二年級(jí)英語教材分析課件

北京版小學(xué)英語教材分析二年級(jí)上冊教材主要人物教材的歷史沿革組織人員編寫19992002年秋2009.10-2010.42011根據(jù)2011年新課標(biāo)進(jìn)行本次大規(guī)模全面修訂本市部分小學(xué)開始使用第二輪修訂能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料能聽懂簡單的配圖小故事能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問課標(biāo)二級(jí)關(guān)于聽的要求一年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)完全模仿對話，僅替換姓名或稱謂

主要模仿對話，替換個(gè)別實(shí)詞教材難度階梯五年級(jí)三年級(jí)六年級(jí)

用功能句型對話，替換更多詞組運(yùn)用多種句型對話或描述、敘事

用功能句型對話，替換更多詞組運(yùn)用多種句型對話或描述、演講說能在教師的幫助和圖片的提示下描述講述簡單小故事能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話能運(yùn)用一些最常用的日常用語（如問候、告別等）能就日常生活話題作簡短敘述課標(biāo)二級(jí)關(guān)于說的要求教材難度階梯

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)認(rèn)讀字母與一些名詞

閱讀對話、掌握四會(huì)詞閱讀轉(zhuǎn)述課文對話而成的短文，熟悉敘事體（共8次）閱讀轉(zhuǎn)述課文對話而成的短文（共12次），閱讀課文外故事或短文（共8次），課后補(bǔ)充閱讀36篇。閱讀轉(zhuǎn)述課文對話而成的短文，閱讀課文外故事或短文，從上下文猜測詞義，理解重要信息，回答問題。課后補(bǔ)充閱讀36篇。閱讀轉(zhuǎn)述課文對話而成的短文，閱讀課文外故事或短文，從上下文猜測詞義，理解重要信息，回答問題。課后補(bǔ)充閱讀18篇。讀一年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)

描摹字母描摹單詞教材難度階梯五年級(jí)三年級(jí)六年級(jí)在圖畫或部分字母提示下拼寫或聽寫單詞在上下文提示下填寫或聽寫單詞，或仿寫句子在圖畫或首字母提示下拼寫或聽寫單詞或組詞成句

仿寫句子或短文寫教材難度階梯一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)做唱兒歌、做游戲唱兒歌、做游戲、用單詞或詞組完成任務(wù)如做賀卡（共12個(gè)任務(wù)）。唱兒歌、用單詞或詞組完成任務(wù)如填寫調(diào)查（共12個(gè)任務(wù)）。用單詞、詞組或短句完成任務(wù)如填寫觀察報(bào)告（共36個(gè)任務(wù)）通過讀寫完成任務(wù)如根據(jù)說明做湯圓或南瓜燈并回答問題（共38個(gè)任務(wù)）通過探究完成任務(wù)如報(bào)告奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目名稱（共37個(gè)任務(wù)）。123教材特點(diǎn)重視語言的實(shí)用性、以學(xué)生能夠使用語言為目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)靈活性。情景創(chuàng)設(shè)真實(shí)，體現(xiàn)“用英語做事情”的課標(biāo)精神。語音教學(xué)有特點(diǎn)，能夠以舊引新。注重自然拼讀法的滲透，能夠幫助孩子學(xué)習(xí)英語單詞。配套資源：課堂活動(dòng)冊和教師用書對于教師教學(xué)非常有幫助。56教材特點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面復(fù)現(xiàn)率高。在工具性與人文性結(jié)合方面做得較好。7在整體內(nèi)容設(shè)計(jì)方面符合低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)。4在內(nèi)容整體編排方面學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)明顯。版塊清晰，重點(diǎn)句型突出。句型的復(fù)現(xiàn)與拓展一年級(jí)下冊二年級(jí)上冊1.談?wù)搨€(gè)人喜好Ilike.../Doyoulike…1.Ilikesmallanimals.Doyoulike...(U4)句型的復(fù)現(xiàn)與拓展2.WhatdoyoudoonSaturday?Igotothezoo.(U2)一年級(jí)下冊二年級(jí)上冊2.談?wù)撊粘Ｉ顆hatdoyoudointheafternoon?IhavePE.句型的復(fù)現(xiàn)與拓展句型的復(fù)現(xiàn)與拓展語音復(fù)現(xiàn)新學(xué)期伊始，復(fù)現(xiàn)問好；學(xué)會(huì)問Whatdayistoday/tomorrow?開始認(rèn)識(shí)一周七天復(fù)現(xiàn)用特殊疑問句詢問活動(dòng)，學(xué)會(huì)用一般疑問句詢問活動(dòng)及其肯定和否定回答。復(fù)現(xiàn)一周七天的基礎(chǔ)上進(jìn)一步談?wù)撊粘Ｉ?。認(rèn)識(shí)動(dòng)物，練習(xí)使用Arethere...?Yes,thereare./No,therearen’t句型。以談?wù)搫?dòng)物為基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)長短、大小等簡單的形容詞。學(xué)會(huì)簡單談?wù)撋钪械臄?shù)字，在一年級(jí)學(xué)到10基礎(chǔ)上練習(xí)11到20的數(shù)字表達(dá)，復(fù)現(xiàn)句型Howmany...doyouhave?在復(fù)現(xiàn)生日、圣誕、新年等節(jié)日問候表達(dá)的基礎(chǔ)上，簡單談?wù)撘幌鹿?jié)日中的日?；顒?dòng)，復(fù)現(xiàn)日常生活活動(dòng)短語及長短等形容詞。話題內(nèi)容及主要句型ListenandSayLet’sactLet’ssay對話形式呈現(xiàn)主課文引出重點(diǎn)句型重點(diǎn)：聽，說（跟讀）復(fù)現(xiàn)主課文重點(diǎn)句型;分角色扮演運(yùn)用句型重點(diǎn)：說，做（游戲）通過小韻文的朗讀進(jìn)一步滲透與主題相關(guān)聯(lián)的重點(diǎn)語音重點(diǎn)：聽，讀（誦讀）學(xué)習(xí)課版塊設(shè)計(jì)Unit1重點(diǎn)句型的提煉練習(xí)，重在有效、合理輸出進(jìn)一步豐富不同場景中語言的運(yùn)用及相關(guān)詞匯強(qiáng)調(diào)與學(xué)生真實(shí)生活場景的結(jié)合與一年級(jí)不同，二年級(jí)韻文以內(nèi)容為主線結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文聽懂、跟讀為基本要求，背誦、表演為拓展要求復(fù)現(xiàn)主題，借助朗朗上口的韻文鞏固所學(xué)語言內(nèi)容主課文各版塊設(shè)計(jì)意圖Let’ssayLet’sact