小數(shù)的意義教案六篇

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小數(shù)的意義教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。

重點難點：

通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教法學(xué)法：

小組合作溝通法、講練結(jié)合法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、黑板有多長

1、老師拿出米尺量黑板的長度。

2、老師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。

3、老師提出問題：黑板長多少米？

4、同學(xué)自己總結(jié)方法，先小組溝通，各小組選代表匯報。

5、老師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。

2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米

3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

4、老師叫同學(xué)回答。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯。(小黑板出示)

(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()

(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()

(3)百分之十二就是0.02。()

(4)非常之七米用小數(shù)表示是10.7米。()

(5)0.05表示百分之五。()

(6)3.21是三位小數(shù)。()

(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是()

2、寫出下面的小數(shù)。(9分)

(1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作：__________

(2)人的眼睛大約能辨別只有零點零六毫米的物體。寫作：_________

(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。

寫作：____________________

3、有一個數(shù)，十位、非常位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是()，讀作()。(8分)

4、請你用0、3、6、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。

(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是()。

(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是()。

(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是()。

五、作業(yè)布置

作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

1、獨立完成課本第4頁三道練習(xí)題。老師集體訂正答案。

2、獨立完成課本練一練第1題。

板書設(shè)計：

小數(shù)的意義〔三〕

小數(shù)的意義教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌控小數(shù)加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌控小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。

3、通過活動，培育同學(xué)自主探究、合作溝通的技能，動手操作的技能。培育同學(xué)綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的技能。

教學(xué)重點：

小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方

教學(xué)難點：

小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方

教法學(xué)法：

主動探究法、練習(xí)法。小組合作溝通法

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計算。

二、展示溝通。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題

專題訓(xùn)練三；完成課本18頁第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

完成相關(guān)配套練習(xí)。

五、單元測試

〔一〕小小知識窗看誰本事高！〔25分〕

1、0.78里面有〔〕個0.01，3.6里面有〔〕個0.1。

2、4個百、5個十、3個非常之一，組成的數(shù)是〔〕。

3、0.050的計數(shù)單位是〔〕，它含有〔〕個這樣的計數(shù)單位。

4、58厘米=〔〕米

540克=〔〕千克

7元8角3分=〔〕元

9噸40千克=〔〕噸

5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是〔〕。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順次排列是

〔〕﹥〔〕﹥〔〕﹥〔〕。

7、在○里填上＜、＞、=。

7.9○8.2

0.09○0.12

5.7○5.8

3.61米○362厘米

284克○0.284千克

5.3米○532厘米

8、0.8不轉(zhuǎn)變大小，寫成三位小數(shù)是〔〕。

9、一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是〔〕位，小數(shù)部分的最高位是〔〕位。

10、□5.□5，使這個數(shù)最小是〔〕，使這個數(shù)最大是〔〕。

〔二〕火眼金睛辨對錯?！?0分〕

1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同?！病?/p>

2、小數(shù)點的后邊添上0或去掉0，小數(shù)大小不變?！病?/p>

3、4.4時=4時40分。〔〕

4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。〔〕

5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)?！病?/p>

〔三〕選擇。〔10分〕

1、0.9比10少〔〕

A、0.1

B、9.1

C、9

2、由2、4、5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是〔〕

A、4.25

B、2.54

C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有〔〕個

A、9

B、10

C、很多

4、8080.80這個數(shù)〔〕位上的零可以去掉。

A、百

B、十

C、百分

5、小紅在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)3.8錯看成38，得108，那么正確的結(jié)果是〔〕

A、66.2

B、142.2

C、10.8

〔四〕計算?！?2分〕

1、口算：〔10分〕

6.9-6=

0.9+0.6=

1-0.09=

0.9+0.1=

2.7+2.2=

0.2+0.8=

0.7-0.7=

5.5+11=

1.3-0=

9.7-7=

2、列豎式計算：〔6分〕

27.09-9.28

22.45-19.156

9.07+2.88

3、脫式計算，能簡算的就簡算：〔6分〕

15.89-〔5.89+6.98〕

4.9+12.87-5.38

75.6-10.8-9.2

4、列式計算?！?0分〕

〔1〕一個數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個數(shù)是多少？

〔2〕從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？

〔五〕解決問題：〔18分〕

1、五月份某運輸公司一隊運貨30.6噸，二隊運貨35.08噸，三隊比二隊多運貨2.02噸，三個隊五月份共運貨多少噸？〔4分〕

2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？〔用兩種方法計算〕〔6分〕

3、光明學(xué)校四二班向災(zāi)區(qū)的小伙伴捐款狀況如下表

小組：第一小組、第二小組、第三小組

錢數(shù)〔元〕：50.61、比第一小組少18.29、比第二小組多42.87

〔1〕第三小組捐款多少元？〔2分〕

〔2〕三個小組一共捐款多少元？〔3分〕

〔3〕請你提出一個數(shù)學(xué)問題？并解答?！?分〕

〔六〕智力大比拼〔5分〕

一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？

小數(shù)的意義教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義

教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)理解小數(shù)的意義。

2、使同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識源于實際生活，用于實際生活。

3、通過分析、對比、概括培育同學(xué)的思維技能。初步滲透對應(yīng)思想和分類思想。

4、激發(fā)同學(xué)大膽質(zhì)疑、問答，培育創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義

教學(xué)難點：理解三位小數(shù)的意義

教學(xué)預(yù)備：直尺、課件

教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，你們逛過超市嗎？大家在選擇商品的時候，一般看些什么？

一、看價簽，引出小數(shù)

1、課前我知道了你們都挺愛逛超市的，在超市里買過食品、衣服，那么，你們買學(xué)習(xí)用品嗎？我發(fā)覺有一家文具店，那里的文具又好又廉價，你們想去看看嗎？一會大家仔細(xì)看，挑一件你們最喜愛或最需要的文具的價錢記住來，好嗎？

2、看課件。

3、說說你記得都是什么？這些都是什么數(shù)？這些都是用小數(shù)表示的價錢，還能用別的方法表示嗎？試一試。

4、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的？假如組里有什么解決不了的困難，一會兒告知全班同學(xué)我們一起來討論。

5、匯報：〔師選擇板書〕

6、剛才，我們一起討論了這么多小數(shù)，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來了，請你們認(rèn)真觀測一下，小聲讀讀，你們有什么發(fā)覺嗎？〔獨立思索〕有想法了嗎？快跟組里同學(xué)說一說。

7、匯報：生發(fā)覺小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

二、解決實際問題

1、我們初步認(rèn)識了小數(shù)，除了在價簽上見過小數(shù)，你還在哪見過小數(shù)？舉個例子說一說。你能說一說它是什么意思嗎？

2、測量。以小組為單位：〔1〕測量身邊物體的長度。〔2〕以米為單位用小數(shù)表示出來?！?〕把測量結(jié)果寫在記錄單上

〔主要解決三位小數(shù)〕

三、小結(jié)

1、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么？你是怎樣知道的？

2、小數(shù)還有很多有趣的知識，你們還想繼續(xù)了解嗎？你們有什么方法能學(xué)到這些知識呢？

小數(shù)的意義教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)情境，通過操作、觀測、類比等活動理解小數(shù)的意義。

2.經(jīng)受探究小數(shù)意義的過程，培育歸納技能。

3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中，培育探求知識的愛好，提高獨立探究和合作溝通的技能。

教學(xué)重難點：理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計數(shù)單位。

教具預(yù)備：米尺、課件。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1.讀一讀信息〔課件出示〕想一想，這樣寫符合實際嗎？

〔1〕老師的體重是565千克。

〔2〕小明的身高是145米。

〔3〕笑笑的數(shù)學(xué)測驗成果是935分。

2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點”，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎？比如這里，51.5這個小數(shù)，里面的51是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的這個5就是小數(shù)部分。那這兩個5所在的數(shù)位一樣嗎？表示的意義一樣嗎？

3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢？這個數(shù)位的計數(shù)單位又是多少？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課，你就能找到答案。

二、探究新知識

1.過去，我們學(xué)習(xí)長度單位時，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？

指名測量，其他同學(xué)觀看。

2.匯報測量結(jié)果。

3.在日常生活中，測量一個物體的長或高時，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

4.出示米尺圖。

上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分?jǐn)?shù)是多少？

5.請同學(xué)們看米尺：從0到30，從0到70，應(yīng)當(dāng)是幾分米，非常之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？

非常之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么，請同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？

6.出示米尺。

指著板書：有什么新發(fā)覺？同學(xué)匯報。

7.提問：假如我們把1米平均分成1000份，每一份是多少？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？

讓同學(xué)說出兩個用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。

同學(xué)溝通，并匯報結(jié)果。再次提問：從這里你們又發(fā)覺了什么？匯報。

8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你都發(fā)覺了什么？同桌先溝通，后匯報。

小結(jié)：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示非常之幾？兩位小數(shù)表示百分之幾？三位小數(shù)表示千分之幾？……

進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中，非常之幾的計數(shù)單位是非常之一？百分之幾的計數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計數(shù)單位是千分之一？請同學(xué)們想一想，小數(shù)的計數(shù)單位分別是多少？歸納整理。

三、鞏固練習(xí)

第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。

第二層練習(xí)。

1.填空

〔1〕0.8表示〔〕，它的計數(shù)單位是〔〕，它有〔〕個這樣的計數(shù)單位。

〔2〕1里面有〔〕個0.1和〔〕個0.01。

〔3〕0.52是由〔〕個0.1和〔〕個0.01組成的。

2.判斷：

〔1〕0.8是把1個整體平均分成10份，表示這樣的8份。〔〕

〔2〕1毫米寫成小數(shù)是0.01米?！病?/p>

第三層練習(xí)：猜數(shù)游戲。

小明和小紅的數(shù)各是多少？

四、總結(jié)

師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。

反思：

“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材四班級下冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三班級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求同學(xué)明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，掌控小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率，從而對小數(shù)的概念有更清晰的認(rèn)識。

小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么來的？這是本課中重點要解決的概念問題。本節(jié)課，教者力求在課堂上給同學(xué)充分的空間，采納同學(xué)自主探究、合作溝通的方式，把同學(xué)引入討論性學(xué)習(xí)的氛圍，主動建構(gòu)知識。

在小數(shù)意義的教學(xué)中，教材中利用米與分米、厘米、毫米的改寫，讓同學(xué)理解小數(shù)的意義。設(shè)計了“把一米平均分成10份，每份是多少？假如用米做單位，每份是多少米呢？能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎？教者在教學(xué)中徑直從米尺入手，從平均分成10份、100份、1000份入手，讓同學(xué)在改動分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)中來理解分?jǐn)?shù)的意義。從而避開了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠清晰。

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測歸納一位小數(shù)的意義時，當(dāng)黑板上形成了下面的板書：0.1=0.4=.7=后，讓同學(xué)進(jìn)行觀測，讓同學(xué)思索“通過觀測發(fā)覺了什么”。由于有了豐富的感性材料作為支撐，同學(xué)輕易地完成了對一位小數(shù)意義的抽象過程。然后兩位，三位小數(shù)的意義的討論方法，是一個類推的過程，同學(xué)充分經(jīng)受了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程后，先猜想，兩位小數(shù)、三位小數(shù)應(yīng)當(dāng)表示什么？再應(yīng)用生活的例子加以說明，真正使同學(xué)卷入了學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的主體地位得到了較好的發(fā)揮。

最末，通過老師點撥和同學(xué)觀測、爭論，將小數(shù)計數(shù)單位和計數(shù)單位之間的進(jìn)率通過對整數(shù)計數(shù)單位的`復(fù)習(xí)進(jìn)行引申。使知識形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

反思這節(jié)課，也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分：

1.在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義，盡量做到在三班級教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點，由于同學(xué)數(shù)學(xué)語言的表述錯誤較多，所以我花了肯定的時間讓同學(xué)說思索過程，導(dǎo)致時間上較緊迫。

2.練習(xí)量較大，沒有考慮同學(xué)實際。

“課堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點是什么？”通過本課的教學(xué)，我又有了自己的一些思索。只要老師在課堂上關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)，定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，帶來課堂上難以預(yù)約的精彩！

小數(shù)的意義教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2．使同學(xué)通過觀測、比較、分析、綜合和概括等活動，經(jīng)受小數(shù)含義的探究過程，加強(qiáng)與同伴合作的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3．使同學(xué)通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

談話：星期天，小明和好伙伴小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊?！舱n件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價格，分別是：2角、5角、8角、3角?！?/p>

二、聯(lián)系實際，探究發(fā)覺

1．教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù)。

〔1〕提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價格的尺子？

依據(jù)同學(xué)回答板書：2角、5角、8角、3角。

提問：認(rèn)真觀測這些尺子的價格，它們都是用什么作單位的？假如用元作單位，怎樣表示上面商品的價格呢？

同學(xué)回答的同時，對應(yīng)著上面的價格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？

引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示?！策呏v解邊板書〕如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點二〔師生齊讀〕。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示，也可以用0.2元表示。

提問：你能說說0.2元表示什么意思嗎？會寫這個小數(shù)嗎？

再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？

追問：0.5元表示什么意思？

同學(xué)回答后練習(xí)讀、寫0.5。

再讓同學(xué)說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫0.8和0.3。

談話：小數(shù)在我們生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，我們再來看一些例子。

〔2〕課件出例如1的情境圖。

提問：圖中兩個小伙伴在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？

再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？〔同學(xué)分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬?！?/p>

〔3〕完成想想做做第1題。

課件出示想想做做第1題的尺子圖。

提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份？〔指1分米的刻度〕這里的1份是幾分米？假如用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？

課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。

同學(xué)練習(xí)后，指名匯報。

〔4〕完成想想做做第3題。

課件出示題目，指名口答。

提問：認(rèn)真觀測這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？

小結(jié)：非常之幾用小數(shù)表示都是零點幾。

〔5〕游戲：對口令。

老師說一位小數(shù)，同學(xué)說表示幾分之幾，或老師說幾分之幾，同學(xué)說小數(shù)。同桌相互做游戲。

2．教學(xué)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

〔1〕談話：我們再到文具店去看一看吧，這里還有兩件文具。〔出例如2的情境圖〕圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？

提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價錢嗎？自己先試一試，再和小組里的同學(xué)溝通。

全班溝通，并讀、寫1.2元?！仓刈屚瑢W(xué)說一說自己是怎樣想的?！?/p>

再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價錢呢？

小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來就是幾點幾元。

提問：今日我們認(rèn)識的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？

講解：我們以前學(xué)過的表示物體個數(shù)的1、2、3、4是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點叫小數(shù)點，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分?！蚕鄼C(jī)板書：小數(shù)點、小數(shù)部分、整數(shù)部分〕

提問：你能寫出兩個小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

指名匯報。

三、應(yīng)用與拓展

1．完成想想做做第2題?！舱n件出示〕

讓同學(xué)做在課本上，集體訂正。

2．完成想想做做第4題?！舱n件出示〕

先讀出這些商品的價錢，再說一說是幾元幾角。

3．找伙伴。〔把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略〕

4．完成想想做做第5題。

同學(xué)獨立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。

四、總結(jié)延伸

提問：今日這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的地方？

延伸：今日我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識小數(shù)。假如感愛好，同學(xué)們可以自己找一些資料看一看。

小數(shù)的意義教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受小數(shù)的認(rèn)識過程，初步了解小數(shù)的含義，會讀，寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。

2.進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的進(jìn)展，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)資源：

投影

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱歷

談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請大家留意這幾種商品的標(biāo)價：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1.2元3.5元0.5元0.8元

這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀。

讓會讀的同學(xué)試讀。

談話：這就是我們要認(rèn)識的小數(shù)?！舶鍟n題〕

二.聯(lián)系實際，探究發(fā)覺

1.認(rèn)識米做單位的一位小數(shù)。

觀測情境圖，桌面長5分米，寬4分米。

談話：〔出示米尺圖〕