物理工作計(jì)劃范文

Word———物理工作計(jì)劃范文

物理工作方案范文篇1

一、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)

1)完成人教版的選修3-2、選修3-5的新課教學(xué)任務(wù)

2)提高同學(xué)用物理模型解和數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活問題的力量，提高運(yùn)用規(guī)律辨證的思維力量，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

必修3-2中的《電磁感應(yīng)》和《交變電流》選修3-5中的《動量》

重點(diǎn)：《電磁感應(yīng)》和《交變電流》《動量守恒定律》

難點(diǎn)：動量守恒定律和動量守恒定律在碰撞現(xiàn)象中的應(yīng)用及光的粒子性

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.仔細(xì)討論《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》，仔細(xì)備課、上課，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性;

2.仔細(xì)做好集體備課，分工合作，多聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，全面提高課堂效率;

3.課堂注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，選好例題以鞏固基礎(chǔ)

4.細(xì)心選題，加強(qiáng)同學(xué)對薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容的訓(xùn)練;

5.強(qiáng)化錯題訂正卷的糾錯功能，抓好每個同學(xué)的錯題本。

物理工作方案范文篇2

一、同學(xué)狀況分析

剛接觸這些新生，并沒有深化地了解，雖然大家都說這屆高一年同學(xué)的基礎(chǔ)相對于高二年來說比較差，但是目前從整體上課的狀況來看，同學(xué)普遍聽得懂，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。特殊是八班和十班，做作業(yè)總是很仔細(xì)負(fù)責(zé)的，但是九班就會比較馬虎一點(diǎn)，我會在他們還沒有形成習(xí)慣之前準(zhǔn)時(shí)加以訂正。但每個班總存在幾個比較淘氣的，上課不仔細(xì)聽講的、開小差，趴在桌上的，特殊是晚上喜愛講話……我覺得這樣會影響其他同學(xué)的樂觀性，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力，把他們的留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，比如布置一些比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成。我信任經(jīng)過訂正，他們學(xué)習(xí)的熱忱會更加高漲!

二、教材與教輔分析

本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成魯科版必修1的教材，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是討論運(yùn)動、力以及力與運(yùn)動間的關(guān)系，共五大章(運(yùn)動的描述、勻變速直線運(yùn)動的討論、相互作用、力與平衡、力與運(yùn)動)。

必修1這本書是新教材，突出了新課程的四個特點(diǎn):注意基礎(chǔ)性、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映選擇性、強(qiáng)調(diào)可操作性

1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，注意愛護(hù)探究愛好，學(xué)習(xí)欲望;

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)問的構(gòu)建過程，注意培育物理試驗(yàn)、科學(xué)探究力量;

3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，注意物理學(xué)核心概念的建立。

必修1是整個高中物理的基礎(chǔ)，有許多重難點(diǎn)都是高考、會考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線運(yùn)動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的，理解起來又比較費(fèi)勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起同學(xué)重視。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)同學(xué)在高一打下良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。同學(xué)能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，樂觀主動地學(xué)習(xí)，能夠把握好基礎(chǔ)學(xué)問和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識讓同學(xué)接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高同學(xué)的解題力量。并在平常注意養(yǎng)成同學(xué)良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測并保證質(zhì)量，加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)的記憶和鞏固。為此，詳細(xì)要求如下:單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、因材施教，精講精練，準(zhǔn)時(shí)鞏固，改進(jìn)不足，爭取每位同學(xué)都有所突破。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)課的教學(xué)和探究，特殊是分組試驗(yàn)，要保證同學(xué)都能自立地完成，培育同學(xué)的動手試驗(yàn)力量和用試驗(yàn)解決物理問題的力量，努力滲透物理討論問題方法的培育。

3、重視課外活動，進(jìn)行物理課外愛好小組活動的指導(dǎo)，進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，給同學(xué)以充分的課外討論探究的舞臺，使同學(xué)的課外物理活動豐富多彩，真正成為培育愛好、進(jìn)展力量的陣地。

4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

五、教學(xué)討論的方案

1、加強(qiáng)校本課程的討論，開發(fā)本校的校本課程，課題討論，提高本人的教科研水平。

2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思，重新備課，同時(shí)對一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)當(dāng)做的工作。

3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，查找更好的教學(xué)模式。

4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課，課后準(zhǔn)時(shí)與上課老師探討溝通，討論教學(xué)中的特長與不足，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的教學(xué)水平。

5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課，通過在評課中得到有閱歷的老老師的教育，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。

在教學(xué)中重視積累，爭取撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

六、連續(xù)教育的方案

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深化鉆研高中新課程理念，以先進(jìn)理念推動高中新課程實(shí)施，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

物理工作方案范文篇3

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面綻開，老師一邊用新的課程觀去端詳、反思傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一邊樂觀探究如何構(gòu)建新的課堂教學(xué)方法。而新課標(biāo)又把德育工作放在首位。要求在教學(xué)中滲透德育，強(qiáng)調(diào)對同學(xué)進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。許多老師認(rèn)為，德育那是政治、語文、心理等課堂中或?qū)W校的思想品德課中才能得以滲透的，一些如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科注意的規(guī)律思維，而不是德育，或者滲透起來很難。我卻不那樣認(rèn)為，我認(rèn)為全部的學(xué)科都可以滲透德育，關(guān)鍵是老師能否熟悉到一名現(xiàn)代的中同學(xué)應(yīng)是先具備良好的道德素養(yǎng)，然后才具備豐富的文化學(xué)問。假如每位老師都真正做到“以人為本，以德為先”那么他在任何學(xué)科都能自覺的滲透德育了，一學(xué)期的物理教學(xué)中，我將德育的滲透在課堂教學(xué)中。

一、物理學(xué)家成材的示例

學(xué)校物理中涉及到許多的物理學(xué)家，他們都為物理學(xué)的進(jìn)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，且有許多的物理單位就是以他們的名字命名的。如：牛頓、帕斯卡、安培、伏打、瓦特、奧斯特、焦耳、歐姆、法拉第等等。在課下多查閱一下他們的資料，在課上講給同學(xué)們聽。他們總結(jié)的每一個物理規(guī)律都是經(jīng)過成千上萬次的試驗(yàn)和夜以繼日的思考，以及對事物的奇怪心。他們的勝利無一不是經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和具有堅(jiān)韌不拔的性格。如牛頓忙于討論，把自己的懷表當(dāng)成雞蛋放在鍋中煮；安培的勝利與失?。豢评D的“跑”失良機(jī)等等。讓同學(xué)熟悉到，要想走上勝利之路，要想成為對社會有用的人，必需要有恒心和毅力，學(xué)習(xí)如此、生活如此、做人也應(yīng)如此。雖然我們不行能都成為科學(xué)家，但我們可以在生活和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴去完善自己，培育自己的人格。

二、在課堂教學(xué)中滲透

物理中的學(xué)問都是與生活親密相聯(lián)系的，是與同學(xué)平常的生活環(huán)境息息相關(guān)的。那么我們可以聯(lián)系生活，結(jié)合所教學(xué)問對同學(xué)進(jìn)行方方面面的教育。

1、如：《物態(tài)變化》中自然現(xiàn)象的霧、露、霜、雨、雪的形成；及“霧淞”的漂亮壯麗；人工降雨形成等自然現(xiàn)象的講解，讓同學(xué)保持對自然界的奇怪，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近、喜愛、和諧相處的情感。

2、如：《電流和電路》中家庭電路的組成，了解家庭電路中的各組成部件，了解科學(xué)中的新型開關(guān)??保險(xiǎn)裝置中空氣開關(guān)，聲控和光控開關(guān)；新型測電筆的構(gòu)造和使用；培育同學(xué)勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，培育將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

3、如：通過對《光的反射定律》、《焦耳定律》《牛頓第肯定律》《歐姆定律》《凸透鏡成像規(guī)律》等自然規(guī)律的了解，使同學(xué)養(yǎng)成實(shí)事求是，敬重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有推斷力量。三、在物理試驗(yàn)中滲透

物理學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)。學(xué)校同學(xué)對試驗(yàn)有著自然的愛好，因此在課上應(yīng)充分展現(xiàn)試驗(yàn)的魅力。通過動手做試驗(yàn)和制作一些教具，讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究精神、實(shí)踐力量、創(chuàng)新意識。增加探究未知世界的愛好和力量，以及培育同學(xué)對于科學(xué)本質(zhì)的理解和樹立科學(xué)價(jià)值觀。同學(xué)在分組試驗(yàn)過程中，相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互溝通，改正了現(xiàn)在孩子的孤獨(dú)的性格，讓他們在合作中體會到關(guān)心人的歡樂，在溝通中體會到自身的價(jià)值，在動手中體會制造的魅力。

三、在課后輔導(dǎo)中滲透

課后是老師和同學(xué)互換角色的空間，在與同學(xué)的溝通談話中可以對同學(xué)進(jìn)行思想教育。另外，在批改同學(xué)的作業(yè)和試卷中也可以進(jìn)行滲透?，F(xiàn)在的作業(yè)和批卷假如還停留在只簡潔的打分或?qū)憽伴啞弊值?基礎(chǔ)上，那就起不到應(yīng)有的效果了，一次批卷就是跟同學(xué)的一次溝通，針對不同同學(xué)的不同特點(diǎn)，可以在卷面上寫不同的鼓舞或批判的語言，如“你假如不馬虎，你比現(xiàn)在要優(yōu)秀得多”；“老師想信你，這次的發(fā)揮不太正常，下次不能再讓我絕望了”；“你應(yīng)改掉傲慢的小毛病”；“你假如能夠和同桌多團(tuán)結(jié)一些，你的成果還會提高”等等。這些語言由于不是當(dāng)著面說的，所以不會損害到他的自尊心，許多同學(xué)對我說特別情愿測驗(yàn)或?qū)懽鳂I(yè)，起到的效果是很好的。有的同學(xué)甚至把我給他寫的句子貼在桌面上，作為他學(xué)習(xí)和行動上的座右銘。他們有時(shí)也會用書面的形式把對你的看法和心中存在的問題反饋上來，這樣老師能更好的把握同學(xué)的思想動態(tài)。也能夠準(zhǔn)時(shí)的做他的工作。

以上幾個方面是我想到的也做到的，還有許多想到但還沒做的，在以后的教學(xué)中漸漸總結(jié)、體會。

總之，學(xué)校的德育不是幾個管德育的老師坐在一起紙上談兵的談出來的，也不是靠幾個班主任的苦口婆心勸出來的，更不是把別的學(xué)校的閱歷生搬硬套管出來的，而是靠每個老師的一言一行帶出來的，每個老師在每個學(xué)科都自覺的灌輸，我想，一個學(xué)校的整體的德育也就會提高上來了。

物理工作方案范文篇4

本學(xué)期教研組活動的目標(biāo)是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在更新教育教學(xué)觀念，努力探究新的教學(xué)方法與手段，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與規(guī)范化，切實(shí)提高物理課堂教學(xué)效率的同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)，積累教研成果，提高教老師的綜合素養(yǎng)，以同學(xué)為本，進(jìn)一步加強(qiáng)課型討論，加大青年老師的培育力度，加強(qiáng)規(guī)范教研組、備課組建設(shè)。

1、教研組活動做到常態(tài)化

雙周五上午為教研組活動時(shí)間，活動有方案，細(xì)心預(yù)備，活動有記錄，力求活動資料充實(shí)、形式多樣（如理論學(xué)習(xí)、聽課評課、論文溝通、出題解題、專題研討、校本教研等），富有成效。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理老師理論素養(yǎng)

理論學(xué)習(xí)定資料，定時(shí)間，以自學(xué)與群眾學(xué)習(xí)溝通相結(jié)合，力爭學(xué)有所思，學(xué)有所得，為教學(xué)工作發(fā)揮理論指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，不單單注意學(xué)問、方法的傳授，也留意同學(xué)素養(yǎng)的培育，留意同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，留意溝通合作。

3、專題討論與教學(xué)活動相結(jié)合

本學(xué)期教研組的專題為《dis在物理課堂教學(xué)中深度應(yīng)用》，全組老師共同參加，在各自的教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注并討論怎樣在物理課堂教學(xué)中深度應(yīng)用dis，使我們的物理教學(xué)更具探究性、試驗(yàn)性。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上透過評議、溝通各人的討論體會，再構(gòu)成組內(nèi)的討論報(bào)告。每位老師都要寫一篇以上的討論性論文，爭取發(fā)表。

4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，發(fā)揮群眾的力氣

各備課組堅(jiān)持群眾備課，推推磨課，并做到群眾備課的常態(tài)化。每次活動要有方案，有記錄，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用，同時(shí)加強(qiáng)日常的溝通與爭論。各班級均采納自編導(dǎo)學(xué)案，在備課中應(yīng)充分討論我校同學(xué)的學(xué)情，體現(xiàn)分層次、可選取的特點(diǎn)，各位老師在群眾備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行選取性的復(fù)備，力求最隹的教學(xué)效果，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

各備課組要針對本班級的同學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)策略。高一要連續(xù)突出同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及物理學(xué)習(xí)基本功的養(yǎng)成教育，培育同學(xué)對物理的愛好，使他們喜愛學(xué)物理，指導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)物理；高二以會考為目標(biāo)，突出面對全體、全面進(jìn)展的教育理念，連續(xù)培育同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的意識和自學(xué)潛力；高三班級面對高考，突出潛力與思維方法的提升。透過課改理念及教學(xué)評價(jià)的學(xué)習(xí)，老師轉(zhuǎn)變以往重結(jié)果輕過程的教學(xué)方法，重視過程的教學(xué)，并且形式是多種多樣的：運(yùn)用試驗(yàn)探究的方法；運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)物理過程；運(yùn)用同學(xué)分析爭論的方法。普遍加強(qiáng)物理過程的教學(xué)。

5、按物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)討論，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益

本學(xué)期在每個班級開展一次全組教學(xué)研討聽課活動，圍繞組內(nèi)確定的專題進(jìn)行討論。教學(xué)常規(guī)按備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、試驗(yàn)的詳細(xì)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量。重點(diǎn)加強(qiáng)對物理作業(yè)的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)物理解題過程，思路清楚、書寫格式規(guī)范，做好章節(jié)過關(guān)題，這是構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維潛力的必要過程。做好演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，切實(shí)培育同學(xué)的試驗(yàn)潛力。充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，隨著教學(xué)條件的不斷改善，能夠透過課件展現(xiàn)物理過程，使教學(xué)更直觀；運(yùn)用課件，使得物理現(xiàn)象更帶搞笑味性；充分利用dis系統(tǒng)。

6、搞好高考復(fù)習(xí)及學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教學(xué)工作

高二、高三面臨學(xué)業(yè)水平考試和高考的檢驗(yàn)，要進(jìn)一步討論江蘇20__考試說明，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)廣泛收集最新的信息，在復(fù)習(xí)教學(xué)中加強(qiáng)針對性，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略的討論，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，同時(shí)留意對同學(xué)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。

7、校本教材的開發(fā)工作

各班級結(jié)合教學(xué)實(shí)際編寫適合我校同學(xué)特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案，并在教學(xué)過程中加以修改和完善。

物理工作方案范文篇5

通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三同學(xué)大部分已經(jīng)把握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在其次輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個高中的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題力量。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干學(xué)問，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和提高基本力量，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；②學(xué)問重組：把所學(xué)的學(xué)問連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的力量的目的；③提升力量：通過學(xué)問網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題力量，三是提高試驗(yàn)操作力量。在其次輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高力量上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí)：（1）力與直線運(yùn)動；（2）力與曲線運(yùn)動；（3）功和能；（4）帶電體（粒子）的運(yùn)動；（5）電路與電磁感應(yīng)；（6）必做試驗(yàn)部分；（7）選考模塊。每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：（1）學(xué)問結(jié)構(gòu)分析；（2）主要命題點(diǎn)分析；（3）方法探究；（4）典型例題分析；（5）配套訓(xùn)練。詳細(xì)說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)留意以下幾個方面的問題：

一、抓住主干學(xué)問及主干學(xué)問之間的綜合。

高中物理的主干學(xué)問是力學(xué)和電磁學(xué)部分，在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的綜合（主要體現(xiàn)在動力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動等形式）；②以帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動、利用牛頓定律與圓周運(yùn)動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動、利用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動；③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運(yùn)動觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動問題；④串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗(yàn)的綜合（這是近幾年高考試驗(yàn)命題的熱點(diǎn)），如通過粗略地計(jì)算選擇試驗(yàn)器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等。對以上學(xué)問肯定要特殊重視，盡可能做到每個內(nèi)容都過關(guān)，絕不能掉以輕心，要分別支配不同的專題重點(diǎn)強(qiáng)化，這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重，盼望在這些地方有所突破。

二、針對高考力量的要求，做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

新高考《考試說明》中明確要求同學(xué)應(yīng)具有五個方面的力量：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應(yīng)用物理處理物理問題的力量、試驗(yàn)與探究力量。針對以上力量的要求，要留意加強(qiáng)三個方面的專項(xiàng)訓(xùn)練：①審題力量雖是一種閱讀力量，實(shí)質(zhì)上還是理解力量。首先是關(guān)鍵詞語的理解，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求爭論的討論對象、物理過程的界定，忽視了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂；其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校诰蜻@些隱含條件，往往就是解題的關(guān)鍵所在；最終是排解干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排解，題目也就能快速得到解決；②表述力量及解題的規(guī)范化訓(xùn)練。這個階段同學(xué)在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距，解題中往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)寥寥幾句就算解答完畢。同時(shí)，運(yùn)算力量也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實(shí)在惋惜。提高語言表達(dá)力量、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣闊考生應(yīng)解決的重要問題；③對不定項(xiàng)選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。新高考的選擇題難度有所降低，這應(yīng)當(dāng)是一般考生重點(diǎn)拿分的區(qū)域，這一階段的復(fù)習(xí)中需要強(qiáng)化。

三、突出重點(diǎn)學(xué)問，狠抓主干學(xué)問，落實(shí)核心學(xué)問。

二輪復(fù)習(xí)中我們不行能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且時(shí)間也不允許那樣做。依據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在抓概念、重規(guī)律和物理試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要仔細(xì)討論高考樣題，做好重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)學(xué)問，狠抓主干學(xué)問，落實(shí)核心學(xué)問。所謂學(xué)科主干和核心學(xué)問，即：（1）對自然社會有重要熟悉的學(xué)科內(nèi)容；（2）今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。中學(xué)物理的主干學(xué)問力學(xué)部分包括：①力與運(yùn)動、②牛頓運(yùn)動定律與運(yùn)動規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：？④帶？電粒子在電、磁場中的運(yùn)動、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人留意的地方是與力與運(yùn)動相關(guān)的問題。力與運(yùn)動是貫穿整個高中物理的重、難點(diǎn)，即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是力與運(yùn)動的另一種表現(xiàn)形式。最近幾年高考，力量的考查往往落實(shí)在力與運(yùn)動上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都消失了區(qū)分度較大的計(jì)算題目。物體的運(yùn)動、帶電體或粒子在電場或磁場（或復(fù)合場）中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運(yùn)動等，這些都是力、電學(xué)問的綜合形式。對這類試題，肯定要具備分析、歸納的力量，才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過肯定的訓(xùn)練才能達(dá)到的力量。在處理高中物理的綜合題目時(shí)，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運(yùn)動狀態(tài)與受力之間的關(guān)系（帶電粒子在磁場中運(yùn)動就是這類問題），要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力狀況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去查找已知量與未知量的關(guān)系，然后再依據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而爭論或求解。在每年的高考中，這類試題往往需要兩個以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系。

四、試驗(yàn)部分始終是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

試驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把走進(jìn)試驗(yàn)室放在其次輪。歷年來盡管在試驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，但把握的狀況往往是不盡如人意，同學(xué)中高分、低分懸殊較大，緣由在于許多同學(xué)思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對。試驗(yàn)中最重要的是把握試驗(yàn)?zāi)康暮驮恚厥馐恰墩n程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注意考查試驗(yàn)原理的遷移力量，即使是考查教材上的原試驗(yàn)，也是