)送途中132電擊傷的預(yù)防電擊傷的預(yù)防133電擊傷的預(yù)防電擊傷的預(yù)防134電擊傷的預(yù)防電擊傷的預(yù)防135電擊傷的預(yù)防電擊傷的預(yù)防136使用金屬外殼的家用電器一定要接地使用金屬外殼的家用電器一定要接地137架設(shè)天線時，不要碰到電線架設(shè)天線時，不要碰到電線138

小河頭村王某的洗衣機突然不轉(zhuǎn)了，請來了本村的小劉，小劉雖不懂多少電學(xué)知識，但膽子大，敢動手。洗衣機銹跡斑斑，放在廚房一角，電源線的插頭在不遠(yuǎn)墻上，由于家里沒有安裝三孔的插座，就換成二腳的，多年來倒也好使，啥事也沒有。小劉拿來了工具，打開洗衣機，用手東摸西摸，嘴里說：“小意思，無非是接觸不良?！蓖跄承南耄骸靶⒌拇_有膽量，修洗衣機也不用斷電。”突然，小劉身子一顫，倒在洗衣機上。王某嚇壞了！大喊：“有人觸電了”。人們趕忙找來南屏衛(wèi)生院丁醫(yī)生，趕到現(xiàn)場，切斷了電源，經(jīng)搶救無效，觸電身亡。

問題：閱讀上面短文，根據(jù)安全用電常識，簡要提出文中悲劇的原因？小河頭村王某的洗衣機突然不轉(zhuǎn)了，請來了本村139英語學(xué)習(xí)成功者

學(xué)習(xí)經(jīng)驗的幾點啟示南京大學(xué)丁言仁2022/11/11140英語學(xué)習(xí)成功者

學(xué)習(xí)經(jīng)驗的幾點啟示南京大學(xué)丁言仁202前言成功語言學(xué)習(xí)者研究（goodlanguagelearnerstudies）通過觀察、訪談、問卷調(diào)查等方法尋找外語學(xué)習(xí)成功者所使用的好方法，好策略提供了與語言學(xué)習(xí)成功相關(guān)連的學(xué)習(xí)方法2022/11/11141前言成功語言學(xué)習(xí)者研究（goodlanguagelear前言“關(guān)注目標(biāo)語的形式”（Ellis，1994:548-49頁）EarlStevick（1989）對七位二語學(xué)習(xí)成功者的訪談和他對訪談記錄的分析–多數(shù)人關(guān)注目的語的使用方式2022/11/11142前言2022/11/1056前言二語習(xí)得研究：輸出假說、互動假說、注意假說語言交際的需要能夠促使學(xué)習(xí)者去注意自己語言與其所接觸語言之間在語言形式上的差距（noticethegap），去借用其所接觸語言所包含的語言形式（包括語塊）。有兩個問題不能解釋：2022/11/11143前言二語習(xí)得研究：輸出假說、互動假說、注意假說2022/11前言（1）Failuretonotice 交際的壓力下主要關(guān)注的是語言的內(nèi)容，而不是形式，不可能有效地去注意大量存在的“差距”（2）Failuretorehearse 在需要不斷應(yīng)對新交際任務(wù)的環(huán)境下難以通過“操練”將“差距”轉(zhuǎn)化為可以從記憶中提取的語言知識。2022/11/11144前言（1）Failuretonotice2022/11/前言中國國內(nèi)歷年全國性的英語演講比賽、辯論比賽的優(yōu)勝者——很少有人研究本次研究對南京大學(xué)三名在這些比賽中取得較好成績同學(xué)的訪談。訪談的中心議題就是這些學(xué)生眼里自己英語學(xué)習(xí)取得成績外部和自身的原因2022/11/11145前言中國國內(nèi)歷年全國性的英語演講比賽、辯論比賽的優(yōu)勝者——很研究方法三位同學(xué)（A、B、C）在從2001年到2004年這段時間內(nèi)分別獲得過省高校英語演講比賽的第一、二名、“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽第一、二名、“外研社杯”全國英語辯論比賽第二名等成績來自某市同一所中學(xué)，學(xué)生每星期有10小時的英語課，班級較小（30多學(xué)生）2022/11/11146研究方法三位同學(xué)（A、B、C）在從2001年到2004年這段研究方法訪談在幾周內(nèi)分別進行談自己學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感受，根據(jù)談話要他們進一步解釋和舉例子采用了“參與者驗證”（participantverification）的方法，在記錄整理出來以后讓他們分別作了核對，以補充和糾正遺漏疏誤之處2022/11/11147研究方法訪談在幾周內(nèi)分別進行2022/11/1061研究方法其它有關(guān)這幾位同學(xué)英語學(xué)習(xí)的文字材料：其他同學(xué)對A和C的采訪稿（英文）、C的學(xué)士論文、A和C寫的介紹自己英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的文章以及全國其它地方參加上述比賽的優(yōu)勝選手所寫的介紹自己英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的文章（21世紀(jì)報，2005）2022/11/11148研究方法其它有關(guān)這幾位同學(xué)英語學(xué)習(xí)的文字材料：其他同學(xué)對A和發(fā)現(xiàn)和結(jié)果一、對英語學(xué)習(xí)實踐的回憶二、對英語學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識過程

2022/11/11149發(fā)現(xiàn)和結(jié)果2022/11/1063發(fā)現(xiàn)和結(jié)果“對我最有用的方法是背書”

一、對英語學(xué)習(xí)實踐的回憶英語學(xué)習(xí)取得最大進步、“提高最快”（B）的時候是中學(xué)階段，特別是初中階段（A）

2022/11/11150發(fā)現(xiàn)和結(jié)果“對我最有用的方法是背書”2022/11/106發(fā)現(xiàn)和結(jié)果背誦課文、模仿磁帶B和C：“最主要的[學(xué)習(xí)]方法”初一、初二：背誦《看聽學(xué)》（Look,ListenandLearn）所有的課文

背誦時必須模仿磁帶，要求背得與錄音一模一樣。

每天回家要背兩篇。（C）

老師每天下課后都要臨時抽一些同學(xué)到她辦公室去背一些課文的段落，背不出來就要批評，背得語音語調(diào)與磁帶不一樣也要批評，所以壓力很大。（B）2022/11/11151發(fā)現(xiàn)和結(jié)果背誦課文、模仿磁帶2022/11/1065發(fā)現(xiàn)和結(jié)果B：如果自己背書背不好老師就要找家長談，要家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)。初三到高二：要求背誦《新概念英語》（NewConceptEnglish）第一冊第40課以后的課文、第二冊的全部課文以及第三冊前一半的課文

B：只有背了書，考試才能考出來，因為考的語法點、搭配、介詞短語和各種句型都是課文里的，考試就考這些。

2022/11/11152發(fā)現(xiàn)和結(jié)果B：如果自己背書背不好老師就要找家長談，要家長督促發(fā)現(xiàn)和結(jié)果課堂討論和課外活動（背誦課文是課外作業(yè)），課內(nèi)討論課文特別是初中班上，學(xué)生有很多機會發(fā)言老師上課“鼓勵多講，講錯了及時糾正。”

課外活動如朗誦、演講、話劇等也對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起了重要的作用。2022/11/11153發(fā)現(xiàn)和結(jié)果課堂討論和課外活動2022/11/1067發(fā)現(xiàn)和結(jié)果大學(xué)階段的模仿 經(jīng)常坐一個多小時的車回家，晚上看原版電影，第二天清早再坐車回校上課 通過看電影、電視劇的方式來提高英語口語水平已經(jīng)成為了公認(rèn)的有效方法。（C） 看電影真正有效的是背臺詞和模仿臺詞，做到“爛熟于耳”，“可以隨口說出”，“把它看精了，直到滾瓜爛熟為止”。（C）2022/11/11154發(fā)現(xiàn)和結(jié)果大學(xué)階段的模仿2022/11/1068發(fā)現(xiàn)和結(jié)果大學(xué)階段的模仿

觀看電影和電視劇的主要目的不是欣賞劇情，而是欣賞語言，模仿語言和學(xué)習(xí)語言。“對于他們最喜愛的片子，很多人都看過十遍以上”，甚至晚上睡下了還爬起來看，以至于背熟了整部電影的對話，包括句子的發(fā)音和語調(diào)。有的同學(xué)說，自己只要一說英語，那些電影人物的語句可以脫口而出，別人聽起來還覺得是自己的英語自然流利。（C的學(xué)士論文）2022/11/11155發(fā)現(xiàn)和結(jié)果大學(xué)階段的模仿2022/11/1069發(fā)現(xiàn)和結(jié)果二、對英語學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識過程

A、B、C都強調(diào)了背誦和模仿的有效性

對背誦課文的認(rèn)識過程：從否定到肯定

2022/11/11156發(fā)現(xiàn)和結(jié)果二、對英語學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識過程2022/11/107發(fā)現(xiàn)和結(jié)果

開始學(xué)英語老師通過家長逼自己學(xué)習(xí)，壓力很大，但是現(xiàn)在回過頭來看，背書是最使自己受益的學(xué)習(xí)方法。（B）

在中學(xué)學(xué)習(xí)最大的收益就是背了些東西，所以說話寫作比較標(biāo)準(zhǔn)一點，有點語感，聽起來有點像洋人，[詞語]搭配起來別人不行的我們行。我們的英文都是靠背出來的。（B）2022/11/11157發(fā)現(xiàn)和結(jié)果 開始學(xué)英語老師通過家長逼自己學(xué)習(xí)，壓力很大，但發(fā)現(xiàn)和結(jié)果

開始每天背兩篇課文大家都不愿意背，后來習(xí)慣了覺得還可以，再后來就覺得幫助大了。（C）

學(xué)英語只能從背開始。（C）

死記硬背的方法在我看來不僅不是一種生搬硬套，而且還是令我受益匪淺的好方法。（C）2022/11/11158發(fā)現(xiàn)和結(jié)果 開始每天背兩篇課文大家都不愿意背，后來習(xí)慣了覺發(fā)現(xiàn)和結(jié)果背誦課文和模仿磁帶的實際收益背誦和模仿可以幫助學(xué)習(xí)和掌握在一般聽、讀的過程中容易被忽視的語言細(xì)節(jié)，掌握各種詞語的搭配和組合，特別是小詞、詞綴的使用。 “到大學(xué)里來這幾年就靠了中學(xué)里學(xué)的詞語搭配、介詞短語之類的知識”，而“這些知識都是靠背下來才學(xué)到手的”。（B）2022/11/11159發(fā)現(xiàn)和結(jié)果背誦課文和模仿磁帶的實際收益2022/11/107發(fā)現(xiàn)和結(jié)果

很多中學(xué)時候背下來的句子現(xiàn)在仍在使用。（C）

背誦[課文]是為了在寫作或是口語交流時有所借鑒……而不是再從微觀上一個詞一個詞地去辯認(rèn)英語。（C）改變學(xué)習(xí)習(xí)慣 自己會注意任何詞語新的用法，“聽了以后都喜歡在心里過一遍”，不是“停留在聽懂意思上”，而是“注意用法，注意語音語調(diào)”，也“較多地注意詞的用法”。（A）2022/11/11160發(fā)現(xiàn)和結(jié)果 很多中學(xué)時候背下來的句子現(xiàn)在仍在使用。（C）2發(fā)現(xiàn)和結(jié)果B和C：自己“并不比別人聰明