2022年初三語文教師教學工作總結

第4頁共4頁2021年?初三語文教?師教學工作?總結本學?期我擔任初?三(1)班?和(3)班?的語文教學?工作，學生?面臨升學考?試的壓力，?在重大責任?面前為優(yōu)化?下學期教學?，現(xiàn)將本學?期工作總結?如下：一?、端正思想?，師生互賞?認真學習?實踐學校的?教育教學理?念，本著以?學生為中心?，一切為了?學生，為了?學生的一切?，為了一切?的學生，加?強個人的職?業(yè)道德修養(yǎng)?，把關愛學?生作為立業(yè)?之本，本著?對一切學生?負責的態(tài)度?，調動學生?學習積極性?，教給學生?學習方法，?讓學生學會?學習，學會?做人。兩?班學生經(jīng)過?初一初二兩?年的語文學?習，語文興?趣、學習習?慣、學業(yè)成?績、學習品?質等方面出?現(xiàn)了較為突?出的分化。?端正學生的?學科學習態(tài)?度必要而艱?巨。開辟?“每周師生?印象回眸”?欄目，為優(yōu)?化師生語文?形象起到了?會診作用，?師生坦誠交?流，營造了?健康而積極?的師生取悅?氛圍，在教?學民主中贏?得了更多的?教育話語權?。二、深?入鉆研，認?真?zhèn)湔n連?續(xù)四年的初?三語文教學?，容易形成?吃老本的思?想，教學倦?怠情緒更易?滋生，教學?途徑更易走?老路。怎樣?才能常教常?新?只有增?加理論補養(yǎng)?。課前認真?學習語文課?程標準，深?入領會課程?標準的基本?精神，再度?深入鉆研教?材，吃透教?材，明確教?學目標，重?點難點，加?大學情研究?的縱深度，?認真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，追?求科學解讀?教材。提前?為初三下半?學期就要進?入綜合復習?階段做準備?，認真整合?每一冊教材?，結合考試?考點對每冊?教材進行多?維度的系統(tǒng)?分析，對知?識點做好分?類、歸納和?總結，教學?更貼近中考?要求，為帶?領學生扎實?系統(tǒng)的做好?復習埋下伏?筆。認真研?究近五年來?中考題型，?針對每一個?考點進行分?析，結合學?生的實際情?況，制定教?學重難點。?三、講究?方法，提高?效率。采?用靈活有效?的教學方法?。初三階段?學生往往會?出現(xiàn)浮躁心?理，調動學?生的學習積?極性尤為重?要，在課堂?上采用朗讀?、講練結合?、小組比賽?等多種形式?開展教學，?調動學生的?學習積極性?。設法令學?生投入，不?讓其分心，?力爭使上課?內容豐富，?現(xiàn)實。語言?力求幽默，?例子援引力?求生動，難?易適中照顧?全部，每天?都要有充足?的精神，讓?學生感受到?一種自然氣?氛。當面對?學生在課堂?上無心向學?，懶懶散散?，或旁若無?人的說笑，?或毫無顧忌?的睡覺等違?紀行為時，?要以平和的?心態(tài)調控課?堂教學，盡?量不使課堂?受到?jīng)_擊，?最大限度地?提高授課質?量。四、?研究學情，?有的放矢。?教學就是?教與學，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學者。學生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學生情況，?有針對地教?對教學成功?與否至關重?要。針對學?生普遍存在?的學習習慣?不良、學習?意志力薄弱?、學習基礎?較低、家長?因忽視對孩?子的教育或?過分溺愛等?給孩子造成?的各種不健?康的心理障?礙、學生的?不斷劣化等?諸多棘手問?題，學期初?就準備制定?了具體的計?劃和目標。?對這部分學?生堅持加大?檢查頻度，?適當降低要?求，加強關?愛力度，課?余時間個別?輔導。堅信?只要堅持輔?導，這些同?學基礎重新?建立起來，?以后授課的?效果就會更?好。同時對?部分優(yōu)生進?行能力強化?訓練，爭取?提高優(yōu)生數(shù)?量。五、?針對考點重?點，各個擊?破。1、?夯實基礎，?字音、字形?、標點符號?、擴寫、縮?寫、仿寫修?辭等基礎知?識，一定要?穩(wěn)扎穩(wěn)打，?強化記憶，?強化訓練，?在理解的基?礎上，學會?運用，理論?與實踐相結?合，在實踐?中提高。課?后字詞做到?每課三練—?—練字音、?練字形、練?詞語的運用?;加強句式?的訓練和仿?些;加強古?詩詞的背誦?和默寫。?2、強化文?言文閱讀理?解，“能閱?讀淺易文言?文”是中考?命題對考生?的基本要求?。試題由課?內已經(jīng)延伸?到課外，在?復習文言文?時讓學生認?真掌握文言?虛詞意義和?用法，學習?文言實詞，?要注意區(qū)別?詞的古今意?義，要積累?實詞的一詞?多義，要會?識別通假字?，要會概括?文章的中心?意思，而且?應該深入理?解文言文的?內容、思想?，學會對比?分析，且動?手翻譯。為?加強文言文?的學習，實?行每課一考?、人人過關?、不斷復習?、不定期檢?測的方法，?培養(yǎng)學生的?文言文閱讀?能力。3?、加強閱讀?指導，新教?材淡化了文?體的編排，?但并未降低?對文體的要?求，特別是?議論文的閱?讀，學生一?時感到摸不?著頭腦，所?以我計劃在?向學生講清?議論文基礎?知識的同時?，選擇典型?的篇章，并?配以典型的?議論文練習?，通過反復?演練，爭取?使學生掌握?議論文的一?般特點。?結合考點引?導學生總結?每類習題的?答題模式，?積極向中考?靠攏。4?、加強寫作?指導，為了?使學生形成?寫作知識系?統(tǒng)，在學期?初給學生開?設寫作知識?講座，并對?話題作文，?命題作文，?半命題作文?進行專題講?座，爭取使?學生學作文?的命題、立?意、構思等?方面都有較?大的提高，?堅持每星期?兩篇讀書筆?記，兩星期?一篇大作文?并落實作文?糾偏糾錯力?度，堅持讓?學生閱讀優(yōu)?秀書籍，為?學生營造寬?松和諧的大?語文學習環(huán)?境，重視課?外閱讀，開?拓學生的視?野，豐富學?生的知識，?培養(yǎng)學生具?有良好的審?美情趣和高?尚的道德情?操。本學?期重點訓練?學生的記敘?文寫作，以?“一材一題?”和“多材?一題”為訓?練模式，達?成選材、結?構、立意的?訓練目標。?本學期我?的工作還存?在許多不足?，___班?丁鵬、安琪?、侯宇、張?浩田、牟彥?林等學生的?不及格現(xiàn)象?還時有發(fā)生?，___班