送教下鄉(xiāng)幫教扶教師心得體會五篇

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會五篇通過送教下鄉(xiāng)的學習，豐富了自己的教學經歷。愿我們每一次的學習，都能讓我們不斷進步自己，不斷豐富自己的業(yè)務程度。感謝國培送教下鄉(xiāng)，讓我遇見了最美的你。下面是為你精心整理的送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會1

作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝指導的信任與支持，感謝指導給了我這次學習和鍛煉的時機。這次送教活動,讓我受益匪淺。

10月12日上午，突然接到學校指導安排我去送教的通知,心里倍感驚訝。這指導怎么想的?怎么不安排一位經歷豐富的老師呢?我擔憂自己不能很好的完成這個重要的任務，想著在自己“家〞怎么上都行，出去送教，這不是給一小抹黑嗎?心里開場琢磨著，怎么才能推掉呢?但我知道指導每安排一項工作都是經過深思熟慮的，也深知指導的用意?；氐郊遥鹄蠋熞舱f這是好事啊!怎么不上?好好準備吧!于是我?guī)е话驳男那?，開場認真準備送教的任務。在這里,首先要感謝我們教研組所有成員的鼎力相助與支持，還要特別感謝我們的付校長，在學校工作這么忙的情況下，還能擠出時間聽了我兩遍的試教課，并悉心的指導、點撥，著實讓我感動。我覺得，這不是他所說的對我的不放心，而是給我提供了很大的幫助和學習的時機。一遍遍的磨課，讓我體會深化，同時也受益匪淺。

首先，教學應該以學生的認知開展程度和已有的知識經歷為根底。

試教時，我精心設計的導入環(huán)節(jié)，是用“猜謎語〞的形式引入分數(shù)。我覺得這樣能激發(fā)學生的學習興趣，短短一分鐘，也不是很浪費時間。但付校長說的很好，課堂上的時間是珍貴的，要把時間用在關鍵點。教學要建立在學生已有的經歷和知識根底之上，學生在三年級時就已經初步認識了分數(shù)，這個環(huán)節(jié)的意義不大。老師在設計教學環(huán)節(jié)時，不應僅僅考慮這個環(huán)節(jié)是不是新奇，學生是不是感興趣，而是要看這個教學環(huán)節(jié)能不能為達成教學目的效勞。從這個角度去考慮，這樣的課才會更加簡潔、有效。于是“猜謎語〞環(huán)節(jié)，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回憶舊知、引入新課，簡潔而有效的導入。老師應尊重學生已有的生活經歷和認知起點，把握學生的“最近開展區(qū)〞，并充分利用學生已有的知識經歷。

2、數(shù)學教學應注重知識形成的過程，放手讓學生在操作中體驗、感悟。

課堂教學中，老師應創(chuàng)造時機引導學生經歷知識產生、形成的過程，讓學生真正理解所學知識。教學活動二，根據圖形1/4(部分)，畫出整幅圖(整體)這個環(huán)節(jié)，試教時，我是先引導學生，明確題意，并指名學生說出原圖形是由8個小正方形組成的，然后才讓學生動手操作畫出原圖形。我覺得這樣既省時又省力，還能確保所有的學生都能準確無誤的畫出原圖形。但是付校長提議，這里可以放手讓學生根據圖形1/4(部分)，畫出整幅圖(整體)。老師不要引導學生作過多的解釋，讓學生在獨立考慮的過程中理解一個圖形的1/4是兩個小正方形，這個圖形就是4份，即8個小正方形。我覺得很有道理，這樣就可以給每個學生留充足的考慮空間和時間，讓每個學生都有親歷探究感悟的時機。學生思維開展的空間更大，對整體與部分的體驗也更充分。假如不是有意識地讓學生自己發(fā)現(xiàn)理解數(shù)學知識是如何形成的，學生自己想的少，動手少，總是被動地去學習。長此以往，會使學生養(yǎng)成一種懶惰的心理，而缺少主動學習的才能，就不會掌握學習知識的技能。讓每個學生都經歷探究的過程，即使花費的時間有點長，有個別學生在畫圖時還會出現(xiàn)錯誤(畫了4個小正方形)，但學生有獨立考慮的過程，再經歷同桌交流，全班匯報后，能通過及時反響明白錯的原因，及時更正，同時也加深了學生對知識的掌握，進步學習的積極性。數(shù)學教學要注重知識形成的過程，以探代教，引導學生進展自主探究。

三、數(shù)學教學要創(chuàng)造時機，讓學生在合作交流中學習。

?新課標?指出學生是學習的主體，老師是學習的組織者、引導者、合作者。動手理論、自主探究、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間進展交流、探究。

在處理練習第二題和第四題時，一開場我總是覺得題目比較簡單，直接通過獨立考慮，再全班交流就可以了。完全沒必要再讓同桌之間互相說一說，這樣很浪費時間。其實不然，付校長一語點破，要讓每個學生都有說的時機，讓會的教不會的。即便學生都會的，每個學生的想法也不一樣。互相之間的交流可以發(fā)散學生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學生都參與進來。這樣不僅能讓每一位學生都有說的時機，而且說的時候也有了“小老師〞的傾聽和互相之間交流內容的補充和完善。這不是浪費時間，而是把主動權交給學生，充分表達學生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學知識的結果展示給全班同學。這時，學生對知識的考慮過程進展再現(xiàn)。不僅有利于學生理解、掌握知識，在這樣的合作學習中，學生的學習體驗是快樂的，各層次的學生都能得到不同的開展，獲得成功的體驗。學生獲取知識的過程遠比結果更重要，教學中要留給學生考慮的空間和時間，讓學生在學習中交流，在交流中提升。

四、老師問題設計要表達開放性，學會適當?shù)淖穯枴?/p>

有效的課堂提問也是一門藝術，提問數(shù)量要少而精，提問的難易要適中，提問要切中要害，還要學會適時的追問，同時更要注意問題設計的開放性。在處理練習時，我提了一個問題，“圈出的都是這些草莓的2/3，有的圈出2個，有的圈出6個，還有的圈出8個，這是為什么?〞。付校長指出“為什么〞這一問題，問的一步到根，桎梏了學生的思維，長此以往，就會使學生形成思維惰性，而要是把“這是為什么〞改為像“你有什么想法?〞“你是怎么想的?〞這樣的方式去問，會怎么樣呢?我頓時茅塞頓開，這兩個問題的背后承載著太多的不同，后者它的思域更寬廣，學生有話可說，把學生帶入激流勇進的“思維場〞，能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能。在教學中老師還要有靈敏的教學機智，要學會適時地、恰到好處地追問。這樣的課堂帶給學生的是一個寬松、和諧的學習氣氛。所以我們應多“蹲下來〞，以學生的視角來考慮問題，真正做到以學定教，順學而教。

五、數(shù)學教學要充分利用教材，深度挖掘教材，在教學中浸透德育。

課堂教學的過程本身就是一個生成的過程，教學中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯題資源，激發(fā)思維的深度空間。

“百年教育，德育為先〞，數(shù)學教學內容不僅僅是為學生培養(yǎng)數(shù)學知識才能的過程，同時它的許多教學內容都可以作為德育的延伸。讓學生在增長知識的同時，得到性格、品質、道德等方面的共同進步。老師在傳授知識的同時也要適當?shù)陌盐諘r機對學生進展道德教育。例如，在處理練習第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應，全國塑料袋使用量可減少2/3。〞時，可適時追問“如今的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?〞(生：1/3.)老師總結，我們平時購物時，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復習穩(wěn)固簡單的同分母分數(shù)加減法，又能增強學生的環(huán)保意識。

練習第五題：“為了幫助災區(qū)人民，奇思捐獻了零花錢的1/5，妙想捐獻了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由。〞這是一個拓展性練習，在學生能明晰說明理由的同時(整體不清楚時，不能比較部分的大小)，可以適當?shù)耐卣埂Ｗ穯枺?、假如兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點難度留作課后考慮，講明道理。提醒學生可以畫一畫，也可以假設一定的數(shù)來推算。)通過前面的學習，學生對“整體不同，同一個分數(shù)所表示的部分量也不同;整體一樣，同一個分數(shù)所表示的部分量就一樣〞有了很深化的認識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體一樣)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因為一樣的整體，對應的分數(shù)不一樣，部分量也就不一樣。假如妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應的分數(shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考察學生對知識掌握的靈敏度，訓練學生思維開展的深度和廣度。同時可以把握這題中隱藏的德育內容，借此來對學生進展要有慈善、博愛之心的德育浸透，增強學生的團結互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強學生合理支配零花錢的意識，培養(yǎng)學生節(jié)儉節(jié)約的品質。

總之，這次送課下鄉(xiāng)活動，對我來說，是一次難得和難忘的經歷。每一次歷練都是一筆財富，讓我深知，自己需要學習的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意老師語言的標準，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價學生?怎么才能更好的調動學生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學生應答的回應要“仔細聽、忌重復、諱搶答、緩評價、管好自己的嘴，用好學生的嘴〞?......這些都讓我更深化的體會到了學習的重要性與緊迫感。知識決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學生，還要能把所有的知識融為一體。在教學時才能運用自如、得心應手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學經歷和理論程度的限制，這節(jié)課并沒能到達指導預期的、理想的教學效果。我以后要努力學習教學理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷進步自己，努力讓自己的教育教學程度邁上一個新臺階。

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會2

本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。

_x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期方案教會每個班級學生至四少首英文歌曲。

_x老師講課沉穩(wěn)，講解的內容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內容常用語，詞匯教學根本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。

_x老師講課的比較全面，作為老師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對老師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進展了詳細闡述。并對上課的十大步進展理解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。

_x老師講課幽默幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用老師的苦比照學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內容不是很多卻發(fā)人深省。

通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課假如有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育確實是一門藝術。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青老師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會3

我雖然沒有送課下鄉(xiāng)的任務，但同樣是懷著一份滿滿的期待與一顆真誠的求學之心。

一、自然生態(tài)的校園風貌，一道美麗的風景線

一走進校門，讓人眼前一亮。清風徐徐，迎面而來，鳥語花香的校道，樸實無華的操場，讓人有一種遠離城市喧囂的寧靜。

二、語文課堂要華而不虛，語文老師要腳踏實地

“談言色變〞的語文課到底該怎么上呢?假如一個語文老師想上好一堂文言文復習課，她得理解學生的情況：學生積累如何?學生理解才能又如何?所以，我一開場都覺得那些在不理解學情的根底上復習課的老師，都是有一些“假〞。但是我親眼目睹了林丹鳳老師為太平三中的老師們送教的九年級語文復習課?文言文斷句?后，徹底改變了這種想法。她首先引用了祝枝山的對聯(lián)斷句趣談，激發(fā)了學生對學斷句的興趣;接著，從中考考點、題型明確斷句在考試中的要求;最后是選用典型的文言文句子讓學生進展合作自主學習，從課內的歸納學習到課外的延伸拓展，從總結方法到實戰(zhàn)演練。整堂課是環(huán)環(huán)相扣，層層深化的。我想，文言文語文課堂的華而不虛，靠的就是語文老師長期腳踏實地的教學。

二、語文課要上成文化課，語文老師要做一個文化人

聽完林容生老師?我愛這土地?后，我深知自己語文知識的匱乏?？磥硪菇o學生的那一碗水，作為老師的不能僅靠手中的那一桶水。林老師最出彩的地方是復原詩歌語文課堂的本真，鼓勵學生大膽質疑：“小疑那么小進，大疑那么大進，無疑那么不進〞。這是何等的自信，才敢于瀟灑的放手課堂啊!整堂課上，林老師收放自如，許多問題都是在教學中生成的，這種駕馭課堂教學的才能，著實讓我和聽課老師們嘆服。有人說林老師超時了，但我要說這才是真正的語文，因為學生們和聽課的老師們都沉醉于其課堂當中。我想，要做到像林老師那樣，首先語文老師就要做一個地地道道的文化人，做到旁征博引!聽完課，我真是感慨：中國詩歌不研，連點文化底蘊都沒有，你憑什么教詩歌?

三、精彩的評課教研活動

太平三中的語文老師們對這兩堂課給予高度的評價。林丹鳳老師的課正如一場及時雨，給初三下學期的斷句復習起到了指導性的作用。林容生老師的詩歌教學，給老師們今后的詩歌教學提供了很好的范本。我想，一堂課成敗的評價不僅在于課堂的氣氛如何?而在于它是否更好地表達了新課標的要求，是否具有借鑒性和指導性?

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會4

又是一年送教下鄉(xiāng)的學習，百名幼兒老師在市機關幼兒園參加國培送教下鄉(xiāng)學習。感謝國培，感謝萬寧市教育教培中心組織這樣的學校平臺，感謝為送教下鄉(xiāng)負責的老師們。我們在線下聽課學習，有線上分享交流，我們收獲滿滿，受益匪淺。

從事幼兒老師這些年，時刻感受到幼兒的天真得意。幼兒每天的成長，我們的都充滿了來自一份職業(yè)的幸福感。幼兒是游戲交往中來獲得一份成長的，例如?小熊斗怪獸?這一節(jié)體育課中，孩子們在這一節(jié)課中充當了小熊與怪獸，可以從中學習進步幼兒對體育活動的興趣，以及培養(yǎng)堅強、英勇的意志品質。通過投擲和平衡的綜合學習，進步幼兒動作的協(xié)調性與靈敏性。讓孩子們體驗成功和合作的快樂。?石頭剪刀布?這節(jié)音樂課中，在學唱歌曲的根底上按游戲規(guī)那么進展游戲。樂意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂，并用良好的心態(tài)對待輸贏，培養(yǎng)幼兒對音樂有良好的情操。在?仙人掌?這節(jié)美術課中，老師通過不同顏色讓幼兒認識各種仙人掌，并認幼兒理解仙人掌及外形特征。讓幼兒認真觀察仙人掌，培養(yǎng)幼兒的觀察才能并發(fā)揮想象思維才能，畫出不同仙人掌。培養(yǎng)幼兒繪畫才能并對繪畫不濃重的興趣，并產生對大自然熱愛的情感。?老虎拔牙?這節(jié)語言課中，老師通過故事激發(fā)孩子對故事內容的興趣。培養(yǎng)孩子對故事的理解，感受故事中各種動物的角色形象和心理活動，并能通過結合肢體語言來表達故事的內容，培養(yǎng)幼兒對語言才能的表達。老師借助課件，角色對話，理解大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，讓幼兒知道保護牙齒的重要性。培養(yǎng)幼兒在日常生活中要愛刷牙講衛(wèi)生的好習慣。

聽了老師們的各個領域的分享，讓我們明白到學前教育是多么關鍵的時期。在單調乏味的環(huán)境和學前教育的缺乏，容易造成幼兒在認知方面的薄弱，所以我我們應當為幼兒提供豐富的學習游戲。學前教育的質量直接關系到幼兒能否養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習習慣和良好的生活習慣，從而對個性的認知開展和終身學習具有重大影響。遵循兒童身心開展規(guī)律的學前教育可以積極地促進幼兒體智美育德全面開展。

通過送教下鄉(xiāng)的學習，豐富了自己的教學經歷。愿我們每一次的學習，都能讓我們不斷進步自己，不斷豐富自己的業(yè)務程度。感謝國培送教下鄉(xiāng)，讓我遇見了最美的你。

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會5

在今后的工作中要擅長創(chuàng)設情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的非常明確，且能效勞于教學。能根據學生的特點為學生創(chuàng)設充滿興趣的學習情景，從而激發(fā)他們的學習興趣。限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并嚴密結合數(shù)學