小學(xué)生寫調(diào)查報告(4篇)

Word———小學(xué)生寫調(diào)查報告(4篇)【第1篇】學(xué)校生寫的校內(nèi)衛(wèi)生調(diào)查報告

——4班級三班：王元君我們的學(xué)校特別漂亮，我愛我的校內(nèi)。但是，我不時會觀察校內(nèi)內(nèi)有好些垃圾，跟這個學(xué)校很不相稱，這么漂亮的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清緣由，使校內(nèi)更美，于是我對校內(nèi)的衛(wèi)生進行調(diào)查。

調(diào)查

一下課，我就到校內(nèi)里兜了幾圈，發(fā)覺以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)覺有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學(xué)校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃方案校內(nèi)應(yīng)當(dāng)是潔凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)覺學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。

結(jié)論

校內(nèi)的衛(wèi)生主要緣由：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后順手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校內(nèi)更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進行嚴峻的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會更漂亮。

【第2篇】學(xué)校生寫字狀況的調(diào)查報告

學(xué)校生寫字狀況的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

《語文課程標準》在學(xué)校各階段目標中都對寫字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈?！笨梢姡瑢懽质菍W(xué)校語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿態(tài)又是同學(xué)寫字力量得以進展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強了寫字教學(xué)，然而很多同學(xué)卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和嫻熟的書寫技能。這或許書寫姿態(tài)太基礎(chǔ)了，太常見了，我們老師往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍舊令人擔(dān)憂。而且，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的學(xué)校生剛開頭學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。種種緣由，使學(xué)校生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不干凈，家長不夠重視等等。

鑒于書寫姿態(tài)的基礎(chǔ)性、重要性，我們將開展寫字狀況的調(diào)查，了解學(xué)校生錯誤書寫姿態(tài)的主要表現(xiàn)，便于實行有效對策，提高同學(xué)書寫姿態(tài)的正確率，提高語文寫字教學(xué)的效果，促進同學(xué)寫字力量的進展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1、調(diào)查我校四班級同學(xué)寫字執(zhí)筆姿態(tài)的現(xiàn)狀。

2、家長對寫字教育的熟悉。

3、老師對執(zhí)筆方法的熟悉和重視程度。

三、調(diào)查方法：

1、問卷調(diào)查法

設(shè)計《同學(xué)寫字狀況問卷調(diào)查》，對我校四班級家進步行調(diào)查。

2、現(xiàn)場調(diào)查法

在四班級各班進行調(diào)查：在同學(xué)寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過認真觀看，對同學(xué)各種錯誤的執(zhí)筆姿態(tài)加以歸納分類，制定標準化的觀看記錄表，多次觀看后加以記錄，收集同學(xué)執(zhí)筆姿態(tài)狀況的資料。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、家長重視孩子的寫字教育

問卷調(diào)查顯示98.6%的家長認為在電腦日益普及的今日，孩子寫一手好字還是非常必要的，98.2%的家長認為學(xué)校是同學(xué)習(xí)字最重要的階段。65.4%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿態(tài)不好，只有30.7%的家長多次對孩子的寫字姿態(tài)、方法進行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？由于只有11.3%的家長認為自己有力量指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿態(tài)沒有清楚的熟悉，對自己的書寫水平不滿足，導(dǎo)致他們沒有信念和力量指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65.9%的家長認為同學(xué)寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2、同學(xué)執(zhí)筆坐姿錯誤率很高

抽查結(jié)果顯示四班級同學(xué)執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿錯誤率高打74.3%和57.9%，同學(xué)錯誤執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、同學(xué)執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一消失的，而是幾種一起消失的。

調(diào)查中還發(fā)覺同學(xué)執(zhí)筆的正確率并未隨著班級的增高而提高。這說明白老師在語文教學(xué)中沒有注意寫字姿態(tài)的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)同學(xué)的執(zhí)筆坐姿。而同學(xué)由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿態(tài)正確與否，以致有些正確的姿態(tài)也開頭漸漸變型。學(xué)校生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿態(tài)需老師、家長、同學(xué)共同的努力。

五、應(yīng)對策略：

1、重視正確寫字姿態(tài)的養(yǎng)成

在四班級的同學(xué)中，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿態(tài)和書寫姿態(tài)，要訂正這一錯誤是很困難的。這時老師應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練，教給同學(xué)正確的執(zhí)筆、寫字的姿態(tài)，讓同學(xué)記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓同學(xué)對比檢查自己的姿態(tài)，漸漸形成習(xí)慣。正確的姿態(tài)一旦形成，會使同學(xué)受益一生。開展在?！懊刻炀氉?0分鐘活動”，寫字課加強訓(xùn)練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿態(tài)。同時，同學(xué)也做到了充分的心理預(yù)備，用仔細的態(tài)度去練字，使同學(xué)能樹立“提筆即是練字時”的意識。

2、提高家長的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿態(tài)

《為寫字致家長一封信》講明執(zhí)筆姿態(tài)和寫好字的關(guān)系，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，同學(xué)在家中要寫作業(yè)時，家長要親密協(xié)作，同時，開展在家“練字10分鐘活動”在家長伴隨下，提示孩子留意寫字姿態(tài)的正確性。

3、營造良好的班級寫字氛圍，引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)

老師可把班里寫字好姿態(tài)又規(guī)范的同學(xué)作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動員全班的力氣對同學(xué)的寫字姿態(tài)進行監(jiān)督。老師要常常進行“看誰寫的好，看誰姿態(tài)正確，看誰進步快”的寫字競賽，使同學(xué)人人爭當(dāng)上游?！秾W(xué)校生寫字狀況的調(diào)查報告》出自：酷貓寫作

【第3篇】2022學(xué)校生寫作文調(diào)查報告

調(diào)查人:***

調(diào)查地點:客廳

調(diào)查時間:***

問題終結(jié)者:電腦

問題:水竹問什么會死?

起因

冬天到了,天冷了。北風(fēng)吹得路旁的樹瑟瑟顫抖,樹葉落了厚厚的一層。一個月前還非常茂密的法國梧桐,經(jīng)過幾次寒流的攻擊,現(xiàn)在只剩下光禿禿的枝條,隨風(fēng)搖動,顯得非常蕭條,花園里的草坪也是一片枯黃,人們眼里缺少了布滿生氣的綠色,整個世界都變得黯淡無光。于是,消失了冬日特有的"買綠'風(fēng)波

"別擠!別擠!'"哎喲!誰踩到我腳啦!'"老板!先給我來三瓶,我有急事!'"老板,先給我!'"都別擠!一個一個來!'咦?那邊怎么了?只見一群人擠著一個小攤,喊罵聲不絕于耳。我仗著個小,擠進人群一看,咳!我還以為耍猴賣把藝的,原來是賣一束一束的綠色植物。我問老板這是什么,問了三遍,老板才理我,說:"噢,這是水竹。'水竹?我正預(yù)備細細詢問時,涌來的人差點沒把我擠趴下。我只好灰溜溜地回去,預(yù)備中午再來。

中午,我來到小攤前,只見老板一邊數(shù)錢,一邊賊眉鼠眼地往放水竹的桶里滴入幾滴不知名的水。一見我,趕忙把小瓶收了起來。我問他,他只是色厲內(nèi)荏地說:"小孩子懂什么,要買快買,不買走人!'我只好買了一束回家。

調(diào)查過程

媽媽把水竹放在客廳里,客廳里立刻布滿了無限生氣?？蛷d里的陽光特別充分,我根據(jù)老板所說的,每一星期換一次水,可是,我的水竹還是不行避開的枯萎了。先是葉尖枯黃,然后就是整片葉子的枯黃,最終有的整枝就枯黃了。我決心要調(diào)查一下,于是,我打開電腦預(yù)備"百度一下'。

大事真相

原來,造成我們家的水竹枯黃有以下幾點:①陽光過于充分,空氣干燥,以致葉面上面有一些"黃褐斑'。②缺肥。缺少養(yǎng)分,致使葉面變得枯黃。

我恍然大悟,那天,老板往桶里倒的就是養(yǎng)分液!唉,俗話說"買家不如賣家精',怪不得水竹在老板那里蔥綠,回家不久就枯黃了呢!

以后,我要多多探究,擁有發(fā)覺問題、探究真理的精神!

【第4篇】學(xué)校生寫字狀況的調(diào)查報告分析

學(xué)校生寫字狀況的調(diào)查報告分析

未央?yún)^(qū)馬旗寨學(xué)校魏俊娜

一、調(diào)查背景

《語文課程標準》在學(xué)校各階段目標中都對寫字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈?！笨梢?，寫字是學(xué)校語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿態(tài)又是同學(xué)寫字力量得以進展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強了寫字教學(xué)，然而很多同學(xué)卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和嫻熟的書寫技能。這或許書寫姿態(tài)太基礎(chǔ)了，太常見了，我們老師往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍舊令人擔(dān)憂。而且，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的學(xué)校生剛開頭學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。種種緣由，使學(xué)校生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不干凈，家長不夠重視等等。

鑒于書寫姿態(tài)的基礎(chǔ)性、重要性，我們將開展寫字狀況的調(diào)查，了解學(xué)校生錯誤書寫姿態(tài)的主要表現(xiàn)，便于實行有效對策，提高同學(xué)書寫姿態(tài)的正確率，提高語文寫字教學(xué)的效果，促進同學(xué)寫字力量的進展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1、調(diào)查我校四班級同學(xué)寫字執(zhí)筆姿態(tài)的現(xiàn)狀。

2、家長對寫字教育的熟悉。

3、老師對執(zhí)筆方法的熟悉和重視程度。

三、調(diào)查方法：

1、問卷調(diào)查法

設(shè)計《同學(xué)寫字狀況問卷調(diào)查》，對我校四班級家進步行調(diào)查。

2、現(xiàn)場調(diào)查法

在四班級各班進行調(diào)查：在同學(xué)寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過認真觀看，對同學(xué)各種錯誤的執(zhí)筆姿態(tài)加以歸納分類，制定標準化的觀看記錄表，多次觀看后加以記錄，收集同學(xué)執(zhí)筆姿態(tài)狀況的資料。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、家長重視孩子的寫字教育

問卷調(diào)查顯示98.6%的家長認為在電腦日益普及的今日，孩子寫一手好字還是非常必要的，98.2%的家長認為學(xué)校是同學(xué)習(xí)字最重要的階段。65.4%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿態(tài)不好，只有30.7%的家長多次對孩子的寫字姿態(tài)、方法進行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？由于只有11.3%的家長認為自己有力量指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿態(tài)沒有清楚的熟悉，對自己的書寫水平不滿足，導(dǎo)致他們沒有信念和力量指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65.9%的家長認為同學(xué)寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2、同學(xué)執(zhí)筆坐姿錯誤率很高

抽查結(jié)果顯示四班級同學(xué)執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿錯誤率高打74.3%和57.9%，同學(xué)錯誤執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、同學(xué)執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一消失的，而是幾種一起消失的。

調(diào)查中還發(fā)覺同學(xué)執(zhí)筆的正確率并未隨著班級的增高而提高。這說明白老師在語文教學(xué)中沒有注意寫字姿態(tài)的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)同學(xué)的執(zhí)筆坐姿。而同學(xué)由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿態(tài)正確與否，以致有些正確的姿態(tài)也開頭漸漸變型。學(xué)校生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿態(tài)需老師、家長、同學(xué)共同的努力。

五、應(yīng)對策略：

1、重視正確寫字姿態(tài)的養(yǎng)成

在四班級的同學(xué)中，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿態(tài)和書寫姿態(tài)，要訂正這一錯誤是很困難的。這時老師應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練，教給同學(xué)正確的執(zhí)筆、寫字的姿態(tài)，讓同學(xué)記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓同學(xué)對比檢查自己的姿態(tài)，漸漸形成習(xí)慣。正確的姿態(tài)一旦形成，會使同學(xué)受益一生。開展在?！懊刻炀氉?0分鐘活動”，寫字課加強訓(xùn)練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿態(tài)。同時，同學(xué)也做到了充分的心理預(yù)備，用仔細的態(tài)度去練字，使同學(xué)能樹立“提筆即是練字時”的意識。

2、提高