小學(xué)生作文誰動(dòng)了我的奶酪讀書心得5篇

小學(xué)生作文誰動(dòng)了我的奶酪讀書心得5篇前天，我看了?誰動(dòng)了我的奶酪

?這本書，書中虛構(gòu)了四個(gè)角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，正如書中所說，它們分別代表我們的不同方面，我們每個(gè)人都能從它們身上找到自己的影子。四個(gè)角色在迷宮里尋找奶酪的不同的思維形式和行動(dòng)策略，對(duì)我們每個(gè)用心考慮的人都有借鑒意義。接下來在這里給大家?guī)碚l動(dòng)了我的奶酪讀書心得，希望對(duì)你有所幫助!

誰動(dòng)了我的奶酪讀書心得1

最近，我利用暑假時(shí)間讀完了享譽(yù)全球的思想先鋒、演說家、作家——斯賓塞。約翰遜寫的?誰動(dòng)了我的奶酪?一書，真是受益匪淺啊!

這本書講的是迷宮中，有兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠四個(gè)得意的生靈尋找他們的奶酪的故事，圍繞“奶酪〞的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此發(fā)生不同的行為故事。故事里的“奶酪〞實(shí)際是對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所追求目的的一種比喻，它可以是各科學(xué)習(xí)的總分值，一份安逸的工作，一種精神上的寧靜，也可以是金錢、物質(zhì)、安康、榮華、尊嚴(yán)等等。

其實(shí)，對(duì)于我們每個(gè)人來說，心中都有自己的“奶酪〞，我們追求它，渴望得到它，但生活和學(xué)習(xí)中有太多的變化，變化無時(shí)無處不在發(fā)生，假如我們每次都能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)變化，不怕困難重重，相信它會(huì)是屬于我們的幸福。在我們擁有的時(shí)候，也要好好珍惜它，學(xué)會(huì)細(xì)心保護(hù)和精心呵護(hù)，不要等手中的“奶酪〞變酸、變壞，在無可奈何之中又羨慕別人的擁有，要自己去得到它。

我喜歡這本充滿智慧的書，它會(huì)讓你改變思維方式，也可以把你寫作才能變好，讓你知道如何來適應(yīng)自己所處的充滿變化的環(huán)境，而成功的擁有自己夢(mèng)寐以求的一切，變成一位偉大的作家。

誰動(dòng)了我的奶酪讀書心得2

暑假里爸爸送了我一本好看的書。?誰動(dòng)了我的奶酪?就是它的書名。

爸爸剛拿回來的時(shí)候我根本就不想看。書在那里放了好些日子。一天，我無意中拿起來翻了翻被里面彩色畫面吸引了，所以就拿來看起來。兩個(gè)小矮人怎么這么懶，兩個(gè)小老鼠多么勤快。兩個(gè)小矮人一個(gè)叫哼哼另一個(gè)叫唧唧，兩只小老鼠叫匆匆和嗅嗅。故事的情節(jié)是哼哼、唧唧、匆匆、嗅嗅在一個(gè)大迷宮里奶酪，后來他們四個(gè)在C站找到了他們的奶酪。奶酪在那里待了幾天，就突然一下子不見了，后來匆匆和嗅嗅去找奶酪，他倆終于在N站找到了一大堆的奶酪，哼哼和唧唧還在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一天唧唧終于忍不住了就去找他想要的東西，一路上他偶然也可以找到一些奶酪，最終有一天他也在N站找到了奶酪，那里奶酪像一座山一樣的，唧唧一邊吃一邊想哼哼走沒走出迷宮，是不是還在原地急的直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

這個(gè)故事告訴我們說了哼哼看見奶酪不見了就還C站等著會(huì)找到他的頭上來，唧唧呢是看見C站沒有奶酪了就到別的地方去找，終于找到了心愛的東西。一個(gè)人要不斷前進(jìn)才會(huì)有更大的成績(jī)，不能原地踏步，沒有天上掉餡餅這回事。

誰動(dòng)了我的奶酪讀書心得3

郭敬明說:我終于發(fā)現(xiàn)自己看人的目光太過簡(jiǎn)單，我從來沒有去想面具下面是一張?jiān)鯓拥拿嫒荩?/p>

我總是直接把面具當(dāng)做面孔來對(duì)待，卻忘記了笑臉面具下往往都是一張流著淚的臉?350字作文假如只是生活在農(nóng)村的話，那么這幾年你在外打工拼搏掙的錢也差不多能攢下一個(gè)蓋結(jié)婚房子的錢了，至于買家具的'錢夠不夠還得另當(dāng)別論，這些都還得是你省吃儉用。

兩只老鼠和兩個(gè)矮人同在奶酪迷宮里尋找奶酪。人比老鼠要聰明得多，本應(yīng)矮人獲得成功，但結(jié)果恰恰相反，兩只老鼠憑借著勇往直前的天性和藹于觀察的特點(diǎn)找到了奶酪，兩個(gè)矮人卻“坐吃山空〞，循規(guī)守舊，面對(duì)四壁。

誰動(dòng)了我的奶酪?

人們常常會(huì)發(fā)出這樣的疑問。

S同學(xué)成績(jī)一直名列前茅，以為天下無敵，穩(wěn)坐榜首了。有一天，成績(jī)單上的狀元改成了以前不及S同學(xué)的C同學(xué)。因?yàn)镾同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)對(duì)手松懈了，C同學(xué)卻和S同學(xué)不同，他勤奮學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，結(jié)果當(dāng)然會(huì)是公平的。

誰動(dòng)了我的奶酪?

其實(shí)是自己動(dòng)了自己的奶酪。付出與收獲往往是成正比的，沒有付出，怎么會(huì)有回報(bào)。

不要以為某人贏得了無數(shù)的鮮花與掌聲是運(yùn)氣，其實(shí)不然，又有誰知道他身后的無數(shù)荊棘。

?誰動(dòng)了我的奶酪?這一本書可以風(fēng)行全球，或許這就是原因。

誰動(dòng)了我的奶酪讀書心得4

這個(gè)假期我讀了一本叫?誰動(dòng)了我的奶酪?的書。

這個(gè)故事講的是：有兩只小老鼠叫嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼,唧唧。哼哼，唧唧的個(gè)子和兩只小老鼠差不多，他們都住在一個(gè)迷宮里，迷宮里有許多奶酪，他們都穿上運(yùn)動(dòng)鞋在迷宮里跑來跑去。有一天，哼哼和唧唧發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有許多奶酪的地方，從此以后，它們變得越來越懶，最后都把房子搬到了那里，很快他們的奶酪就吃完了，唧唧想再去找一個(gè)有奶酪的地方，可是哼哼不想去，沒方法唧唧只好自己去了。過了幾天，他終于找到了。

這個(gè)故事告訴我們一定不能向困難低頭，要勇于挑戰(zhàn)困難，也不能滿足現(xiàn)狀。

誰動(dòng)了我的奶酪讀書心得5

人生猶如“迷宮〞，每個(gè)人都在其中尋找各自的“奶酪〞——穩(wěn)定的工作、身心的安康、和諧的人際關(guān)系、甜蜜美滿的愛情，或者是令人充滿想象的財(cái)富……

暑假的一天，我的姐姐為我在網(wǎng)上訂購了?誰動(dòng)了我的奶酪??。這本書到貨時(shí)，我早已迫不及待地想閱讀這本書。

我全神貫注地閱讀完?誰動(dòng)了我的奶酪??后，使我受益匪淺。

原來?誰動(dòng)了我的奶酪??是美國著名作家斯賓塞。約翰遜的杰作，這本書曾被翻譯成多種語言，銷量超過2600萬冊(cè)!榮登?紐約時(shí)報(bào)?、?華爾街日?qǐng)?bào)?、?商業(yè)周刊?、?今日美國?暢銷書排行榜榜首!

?誰動(dòng)了我的奶酪??一書，通過主人公小老鼠嗅嗅、匆匆和小矮人哼哼、唧唧之間簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，為我們表達(dá)了尋找“奶酪〞的千難萬險(xiǎn)。這本書中平凡中見偉大，簡(jiǎn)單中蘊(yùn)藏著耐人尋味的道理。

當(dāng)然，這只是我的一部分見解，更加詳細(xì)的感覺，還在后面!

翻開書本，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)它被分為三部分：

第一部分：“芝加哥的同學(xué)會(huì)〞，介紹了老同學(xué)聚會(huì)時(shí)對(duì)于自己努力應(yīng)對(duì)是生活中對(duì)變化的討論。這里運(yùn)用了一個(gè)“舉例子〞的說明方法，因此引起下文。

第二部分：本書的核心——“誰動(dòng)了我的奶酪?〞。

在尋找奶酪的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：面對(duì)生活中的變化，兩只小老鼠嗅嗅和匆匆的表現(xiàn)比兩個(gè)小矮人更加出色，因?yàn)樗麄兊念^腦非常簡(jiǎn)單，做事只會(huì)一個(gè)勁兒的往前沖。而小矮人復(fù)雜的大腦和情感會(huì)使得事情變得越來越復(fù)雜。這并不是說兩只小老鼠更聰明，因?yàn)槲覀兇蠹叶贾廊祟惖闹巧桃壤鲜蟮闹巧毯涂紤]才能要高得許多。單從某一種角度來看，人類那些非常復(fù)雜的思想和情感，哪一個(gè)不是阻礙著人們前進(jìn)的絆腳石呢?假如你仔細(xì)觀察四個(gè)角色的行為，并意識(shí)到小老鼠與小矮人的不同方面。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)變化出現(xiàn)時(shí)，或許簡(jiǎn)單行事能比瞻前顧后帶來的快樂和收益更多。假如你像小老鼠一樣及早注意“奶酪〞的變化，那么你的“奶酪〞就永遠(yuǎn)不會(huì)變質(zhì)!

第三部分：“下午茶時(shí)的討論〞，介紹了老同學(xué)聚會(huì)時(shí)對(duì)這個(gè)故事的啟發(fā)。這里同樣運(yùn)用了一個(gè)“舉例子〞的說明方法，因此總結(jié)全文，作者真