一年級(jí)下冊(cè)音樂教案－7鐵匠波爾卡 ｜人音版（簡(jiǎn)譜）VIP

鐵匠波爾卡【課型】欣賞課

【教學(xué)內(nèi)容】《鐵匠波爾卡》

【教材分析】

這首樂曲是由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作于1869年，是他一百余首波爾卡中流傳最廣的一首。樂曲采用D大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。據(jù)說創(chuàng)作這首樂曲的靈感是作者在經(jīng)過一家鐵匠鋪的時(shí)候，聽到里面發(fā)出“叮當(dāng)叮當(dāng)”聲而得來的。樂曲中多次出現(xiàn)敲打鐵塊的不同聲響及輕快的主題節(jié)奏，這是這首樂曲的獨(dú)特之處。形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛，表現(xiàn)了鐵匠們快樂的勞動(dòng)心情及人們對(duì)生活充滿信心的歡樂。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生，他們生活的范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但對(duì)音樂作品的理解以及樂曲主題旋律的記憶上有待加

強(qiáng)。因此，我想在本課的音樂欣賞教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素，在系列音樂活動(dòng)中使他們獲得愉悅的審美體驗(yàn)，并喜歡上古典音樂。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是以音樂審美為核心，圍繞音樂旋律、節(jié)奏、音樂畫面展

開豐富的教學(xué)。以學(xué)生興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)

音樂中的主題旋律及敲擊鐵錘時(shí)的不同聲響，將音樂創(chuàng)造與實(shí)際生活結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，各環(huán)節(jié)連接緊密、自然，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造”

。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感受力，理解力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受知識(shí)，感受到音樂情緒帶來的快樂，讓音樂課堂成為快樂的享受。

【教學(xué)目標(biāo)】

簡(jiǎn)單了解波爾卡是一種兩拍子的舞蹈，幫助學(xué)生記憶主題音樂，體驗(yàn)波爾卡音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

能在老師的引導(dǎo)下隨音樂模仿出打鐵的動(dòng)作和情景，表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

體驗(yàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。采用不同的形式感受、表現(xiàn)樂曲，培

養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)古典音樂的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題，體驗(yàn)樂曲獨(dú)特的風(fēng)格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、打擊樂器、多媒體課件

【教學(xué)過程】導(dǎo)入師生問候

師：同學(xué)們好，歡迎走進(jìn)今天的音樂課堂，很高興能與大家度過一堂愉快的音樂課。

播放《波爾卡》舞蹈。感受波爾卡特點(diǎn)

師：下面，請(qǐng)看大頻幕，思考這段舞蹈給我們帶來了什么感受？（播放課件）

生：輕快、活潑??

介紹“波爾卡

”

音樂體裁（出示課件）

師：你們的感受真貼切，這段輕快活潑的舞蹈叫波爾卡，（播放圖片）

19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種民間舞蹈，這種舞蹈舞步小，一般為二拍子，節(jié)奏輕快活潑，通常以男女對(duì)舞為主。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。創(chuàng)設(shè)情境、初聽全曲《鐵匠波爾卡》

完整聆聽

師：記住了嗎？好，接下來讓我們來感受下這種歡快的音樂特點(diǎn)

。請(qǐng)聽，音樂中表現(xiàn)了哪位勤勞的人。(幻燈片出示頭像)（播放課件）

師：你是如何發(fā)現(xiàn)的？

生：打鐵聲

師：你們的耳朵真靈敏，音樂表現(xiàn)的是勤勞能干的小鐵匠。出示課題：《鐵匠波爾卡》

師：今天我們欣賞的這首樂曲就叫《鐵匠波爾卡》（貼），它是由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯于1869年創(chuàng)作的，樂曲非常形象生動(dòng)的描繪了勤勞的鐵匠愉快的打鐵勞動(dòng)。

欣賞《鐵匠波爾卡》

（一）聽賞第一樂段

1、初聽主題旋律a，學(xué)唱鐵匠的歌。

師：聽，鐵匠鋪里傳來了動(dòng)聽的歌兒（師范唱）從鐵匠的歌聲里，你感受到了怎樣的心情？

生：

師：你們說得真好，勞動(dòng)時(shí)的心情是開心、快樂的。

（1）讀一讀

師：鐵匠的歌很特別，同學(xué)看著圖形譜，我們讀一讀。丿出現(xiàn)的地方你們讀“叮當(dāng)”其他部分葉老師讀，我們?cè)囋?。你真聰明，反過來我們讀讀。

師：我們配合的真默契，請(qǐng)伸出你的小手，跟我邊畫圖譜邊讀讀。

師：你們表現(xiàn)真好！

（2）唱一唱

師：鐵匠的歌很動(dòng)聽，現(xiàn)在用“啦”跟著老師的琴聲有表情唱一唱，我先請(qǐng)位小老師，上臺(tái)指譜，我們唱。來，背拉直，請(qǐng)將你們的微笑送給我，請(qǐng)保持住這個(gè)狀態(tài)，（將掌聲送給小老師，也送給自己）

師：現(xiàn)在我要加快速度，我要從你們的歌聲里體會(huì)勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。（表現(xiàn)）

（3）完整表現(xiàn)（第一樂段a旋律）

師：鐵匠的歌速度稍快，請(qǐng)豎起耳朵認(rèn)真聆聽，讓我們合著音樂再次唱起鐵匠歌，老師從你們的聲音感受到了勞動(dòng)的快樂。

師：剛才我們唱的就是第一樂段主題旋律a鐵匠的歌（貼）

3、聆聽主題b（拉風(fēng)箱）

（1）聆聽主題b，身勢(shì)體會(huì)

A、拉風(fēng)箱

師：同學(xué)們，打鐵光靠蠻力夠嗎（不夠），鐵匠們?nèi)绾螌⒒馃硅F塊變軟更容易敲打呢。瞧，他們?cè)诶L(fēng)箱呢。（課件）誰能來模仿下拉風(fēng)箱的動(dòng)作？讓我們一起來幫忙，使火苗越燒越旺吧。（播放）

師：通過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，火苗越來越旺了，讓我們趁熱打鐵（出示課件）

B、感知打鐵節(jié)奏

a、師表現(xiàn)：叮叮叮

當(dāng)

叮叮叮

當(dāng)

叮

當(dāng)

叮

當(dāng)

當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（邊讀邊打）

b、生讀，同學(xué)們看圖形譜，我們敲敲。

c、師生配合，讓我們來合作下，你讀叮，我讀當(dāng)

d、生生配合，我們分成兩組合作下，左邊的讀叮，右邊讀當(dāng)。

e、師：現(xiàn)在我們用打擊樂器配合下，葉老師已經(jīng)將樂器放在凳子旁邊，請(qǐng)你輕輕的拿起來，做個(gè)文明的小樂手。看著老師的指揮，我們來一次。（誰不是文明的小樂手呢，我來聽聽。嗯，看來都是文明的小樂手）

師：讓我們合著音樂敲一敲.，注意聽音樂看老師的指揮。

（提醒：樂器輕輕放回凳子旁邊）

(2)完整表現(xiàn)主題b

師：你們表現(xiàn)真棒，（貼）現(xiàn)在讓我完整表現(xiàn)下這部分音樂，認(rèn)真看老師的指揮。請(qǐng)輕輕放下你的樂器，讓它休息下。

師：剛才我們表現(xiàn)的就是樂曲第一樂段主題b，（貼）

（3）欣賞樂曲a’

師：通過同學(xué)們熱心幫忙，鐵匠們干起活來可起勁了。聽，這部分與之前那部分相似。（鐵匠的歌）這部分加入什么聲音使場(chǎng)面更加熱烈。

生：打鐵

師：現(xiàn)在我們跟著小鐵匠邊打鐵邊唱起快樂的歌吧。4、完整欣賞主題A

師：我們欣賞了樂曲第一樂段“愉快的勞動(dòng)”（貼）樂曲第一部分可分為（）小部分，分別是（）讓我們完整表現(xiàn)下吧。（播放）

（二）聆聽第二樂段（B）歡樂的舞蹈

1.聆聽主題B，激發(fā)想象

師：鐵匠鋪里熱火朝天、鐵匠們大汗淋漓，勞動(dòng)很久的鐵匠們要休息了，這時(shí)會(huì)做些什么？（聽）請(qǐng)發(fā)揮想象力，誰來說說（表現(xiàn)）。

師：來一段輕快的波爾卡，放松下心情，這主意真好。??

2、跳起歡樂的波爾卡

師：這么動(dòng)聽的音樂鐵匠們情不自禁跳起了歡樂的波爾卡，（師示范）同學(xué)們想學(xué)嗎？（想）

師：全體起立，跟葉老師學(xué)習(xí)波爾卡舞步，雙手叉腰，背拉直，做個(gè)神氣的小鐵匠，隨著音樂跳起波爾卡吧。

師：（）剛才我們表現(xiàn)的是樂曲第二樂段（歡樂的波爾卡）

（三）聆聽樂曲第三樂段（A′）

1．初聽第三樂段

師：鐵匠們休息后又要開始勞動(dòng)了，讓我們安靜的聆聽樂曲的第三樂段，思考與前面哪段音樂相似？樂曲最后發(fā)出什么聲音（第一樂段）

生：叮當(dāng)聲

師：這幾聲清脆的敲擊聲想告訴我們什么呢？

生：作品完成了。

2、聆聽樂曲結(jié)束句

師：小鐵匠的作品終于要完工了，最后的敲擊也特別干脆，我們拍手把大、小錘的聲音表現(xiàn)出來。（練習(xí)最后樂句）

師：小鐵匠完成工作可開心了，你能在結(jié)尾做個(gè)表情或一個(gè)成功的pose嗎？

三、完整的欣賞全曲，

師：我們完整欣賞完樂曲《鐵匠波爾