兒童詩(shī)寫(xiě)作指導(dǎo)課件

學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)什么是兒童詩(shī)

兒童詩(shī)歌是供兒童閱讀欣賞，切合兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的詩(shī)歌。什么是兒童詩(shī)?兒童詩(shī)的特點(diǎn)是什么？?jī)和?shī)有哪些分類(lèi)？?jī)和?shī)分類(lèi):童話詩(shī)、故事詩(shī)、抒情詩(shī)、諷喻詩(shī)、散文詩(shī)等。什么是童話詩(shī)？童話詩(shī)是故事詩(shī)的一種，現(xiàn)代詩(shī)的一種體裁。是以童話故事為題材的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。適宜學(xué)齡初期少年兒童閱讀學(xué)習(xí)。童話詩(shī)的主題具有一定的教育和啟蒙意義，往往通過(guò)生動(dòng)、鮮明的形象，淺顯易通的寓意，透露出生活的哲理，寓教于樂(lè)。有完整的故事情節(jié)，富于幻想、夸張色彩，采用兒童的語(yǔ)言和敘述習(xí)慣，內(nèi)容變換神奇，極富吸引力和感染力，趣味性強(qiáng)。語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔，通俗生動(dòng)，瑯瑯上口，富于音樂(lè)性。什么是童話詩(shī)？童話詩(shī)是以詩(shī)的形式敘說(shuō)富于幻想夸張色彩的童話(或傳說(shuō))故事的作品。它是童話和詩(shī)結(jié)合物。通常認(rèn)為童話詩(shī)是兒童詩(shī)特有的一種樣式。同時(shí)它又是頗受學(xué)前期和學(xué)齡初期兒童歡迎的文學(xué)樣式。什么是故事詩(shī)？故事詩(shī)，是以講故事為主要特征的敘事詩(shī)。它的規(guī)模比史詩(shī)小，而故事性又比一般敘事詩(shī)強(qiáng)。取材既可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的。寫(xiě)作故事詩(shī)，不僅要注意內(nèi)容的故事性，要使主題思想在情節(jié)的發(fā)展中自然流露出來(lái)，還要強(qiáng)調(diào)形式的詩(shī)化，有一定的韻律美。如古代的《孔雀東南飛》。什么是散文詩(shī)？散文詩(shī)是一種介于詩(shī)歌和散文之間的文學(xué)樣式，它具有詩(shī)的意境和散文的形式。它注重自節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行、不押韻。寫(xiě)作兒童詩(shī)的詩(shī)人1、大陸郭風(fēng)、賀宜、金近、袁鷹、田地、圣野、魯兵、柯巖、任溶溶、金波、高洪波、徐魯、王宜振、王立春……

2.臺(tái)灣楊喚、林良、林武憲、趙天儀、林鐘隆、林清泉、林煥章、謝武彰、方素珍、桂文亞、黃基博、詹冰、陳木城……出版過(guò)詩(shī)集《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?--金波兒童十四行詩(shī)集》等，童活集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》、《烏丟丟的奇遇》等多部;散文集《等你敲門(mén)》、《感謝往事》、《心往哪里飛》;評(píng)論集《幼兒的啟蒙文學(xué)》、《能歌善舞的文字》等，選集《金波兒童詩(shī)選》、《金波作品精選》以及《金波詩(shī)詞歌曲集》。曾獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程-一本好書(shū)獎(jiǎng)”、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。。著名的兒童詩(shī)作家任溶溶，1923年生，廣東鶴山人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著有童話集《沒(méi)頭腦和不高興》、兒童詩(shī)集《一個(gè)可大可小的人》等，另有譯作多種。

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兒童詩(shī)歌的寫(xiě)法1、比喻法——抓住事物之間的相似之處，把一物比成另一物。

例：《荷葉》碧綠的荷葉，/是神奇的飛機(jī)場(chǎng)。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧綠的荷葉，/是魚(yú)兒的大傘。/雨滴來(lái)了可以遮擋，/太陽(yáng)來(lái)了可以歇涼。/碧綠的荷葉，/是池塘的錄音盤(pán)。/錄著動(dòng)聽(tīng)的蛙鳴。/白天黑夜不停的播放。2、擬人法——把事物比擬成人,賦予人的情態(tài)和動(dòng)作。例：《汽水》跟你握握手，/你就冒氣。/請(qǐng)你脫脫帽，/你就生氣。/干干脆脆，/一口把你喝下去，/看你還神不神氣。例：《日的故事》有一天，日見(jiàn)了白說(shuō)：/別以為你長(zhǎng)了一根頭發(fā)，/我就不認(rèn)識(shí)你了；/又有一天，/日見(jiàn)了目說(shuō)：/別以為你有了皺紋，我就認(rèn)不出你了。以《春》為題，運(yùn)用比喻法寫(xiě)一首兒童詩(shī)

春沙沙沙進(jìn)行著演唱會(huì)窗外，細(xì)雨蒙蒙地下著百花們競(jìng)相開(kāi)放這是春姑娘在寫(xiě)詩(shī)歌呢舉行一年一度的選美大賽她把大地寫(xiě)得分外熱鬧就連冰凍的小溪瞧，小鳥(niǎo)們正引吭高歌也耐不住寂寞唱起歡樂(lè)的歌將以下這首兒童詩(shī)補(bǔ)充完整

假如我有一朵七色花

我想有一朵七色花，摘一片送給失學(xué)的孩子們，讓他們走進(jìn)校園。第二片送給世界上的殘廢人，使他們健康快樂(lè)。第三片第四片第五片第六片第七片4、閱兵法——分層次描寫(xiě)，突出主題例：《樹(shù)》春天的樹(shù)，/是花兒們選美的舞臺(tái)。/夏天的樹(shù)，/是蟬兒們唱歌的教室。/秋天的樹(shù)，/是水果們睡覺(jué)的搖籃。/冬天的樹(shù)，/是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。例：《生活中有一顆糖》

車(chē)門(mén)外上來(lái)個(gè)抱弟弟的阿姨，/我忙起身讓座。/阿姨教弟弟向我道謝，/甜甜的童音流進(jìn)我的心窩。/

爸爸給我買(mǎi)了一套新連環(huán)畫(huà)，/我把它借給班上的同學(xué)。/看著一張張?bào)@喜的笑臉，/我心中開(kāi)出花兒朵朵。/

同桌的女同學(xué)忘了帶筆盒，/“我們合用吧！”我輕輕對(duì)她說(shuō)。/她不再著急、難過(guò)，/我心中也感寧?kù)o、快活。生活中有一顆很甜很甜的糖，/不知你嘗沒(méi)嘗過(guò)？/當(dāng)你給別人送去歡樂(lè)，/你會(huì)把更多的歡樂(lè)收獲。5、敘事法——將一件事或一個(gè)故事寫(xiě)成詩(shī)。例：《葡萄架》葡萄架，高又高，/上邊吊著紫葡萄。/紫葡萄，大又圓，/個(gè)個(gè)兒，香又甜。/狐貍看見(jiàn)往上跳，/跳了半天夠不到。/夠不到，心不甘，/不說(shuō)自己笨，/倒說(shuō)葡萄酸。例：《悄悄話》媽媽出差了，/晚上來(lái)電話，/照顧好自己，/別讓媽牽掛。/我給媽媽悄悄話，/媽媽放心吧/女兒已長(zhǎng)大。以《

的事》為題，運(yùn)用敘事法寫(xiě)一首兒童詩(shī)，或改寫(xiě)寓言、童話故事為兒童詩(shī)。

風(fēng)箏風(fēng)箏在空中自在又逍遙，卻開(kāi)始嫌棄風(fēng)和線。它對(duì)風(fēng)說(shuō)：“別拉了，你要是不拉，我會(huì)飛得更高?！憋L(fēng)停了，線斷了，風(fēng)箏轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了在空中的舞蹈。地上的塵土掩埋了它最后的一絲驕傲。兒童詩(shī)歌的幾種寫(xiě)法1、比喻法2、擬人法3、假設(shè)法4、閱兵法5、敘事法

1、從讀者對(duì)象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象；兒童詩(shī)則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象。

2、從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來(lái)，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。

3、從語(yǔ)言表現(xiàn)形式上看，兒童詩(shī)的語(yǔ)言比兒歌的語(yǔ)更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩(shī)不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

4、從篇幅長(zhǎng)短看，詩(shī)有長(zhǎng)有短，不受限制，其中敘事詩(shī)、童話詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)；而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。

發(fā)揮想象，即席做詩(shī)，內(nèi)容不限，題目自擬，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

提示——1、品讀一首優(yōu)秀兒童詩(shī)，模仿它的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)寫(xiě)一首兒童詩(shī)。2、品讀一首優(yōu)秀兒童詩(shī)，模仿它的立意寫(xiě)一首兒童詩(shī)。3、品讀一首優(yōu)秀兒童詩(shī)，模仿它的表達(dá)方式寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

4、模仿兒童詩(shī)《露珠》的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式寫(xiě)一首《春風(fēng)》（或《雨》、《云》等）露珠露珠晶瑩剔透它是天空送給小草的珍珠露珠