15-這片土地是神圣的導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)

11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯?歡迎下載支持.2015學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)語文科第四單元導(dǎo)學(xué)案15、這片土地是神圣的班級(jí)姓名家長(zhǎng)簽名日期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、、和藹可親、閃閃發(fā)光”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。【背景知識(shí)】19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。這篇文章被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。【課文簡(jiǎn)說】在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛?！緦W(xué)法提示】本文被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充沛，只有在誦讀中才能感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。要以讀為主，采用多種形式，充分地讀，在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中提高語言表達(dá)能力，在讀中受到感情的熏陶。另外，本文的背景與我們的生活有一定距離，課外資料的收集與運(yùn)用對(duì)文章本身是有利的充實(shí)，可以促進(jìn)對(duì)文章的領(lǐng)悟，激發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的情感。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、讀文深思：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容土地？2、課文主要講了哪些內(nèi)容？給課文分段，想想作者在文中表達(dá)了一種什么樣的文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯?歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.強(qiáng)烈愿望。3、你對(duì)文中的哪些地方感受特別深，多讀一讀并在書上做批注。4、預(yù)習(xí)課文后，你還有哪些疑問？二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“丁”表示。薄霧(bobdo)駿馬(zdnjun)運(yùn)載(zaizdi)血液(xiQxue)2、看拼音，寫詞語。1\??“shengjiechanchanjuanliansongzhi()()()()wengwengshandaiyingerhu^dang()()()()xiongyingmeihualujunmazirun()()()()heaikeqinshanshanfaguangfengyutongzhou()()()2、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語Q增添水份，使不干燥。文中不僅指河流解決了我們的喝水問題，更重要的是讓我們得到心靈的滋養(yǎng)，能夠健康的成長(zhǎng)，快樂的生活。()Q2松樹的樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。()Q3遺留下來的痕跡。()Q4(對(duì)自己喜歡的人或地方)深切的留戀。文中用嬰兒對(duì)母親的留戀來表明印第安人對(duì)這片土地的熱愛與眷顧。()3、寫出下列句子所用的修辭手法。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。()清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯?歡迎下載支持.（）（3）每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，……都是圣潔的……都是圣潔的。（）第一課時(shí)一、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況二、交流美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)三、小組合作，感知課文內(nèi)容1、默讀思考，理清文脈：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分：（）?（）自然段總寫這片土地是神圣的。第二部分：（）?（）自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來寫。第三部分：（）?（）自然段進(jìn)一步闡述對(duì)人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地。2、《這片土地是神圣的》文章作者是，被謄為有史以來在方面最動(dòng)人心弦的演說?！斑@片土地”指的是，課文中提到的“你們”是指。課文從、、這三個(gè)方面來寫這片土地是神圣的，表達(dá)了對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，希望白人能牢記：。文章以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了對(duì)這片土地的，表達(dá)了。3、合作探究我最棒學(xué)法提示：以朗讀為主，合作學(xué)習(xí)，通過多種方式的讀，品味語言，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考，理解文章內(nèi)容，在文中空白處留下自己讀書后的感受。研讀1?3自然段，思考：文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？畫出相關(guān)語句，多讀幾遍并批注下自己的感受，交流自己的體會(huì)。①我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。賞析：（）滋養(yǎng)著世上萬物，（）只是萬物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長(zhǎng)離不開（）的給予。這句話充分地表明了（）與（）不可分割的關(guān)系，也預(yù)文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯?歡迎下載支持.示著這片神圣的土地對(duì)于（）有多么重要。②我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。賞析：起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的（），流淌的河水養(yǎng)育著（）；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著（）的生活和生存，是（）不可或缺的朋友。這句話告訴我們：不應(yīng)該（），而應(yīng)該用（）去保護(hù)自己的家園。第二課時(shí)一、合作探究，感知“神圣”1、研讀4?8自然段，思考：面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎么做？讀后你有何感受？Q溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。水是生命的源泉。正是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞、被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。Q任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。賞析：（）是人類的家園，（）在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果（）受到破壞，而（）不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)（）的影響，對(duì)（）的傷害都將演變成對(duì)（）自身的傷害。這句話直接將（）的生存與（）的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者（）、（）的密切關(guān)系Q大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。賞析：誰也沒有權(quán)利擁有對(duì)（）的控制權(quán)，誰也沒有權(quán)利破壞、損傷（）的完整和莊嚴(yán)；相反，（）屬于大地，因?yàn)椋ǎ┦梗ǎ┑纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)。因此，只有愛護(hù)（）上的一草一木、一山一石，才能維持生命的延續(xù)。這也正是文章的中心所在。2、“如果我們放棄