XX大班幼小銜接計(jì)劃

XX少兒園大班幼小連接計(jì)劃幼小連接指的是少兒教育與小學(xué)教育的連接。處于少兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡同樣的身心發(fā)展特色，解決好少兒教育與小學(xué)教育的連接問題，對于促進(jìn)人的可連續(xù)發(fā)展，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。這篇對于《XX少兒園大班幼小連接計(jì)劃》的文章，是，希望對大家有所幫助！【篇一】一、指導(dǎo)思想：少兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的要點(diǎn)時(shí)期，擁有承前啟后的作用，怎樣讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要少兒園、家長雙方的協(xié)力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為少兒園的常例工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、經(jīng)過活動(dòng)，使大大班教師認(rèn)識小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特色和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，進(jìn)而使處于連接年級的教師能存心識地使自己的教育講課和管理風(fēng)格湊近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特色，為學(xué)生趕快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、經(jīng)過活動(dòng)，使少兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、詳細(xì)舉措：1、增強(qiáng)教師之間的交流，相互商討合適少兒順利過渡小學(xué)的有效門路。實(shí)時(shí)商討在詳細(xì)操作上所碰到的一些誘惑和問題，特別是對講課綱領(lǐng)內(nèi)容上的連接進(jìn)行商講和研究。2、向家長宣傳幼小連接的重要性。向家長宣傳幼小連接方面所張開的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家敦促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育少兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供給在時(shí)間上的保證；培育少兒責(zé)率性，使少兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)擁自始自終。3、增強(qiáng)班級少兒平時(shí)生活管理，力爭少兒全面發(fā)展。、增強(qiáng)少兒生活能力的培育。培育少兒恪守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育少兒能獨(dú)立地達(dá)成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成優(yōu)秀的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。、對少兒進(jìn)行感情教育，培育少兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識。激勵(lì)少兒自己的事情自己做，培育少兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖沓；經(jīng)過各樣游戲增強(qiáng)少兒恪守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉少兒的意志與質(zhì)量。激勵(lì)少兒多與伙伴、老師交往，激勵(lì)少兒成立合作意識。、重視教育的浸透性，提升少兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣，培育少兒養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整齊。合適改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟少兒講堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)少兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各樣活動(dòng)提升少兒聽、說、讀、寫、算的能力，教少兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步增強(qiáng)少兒的初期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣?！酒恳弧熡谆?dòng)連接。少兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。創(chuàng)辦心理氛圍。注意為少兒創(chuàng)辦一個(gè)優(yōu)秀的心理氛圍，友好的師生關(guān)系，寬松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓少兒感覺在一個(gè)文明、安全、友好、快樂充滿愛與尊敬的優(yōu)秀精神環(huán)境中生活，這對少兒的發(fā)展將起到不能夠忽略的作用。創(chuàng)辦心理環(huán)境。講課環(huán)境是少兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變成小組排隊(duì)式的環(huán)境，讓少兒在少兒園里感覺到小學(xué)班級式講課環(huán)境，促進(jìn)少兒身心的發(fā)展。少兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。注意水平的連接。少兒階段的注意主假如沒心注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是存心注意，即存心識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培育少兒的自我控制能力，提升少兒的注意水平。教師要慢慢減少講課活動(dòng)的游戲成分，漸漸把幼兒的沒心注意發(fā)展為存心注意?？山?jīng)過教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，少兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。各項(xiàng)能力的連接。進(jìn)入小學(xué)后，少兒的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。少兒由事事依靠父親母親漸漸過渡到事事獨(dú)立達(dá)成，這就要求我們要重視少兒的獨(dú)立意識的培育、自我管理、自我服務(wù)能力的培育。所以要培育少兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常例知識,要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其余工具等。在教育活動(dòng)中提升少兒的察看能力、表達(dá)能力和思想能力。大班的少兒思想異樣活躍，好奇心強(qiáng)，講課的內(nèi)容要有合適的挑戰(zhàn)性。最后，增強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持達(dá)成規(guī)定的任務(wù)。知識點(diǎn)的連接。前閱讀、前書寫的浸透：為少兒創(chuàng)辦一個(gè)優(yōu)秀的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物件注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境部署圖文聯(lián)合、以語言區(qū)為要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供少兒操作，為少兒閱讀、書寫供給條件。數(shù)學(xué)方面的浸透：經(jīng)過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)地區(qū)游戲，對少兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高少兒的邏輯思想能力。在平時(shí)活動(dòng)中指引少兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提升少兒獨(dú)立思慮問題的能力。二、幼小互動(dòng)連接。做好幼小連接工作，不不過少兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接準(zhǔn)備。所以，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)減小連接空隙的要點(diǎn)點(diǎn)。觀光小學(xué)。聯(lián)合講課主題，我們將率領(lǐng)少兒按期觀光小學(xué)一年級的講課活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要漸漸聚攏，使少兒認(rèn)識小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)識小學(xué)生的一些活動(dòng)，閱讀小學(xué)生的作品等等，以惹起少兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們修業(yè)和爭當(dāng)小學(xué)生的夢想。教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給少兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們張開知識講座，介紹孩子入學(xué)的有關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家進(jìn)步一步認(rèn)識小學(xué)與少兒園的不同樣，也能惹發(fā)跡長對幼小連接的重視，進(jìn)而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。三、家園互動(dòng)連接。從少兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以除了我們老師為少兒做好各方面的連接工作之外，與家長做好家園互動(dòng)連接，這也是減小連接空隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、踴躍的參加到此項(xiàng)工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購置必要的學(xué)慣用品，家長可以和孩子一同選擇合適的時(shí)間,和孩子一同購置,這樣能夠激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，少兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成少兒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)餐，特別是早飯要吃飽、吃好；作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑期漸漸減短午休時(shí)間，晚餐后陪孩子達(dá)成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成