《風(fēng)雨中的菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

《風(fēng)雨中的菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)I一、說教材：《風(fēng)雨中的菊花》是小學(xué)六年級(jí)的一篇課文。以多爾先生的見聞和感受為線索，隨著地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，給我們呈現(xiàn)了三個(gè)畫面：一、站前廣場(chǎng)上，情緒低落的多爾先生漫步，一個(gè)小乞丐可憐地向路人乞討，出于對(duì)他的同情，多爾先生給了他一美元。這是故事的開端。二、花店里，多爾先生又遇見小乞丐，他用艱難乞討來的硬幣，買了一束菊花，并寫下"獻(xiàn)給我最親愛的人"“祝媽媽生日快樂"。這是故事的發(fā)展。三、火車上，通過窗戶，多爾先生又望見小乞丐，風(fēng)雨中，他手捧菊花走向公墓，多爾先生的心靈受到巨大沖擊。這是故事的高潮。故事似乎沒有結(jié)尾而是留給讀者更多的聯(lián)想。故事非常感人，仿佛是一部觸動(dòng)人心的影片，而故事的核心人物，是這個(gè)生活困苦但心中有愛的小乞丐。題目《風(fēng)雨中的菊花》有著特殊的含義：小乞丐生活困苦，小小年紀(jì)便經(jīng)歷風(fēng)雨，但是，他的心中充滿對(duì)母親的愛，艱難乞討，在母親墳前獻(xiàn)上怒放的菊花。這怒放的菊花，是愛的象征。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文中的生字，理解詞語的意思，能有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。2、技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受人物的心理活動(dòng)；理解題目的含義。3、情感目標(biāo)：體會(huì)所蘊(yùn)涵的情感，是使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)人物的情感，理解題目的含義。如果說人生是一條路，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折.在我們的生活中,同學(xué)們，讓我們回顧一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么你是怎么做的用小紙條寫下來.24各寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，全班同學(xué)喊到計(jì)時(shí):三，二，一，踩！五，心靈感悟1.播放歌曲《水手》，介紹作者鄭智化鄭智化是臺(tái)灣著名的.歌手，出過好幾張個(gè)人專輯,但是你知道嗎他是一位殘疾歌手,2歲時(shí)不幸患了小兒麻痹，不能走路,2-6歲一直在醫(yī)院與病魔抗?fàn)?7歲時(shí)終于可以拄著拐杖走路,但是他沒有向命運(yùn)屈服，他熱愛學(xué)習(xí)，小學(xué)六年成績(jī)一直第一名，無數(shù)次美術(shù)，書法，作文比賽第一名，家中獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)品一大堆.長大后自己作曲作詞,成了一名歌手，出版好幾張專程，他的歌曲像《水手》，《星星點(diǎn)燈》都充滿了面對(duì)挫折，向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)，激勵(lì)人們克服困難，戰(zhàn)勝挫折.鄭智化曾經(jīng)說過:人能夠篤定,不為別人所動(dòng).原因在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣.結(jié)束:感謝挫折在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹.挫折使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)挫折讓我們更加成熟,挫折讓我們對(duì)人生有更深刻的理解只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到"不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”.沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流.最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理.讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的活動(dòng).四、說教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，運(yùn)用"讀讀、戈I」劃、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)人物的情感，感受的內(nèi)涵。五、說教學(xué)流程：課文分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)，初讀課文,解決字詞方面的問題，了解課文主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)，概括三個(gè)畫面的內(nèi)容。第二課時(shí)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，理解題目的含義。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、說說的主要內(nèi)容和三個(gè)畫面內(nèi)容。2、導(dǎo)入：課文中誰留給你的印象最深刻？讓我們跟著多爾先生，一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)小乞丐。二、精讀課文。按三個(gè)畫面組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。（-）站前廣場(chǎng)上1、默讀第一段（1——8），思考：站前廣場(chǎng)上，多爾先生看到怎樣的一幕？第一次相遇，多爾先生怎樣看待小男孩？為什么又給他一美元？2、學(xué)生默讀思考后交流。（二）花店里1、過度：出于對(duì)小乞丐的同情，多爾先生給了他一美元。沒想到，在花店里，多爾先生又遇到了這個(gè)小乞丐。自由朗讀第二段（9——17），說說在花店中，多爾先生又看到了怎樣的一幕？2、再讀（9——17）,劃出寫小乞丐的句子，用心讀一讀，抓住細(xì)節(jié)描寫，寫下你的感悟。3、出示四句話：”小乞丐很認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。一束萬壽菊?！∑蜇ぞ谷婚_口。不用，你可以……生日快樂小乞丐從破衣服口袋……轉(zhuǎn)身離去?！ㄒ龑?dǎo)學(xué)生朗讀，談體會(huì)，在交流中感悟，并用朗讀表達(dá)自己的情感。預(yù)設(shè)："認(rèn)真""逐個(gè)""端詳"可見小男孩是多么慎重的'選花。結(jié)合上下文理解：為什么他如此慎重？（獻(xiàn)給母親的禮物，是自己對(duì)母親深深的愛。錢來之不易。）"竟然"：誰也想到，因?yàn)樗F了，吃、穿、住都成問題，怎會(huì)舍得20美元買花。4、看到這一切，多爾先生是怎樣想的？［學(xué)生的閱讀能力有一定的差異，每一個(gè)讀者在閱讀文本時(shí)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。因此，這一部分的教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟，通過同伴交流、教師提升,提高語言文字的理解和運(yùn)用能力。］（二）火車上，車窗外1、指名朗讀（18、19），思考：坐在火車上，多爾先生又看到了怎樣的一幕？2、聯(lián)系上下文，思考：是什么沖擊著多爾先生的胸膛？三、整體感知。再次默讀全文，小組討論題目的含義。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、課文前兩幅圓面都有多爾先生的心理描寫，第三幅畫面中，多爾先生會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你想一想，寫一寫。2、復(fù)述課文。六、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)雨中的菊花小乞丐多爾先生乞討同情買花驚訝鮮花感動(dòng)|2、《風(fēng)雨中的菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一蠲教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古詩并背誦。2、初步了解詩意。教學(xué)過程：一、揭示課題《菊花》這首詩是唐朝元稹寫的，他是河南人。二、范讀古詩你聽懂了什么？師介紹：這是一首詠物詩，抒寫了對(duì)菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。三、朗讀理解1、自由讀2、指名讀3、全班讀4、理解：秋叢：叢生的秋菊。舍：家院。陶：指東晉詩人陶淵明?；h：用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。5、理解詩意：叢叢怒放的秋菊圍繞著家院，爭(zhēng)奇斗艷；使人仿佛到了陶淵明的園中。我細(xì)細(xì)的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺中已是日影西斜了。不是我獨(dú)獨(dú)偏爰這菊花，只因?yàn)樵谶@百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開過之后，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。6、在熟讀基礎(chǔ)上背誦。四、出示課題《馬》簡(jiǎn)介作者：李賀----字長吉，河南人。五、讀詩，理解1、師示范讀，你聽懂了什么？2、學(xué)生交流。何當(dāng)：什么時(shí)候才能得到。絡(luò)腦：罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。清秋：清爽的涼秋。3、老師介紹詩意：在月光映照下，邊塞的沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪，反射著冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂，一輪殘?jiān)氯缤话褟濄^，斜斜的掛在暗蘭色的夜幕上。經(jīng)過了一個(gè)夏天的'喂養(yǎng)，駿馬膘肥體壯，什么時(shí)候，他們和能套上金飾的馬絡(luò)頭，馳聘在秋高氣爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的戰(zhàn)功呢?4、自由讀。指名讀。5、試背，找同學(xué)背。6、全班齊讀，背出的同學(xué)站起來背。六、總結(jié)：這是一首詠物詩，通過對(duì)馬的贊嘆，表現(xiàn)了壯士的昂揚(yáng)斗志和豪放氣概。I|3.《風(fēng)雨中的菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一翱活動(dòng)目的L認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦.2,引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格3,了解挫折對(duì)人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法，形成正確的挫折觀活動(dòng)理念:在活動(dòng)中感悟活動(dòng)時(shí)間：45分鐘一,熱身活動(dòng):感受挫折L同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽2,請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情3,小結(jié):傷心，難過，遺感失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn).今天我們一起來聊聊"挫折”這個(gè)話題.二，游戲:背運(yùn)氣球點(diǎn)亮明燈活動(dòng)準(zhǔn)備氣球，火柴，蠟燭，細(xì)線等活動(dòng)規(guī)則L自己用嘴吹氣球，用繩扎結(jié)實(shí)（教師提前在有些氣球上做了手腳）2,只能用后背馱或背氣球,到指定的位置由同學(xué)接下來才算數(shù)3,每個(gè)小組兩頭個(gè)安排一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)裝和卸氣球,這兩名同學(xué)必須在各自指定的位置，中途掉了氣球必須回到原點(diǎn)重新開始4,每組必須運(yùn)完2個(gè)氣球才能去點(diǎn)燈（教師提前在火柴上也做了一點(diǎn)手腳）活動(dòng)過程L全班共分成6個(gè)大組，每組代表6人2,包袱，剪子，錘決定比賽的先后（每次三個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，比賽共分兩次）3,活動(dòng)計(jì)時(shí)，時(shí)間用的少為勝活動(dòng)結(jié)束后（1）請(qǐng)參加活動(dòng)的小組代表談活動(dòng)感悟（2）教師點(diǎn)評(píng)三,心理測(cè)試:了解自我教師發(fā)給學(xué)生一份心理測(cè)試問卷，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫，讓他們了解自己意志的強(qiáng)弱.測(cè)試對(duì)挫折的承受力的問卷（1）考試失敗會(huì)激勵(lì)我更努力地學(xué)習(xí).（）(2)失敗常使我喪失自信心，懷疑自己的能力.()(3)當(dāng)我完不成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，會(huì)十分提心被同學(xué)或老師瞧不起.()(4)考試考砸了，我不會(huì)灰心喪氣,不想做任何事.()(5)考試不及格，我就想辦法對(duì)父母和同學(xué)隱瞞我的分?jǐn)?shù).()(6)做事只要盡了自己最大努力，即使失敗了，我也不會(huì)太難過.()(7)當(dāng)我做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，我會(huì)努力找出做錯(cuò)的原因，爭(zhēng)取下一次做對(duì).()(8)聊天時(shí)，我從來不談自己失敗的經(jīng)歷.()(9)如果老師布置的任務(wù)艱難,我不會(huì)主動(dòng)要求去做.()(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好.()評(píng)分，解釋與建議計(jì)算兩個(gè)不同的總分：總分A為題(1),(4),(6),(7),(1