高中班主任工作總結(jié)8篇

—高中班主任工作總結(jié)8篇班主任是非常辛苦的，由于班主任既要完成自己的教學(xué)工作，還要管理好班級(jí)的同學(xué)們，讓一切井井有條的運(yùn)轉(zhuǎn)。下面是為您細(xì)心整理的精選高中班主任工作總結(jié)。精選高中班主任工作總結(jié)1驀然回首，大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去?；貞浰龅墓ぷ?，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。一、期中考試成果分析在期中考試中，整體來看，我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比擬好，平均分在班級(jí)排在前列；數(shù)學(xué)成果較差，在班級(jí)排在最終一名。在個(gè)人方面，39位同學(xué)，有24人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度的下降。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布如下：300-399分：7人；400-499分：8人；500-599分：10人；600分以上：14人。二、班級(jí)目前存在問題1、從期中考試的成果分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。2、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有畏難心情。雖然做了許多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比擬嚴(yán)峻。3、有些同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，不思進(jìn)取、得過且過。4、個(gè)別有潛力的同學(xué)在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不愿下功夫，導(dǎo)致成果上不去。5、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。6、個(gè)別同學(xué)不能遵守學(xué)校紀(jì)律，屢次批判教育不見改觀。這些同學(xué)擾亂班級(jí)秩序，影響他人學(xué)習(xí)，帶壞了許多人。也給班主任開展工作帶來嚴(yán)峻的影響。三、后期的工作重點(diǎn)是首先，連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，按時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情改變，按時(shí)解決問題。很多同學(xué)開頭在思想上顯現(xiàn)了極大的改變，特別是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要，從思想上給同學(xué)以深入的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三同學(xué)的思想冗雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，按時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而按時(shí)解決問題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動(dòng)的投身于學(xué)習(xí)中。其次，主動(dòng)培育同學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對(duì)中同學(xué)此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問題，開展各種形式的活動(dòng)，或者實(shí)行跟部分同學(xué)談心地方式，作出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問、單元測(cè)試、月考、模擬考試、競(jìng)賽中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，主動(dòng)會(huì)同各學(xué)科老師主動(dòng)備好同學(xué)，探討教育同學(xué)的方法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師常常商量班級(jí)管理問題、班級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教育管理同學(xué)，主動(dòng)的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、同學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時(shí)，主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，按時(shí)了解、把握同學(xué)情況，共同管理教育同學(xué)。尤其是在期中考試以后，以各種形式主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，按時(shí)反映同學(xué)情況，并按時(shí)的了解、把握同學(xué)情況，到達(dá)共同管理教育同學(xué)的目的。第四，完善班級(jí)的管理制度，連續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)施行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)施授權(quán)班干部的手法，錘煉同學(xué)的自理獨(dú)立力量。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，主動(dòng)提高同學(xué)的力量。第五，至于學(xué)習(xí)方面，一是班級(jí)建立學(xué)科學(xué)習(xí)小組，科任老師跟蹤調(diào)查，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氣氛；二是強(qiáng)化同學(xué)作業(yè)的督察力度，大部分同學(xué)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是各位任課老師悉心教導(dǎo)，同學(xué)間互幫互助。第六，連續(xù)強(qiáng)化思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，教育同學(xué)樂學(xué)、苦學(xué)。在這半學(xué)期的工作中，我雖然取得了較好的成果，但也存在肯定的問題：在管理方面，還不夠科學(xué)、民主；同學(xué)的學(xué)問力量層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些暴躁，對(duì)于同學(xué)的部分心理，還不能更好的把握，缺乏肯定的耐煩，并不能夠全面到位的指導(dǎo)。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。精選高中班主任工作總結(jié)2光陰如梭，轉(zhuǎn)瞬成為高二X班主任已經(jīng)兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即強(qiáng)化班干，科任老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取他的的主動(dòng)支持。在這個(gè)過程中，有得有失，現(xiàn)將10月份的總結(jié)如下：1、組建一支高效率的班干管理團(tuán)隊(duì)。班主任要想提高自己的管理水平，首先要學(xué)會(huì)用人，學(xué)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)。所幸，高二5班的同學(xué)有一批能干，肯干，樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)，這一點(diǎn)上給了我很大的幫忙，也使我的工作能夠順當(dāng)開展。詳細(xì)說來，應(yīng)分為班長(zhǎng)（1名總管），副班長(zhǎng)（2名，分管衛(wèi)生和財(cái)務(wù)），團(tuán)支書（團(tuán)委工作和考勤），學(xué)習(xí)委員（作業(yè)記載），衛(wèi)生委員（教室清潔區(qū)衛(wèi)生），風(fēng)員（校服及頭發(fā)），音樂委員，體育委員，各科科代表及組長(zhǎng)。缺乏之處，對(duì)于班干隊(duì)伍建設(shè)，還是有些方面做得不好，比方?jīng)]有定期開班委會(huì)，對(duì)班上所顯現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，對(duì)管理得好的班干進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。班級(jí)管理大方向沒問題，但詳情之處還得強(qiáng)化，比方衛(wèi)生問題等等。這也是下學(xué)期管理中應(yīng)當(dāng)留意的問題。2、強(qiáng)化與各科任老師的聯(lián)系，力爭(zhēng)得到他們的協(xié)作?，F(xiàn)實(shí)證明，得力的科任對(duì)班級(jí)的管理有著舉足輕重的作用。假如各個(gè)科任管理理念和班主任不全都的話，就會(huì)給班級(jí)管理造成很大的困難，也會(huì)增加班主任的工作量；反之，就會(huì)事半功倍。班主任的工作就在于，力爭(zhēng)和科任達(dá)成全都，對(duì)于科任老師在處理同學(xué)中遇到的問題，應(yīng)主動(dòng)協(xié)作。主動(dòng)樹立科任老師在同學(xué)心目中正面形象。缺乏之處是沒有常常和科任老師聯(lián)系。3、強(qiáng)化與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系。同學(xué)家長(zhǎng)的協(xié)作與否，對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理來說應(yīng)當(dāng)是起確定作用的，很難想象一個(gè)家教不好的同學(xué)在學(xué)校中的表現(xiàn)是怎樣？所幸，高二5的同學(xué)家長(zhǎng)們，80%的還是主動(dòng)支持我的工作的。缺乏之處是，有少數(shù)同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)自己的小孩也手足無(wú)措，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對(duì)于這部分同學(xué)，還是要強(qiáng)化和家長(zhǎng)的聯(lián)系，盡量讓家長(zhǎng)和我們達(dá)成全都，要讓家長(zhǎng)明白，一時(shí)的維護(hù)自己的孩子的后果。今后努力的方向：1、主動(dòng)強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)和每個(gè)同學(xué)溝通到位，讓同學(xué)明白自己的目標(biāo)，并激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在高考中考上自己抱負(fù)中的學(xué)校。選取一批成果相對(duì)好一點(diǎn)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤奮的同學(xué)作為領(lǐng)頭羊，以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)習(xí)看法好，或者有好轉(zhuǎn)的同學(xué)，私下激勵(lì)并在班上公開表?yè)P(yáng)。2、強(qiáng)化同學(xué)環(huán)保意識(shí)的教育，讓同學(xué)能夠講究個(gè)人衛(wèi)生，留意公共場(chǎng)合的衛(wèi)生，多幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，在勞動(dòng)中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動(dòng)者的不易，能夠尊重別人的勞動(dòng)成果。3、強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這是個(gè)老生常談的話題，這需要家長(zhǎng)和老師的耐煩，這學(xué)期連續(xù)幫忙這些孩子，想方法讓這些孩子能夠有所轉(zhuǎn)變。精選高中班主任工作總結(jié)3一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班內(nèi)老師之間的工作協(xié)作的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的好壞。作為班主任，最主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)好班級(jí)各方面的工作。我認(rèn)為，一個(gè)班長(zhǎng)的工作看法，確定著一個(gè)班級(jí)的工作看法，作為班長(zhǎng)，肯定要做好本班的帶頭人，到處事事要以身作則。應(yīng)時(shí)辰與班組成員進(jìn)行情感溝通，使彼此間產(chǎn)生信任感、親切感，從而把班集建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧、幸福家庭，讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗(yàn)。作為班長(zhǎng)我每周五晚上組織老師召開班務(wù)會(huì)，為了更好的完成班務(wù)工作，我們還常常利用交接班、晚離園等點(diǎn)滴空隙時(shí)間，交換看法、溝通兒童進(jìn)展情況，每次會(huì)議的內(nèi)容能依據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)情況，認(rèn)真召開。在我的帶著下，在我們?nèi)说挠H密協(xié)作下，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了好玩的游戲情景，投放了豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境健康、歡樂、進(jìn)展!自從我擔(dān)任班主任工作以來，迎接了幼兒園一級(jí)一類的驗(yàn)收、市級(jí)示范園的驗(yàn)收。常常加起班來都不明白什么時(shí)分天黑了，還發(fā)動(dòng)身邊每一個(gè)親人和好友，幫忙進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以力求從中表達(dá)出我們秀的水平，這其中既有辛苦，更有收獲的歡樂。每次的反應(yīng)我都和班上老師認(rèn)真研討、分析如何改進(jìn)能做的更好。在反復(fù)的迎接大型活動(dòng)過程中，我和班上老師的業(yè)務(wù)水平提高了，教育敏捷性的把握度也提高了，同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、同事的敬佩以及家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，作為老老師，我深入的意識(shí)到帶動(dòng)年輕老師快速成長(zhǎng)是我義不容辭的責(zé)任，所以，在平常的工作中，我會(huì)耐煩、細(xì)心的指導(dǎo)我的配班老師，向她們傳授我各方面的工作經(jīng)驗(yàn)，讓她們一起參與班級(jí)的管理，以促使她們快速成長(zhǎng)。至此，我?guī)н^的幾位年輕老師已從老師隊(duì)伍脫穎而出，成為佼佼者。精選高中班主任工作總結(jié)4自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我始終堅(jiān)持努力以我全部的熱忱和愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任。作為一名班主任，首先更要有愛。我要讓愛浸透在我生活、工作的每一個(gè)詳情中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，爭(zhēng)做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用主動(dòng)向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員；愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們互相幫忙，工作中我們互相支持。我深知：作為一線的幼兒老師，必需是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地老師；一個(gè)真心愛著幼兒的老師；一個(gè)有朝氣蓬勃的老師；一個(gè)有博大襟懷的老師；只有這樣的老師才是一位真真地好幼兒老師。我是這樣想的，也是這樣做的。我在工作中一貫堅(jiān)持我固有的勤懇、踏實(shí)、顧全大局的工作作風(fēng)，用我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，來詮釋著我的行動(dòng)。人常說：學(xué)高為師，身正為范，幼兒老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，所以，在工作中我本著無(wú)條件、無(wú)理由，以公正、公正的看法，認(rèn)真的對(duì)待著每一位幼兒，深深地愛著班里的每一個(gè)孩子，不把對(duì)孩子的愛，當(dāng)成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為人母，我常常進(jìn)行這樣的換位思索：“假設(shè)這是我的孩子我應(yīng)當(dāng)會(huì)怎樣對(duì)待”？我把那份柔柔的母愛不由得遷移到工作中來，我把自己當(dāng)成是孩子們眼中的一個(gè)大好友、一個(gè)他們喜愛的人，一個(gè)像媽媽的老師，否則，我就對(duì)不起孩子們叫我的每一聲“老師好”。在平常，對(duì)那些特別的孩子，我更是賜予更多的照料。我對(duì)體弱多病的幼兒更是賜予細(xì)心照料，特別是冬天，不管是室內(nèi)室外，我都會(huì)依據(jù)情況，不厭其煩的為他們按時(shí)穿脫衣服，催促他們多喝水以防生病，后來，這類孩子竟然由出勤率最低而連連變成了全勤寶寶。在帶中班時(shí)，孩子年齡比擬小，每天當(dāng)孩子們離園時(shí)，我都要多留意孩子幾眼，看看每一個(gè)孩子心情怎樣，衣服穿戴是否整齊，褲子扭著沒有，小臉臟不臟，力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)迎接的是一個(gè)天真爛漫的笑容。當(dāng)我們的點(diǎn)滴付出，得到家長(zhǎng)和孩子們的肯定時(shí)，我是多么的欣慰，當(dāng)有些家長(zhǎng)用不正值的方式來謝意時(shí)，我一次又一次的給婉言謝絕了。我也幾度懇切地向家長(zhǎng)們表示：你們對(duì)我工作的滿意與支持就是最豐厚的回報(bào)，關(guān)愛每一個(gè)孩子是我們老師應(yīng)盡的天職!同時(shí)，為了幫忙老師們提高繪畫水平，我利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)向全體老師毫無(wú)保存的傳授我所把握的繪畫學(xué)問，一度使得老師的繪畫水平有了很大的提高。精選高中班主任工作總結(jié)5在我的心里，始終裝著這樣一句話：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。在班主任工作中，我始終是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育同學(xué)。一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為了提高自己的教育教學(xué)水平，順應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真參與學(xué)校組織的政管理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研討新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。對(duì)于班級(jí)管理工作，我在平常大量閱讀各種書籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。對(duì)于同學(xué)，我從他們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。二、學(xué)會(huì)合作如今的同學(xué)以獨(dú)生子居多，多數(shù)缺乏這種“合作”精神，以自我為中心，這對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作開展很不利。于是，我采納“讓現(xiàn)實(shí)說話”的方法，學(xué)校的一些活動(dòng)，如拔河競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等就是很好的契機(jī)。我還常常利用早讀課、班會(huì)課等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要相互幫忙，相互關(guān)懷等。另外，在我平常的教學(xué)工作中，我也有意識(shí)地要他們進(jìn)行小組商量、同桌相互背誦單詞、課文等，強(qiáng)化同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。而我自己在工作中，也能做到主動(dòng)與其他老師合作、商量。三、學(xué)會(huì)做事從班主任的角度來說，學(xué)會(huì)做事，就是表達(dá)在對(duì)班級(jí)的管理工作上。其實(shí)，班級(jí)管理的攔路虎，一般就在幾個(gè)人身上，而且往往是男同學(xué)，假如這幾個(gè)人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會(huì)有很大改善，反之，則會(huì)帶壞好多人。我所帶的高一429班，剛開頭時(shí)，真不知流了多少眼淚，有時(shí)甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我仍然能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進(jìn)行教育。盡量做到“對(duì)癥下藥”。我是從這幾方面來做的1、發(fā)揮班干部的帶頭作用在班干部的產(chǎn)生過程中，我實(shí)行的方法是先民主后集中，即先讓同學(xué)進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化搭配而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)。還有班主任對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，按時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。2、正確引導(dǎo)班級(jí)言論班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并賜予恰當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng)；該否認(rèn)的就否認(rèn)，并賜予恰當(dāng)?shù)呐泻徒逃谌嘈纬梢环N能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批判的尺度記得剛做班主任的時(shí)分，我很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批判同學(xué)，即使他外表上服氣了但事實(shí)上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，我覺得“退三進(jìn)一”比擬有效。我想批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)分也不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)長(zhǎng)處，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。4、強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的溝通學(xué)校的家長(zhǎng)開放日是學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅強(qiáng)化學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起。也強(qiáng)化了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友情，父子、母子之間的情意。作為一個(gè)班主任，我也恰當(dāng)進(jìn)行電話聯(lián)系。與家長(zhǎng)溝通能幫忙老師找到教育同學(xué)的鑰匙。這半學(xué)期來我始終堅(jiān)持勤與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便地了解同學(xué)并按時(shí)將他們的在校情況反映給家長(zhǎng)，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。四、學(xué)會(huì)做人班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)的影響很大。所以在平常，我嚴(yán)格要求自己，語(yǔ)言上做到不謾罵，不說污辱性的話。行動(dòng)上，我不體罰同學(xué)，每次向同學(xué)借東西，我都會(huì)說謝謝，有話說錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也按時(shí)說聲對(duì)不起，看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。其實(shí)，我的這些做法，對(duì)自己是一個(gè)做人的道理，對(duì)同學(xué)卻是一次次無(wú)形的教育。當(dāng)班主任很累，事情許多，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的同學(xué)在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡樂的談笑，當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的好友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那種歡樂是從心里往外涌的。通過班主任工作的磨練，我覺察自己能夠更理智地對(duì)待一些問題了，我也更愛我的同學(xué)了。最終，我想說：或許我做得還不夠好，我的班級(jí)管理工作和教學(xué)還存在許多的缺乏，但我會(huì)連續(xù)努力，主動(dòng)進(jìn)步，朝著更高的目標(biāo)奮斗!精選高中班主任工作總結(jié)6對(duì)于高一新生，經(jīng)過第一學(xué)期的磨合、標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)根本順應(yīng)了班主任的管理方式，也根本了解了學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢(shì)已定的情況下，即使再有部分同學(xué)調(diào)入本班，也會(huì)很簡(jiǎn)單將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給同學(xué)一新的目標(biāo)。讓同學(xué)，在新奇的管理中得到自律，在不斷的標(biāo)準(zhǔn)中找準(zhǔn)定位，在明確的方向中看到希望。對(duì)于基礎(chǔ)欠缺的同學(xué)，幫其樹立信念找到希望感受勝利，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，給同學(xué)提供時(shí)機(jī)展現(xiàn)才華、增長(zhǎng)自信。一、進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育。教書先育人，這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我一直認(rèn)為：常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習(xí)，自然也會(huì)很好。遍觀高一班級(jí)同學(xué)，無(wú)一不是存在做事不標(biāo)準(zhǔn)的問題。要么是自我為中心嚴(yán)，不賞識(shí)同學(xué)；要么是懶散應(yīng)付，學(xué)習(xí)目的非常之不明確，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)說在這X屆同學(xué)身上尤其欠缺，但作為高中生，許多習(xí)慣已經(jīng)定型，且根本人人都有問題。這就確定了養(yǎng)成教育絕不行能一蹴而就，而是要有方案、分步驟的進(jìn)行。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結(jié)果。詳細(xì)方案如下：1、在教育內(nèi)容上，重點(diǎn)放在抓常規(guī)。遲到、穿校服、同學(xué)儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成果的取得，并不完全確定于聰慧才智，很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的同學(xué)，基礎(chǔ)差只是外表現(xiàn)象，深層次的問題是沒有進(jìn)取心、沒有好習(xí)慣。但，這種習(xí)慣的培育又不能完全從學(xué)習(xí)上去做，由于在學(xué)習(xí)找不到成就感的同學(xué)已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。要想真正到達(dá)目的，必需曲線射門，以另一種的方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培育同學(xué)良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將力量遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效措施。2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成。擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，精力實(shí)在有限，不行能同時(shí)全部完成。更何況，同學(xué)問題較多，對(duì)于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就確定了，這一系列的養(yǎng)成教育必需分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。為此，我確定最短每周解決一個(gè)問題，解決完一個(gè)，找一個(gè)負(fù)責(zé)人，連續(xù)執(zhí)行著。保證勞動(dòng)果實(shí)連續(xù)保有的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步前進(jìn)。積少成多，漸漸把問題解決，逐步讓同學(xué)成為完善的人。而且肯定要把這些常規(guī)檢查制度化，由班委進(jìn)行定期檢查。3、在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充足挖掘同學(xué)的潛力。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個(gè)同學(xué)都能接受的，所以在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，做按時(shí)的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。要做好班主任工作，必需了解每一個(gè)同學(xué)，了解他們的長(zhǎng)處缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深化人心的引導(dǎo)和幫忙。二、構(gòu)建良好的班級(jí)精神面貌集體需要凝聚力，班級(jí)需要昂揚(yáng)向上的班風(fēng)和良好的班級(jí)文化。比方我們班的班訓(xùn)是：得意失意，永不在意!進(jìn)步退步，永不止步!這是全班同學(xué)一起選出的口號(hào)，反映同學(xué)的心聲。班級(jí)墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長(zhǎng)等的職責(zé)，時(shí)辰提示同學(xué)們努力上進(jìn)。除此之外，班主任也應(yīng)提倡同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這是無(wú)形的財(cái)寶。歡樂學(xué)習(xí)、熱愛生活，班主任可以發(fā)起跑步錘煉活動(dòng)、激勵(lì)同學(xué)們每個(gè)午后齊聲唱歌，振作精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、快樂但絕不倦怠的班級(jí)氣氛。同時(shí)強(qiáng)化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、進(jìn)一步做好信念教育。因材施教，才能限度的挖掘同學(xué)的潛力，才能限度的發(fā)揮自己的作用。不管同學(xué)基礎(chǔ)如何差，習(xí)慣如何不好，畢竟這是轉(zhuǎn)變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的同學(xué)，必需要面對(duì)，而且還必需有所轉(zhuǎn)變。對(duì)于這樣的同學(xué)，的問題就是信念問題。由于長(zhǎng)期的考試不抱負(fù)（相對(duì)），許多同學(xué)已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信念，心態(tài)發(fā)生了改變，毫無(wú)斗志可言。這就確定了，我的教育必需是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn)：得意、失意、永不在意!進(jìn)步、退步永、不止步!上學(xué)期“超越自我”的信念教育方法，這學(xué)期連續(xù)堅(jiān)持，并盡可能的豐富化。為此，我設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)督形式，內(nèi)容觸及到勵(lì)志格言、成果鼓勵(lì)、聽課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決方法、學(xué)會(huì)賞識(shí)和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等。讓同學(xué)在不斷刺激中自我驚醒，自我監(jiān)督，自我競(jìng)爭(zhēng)。每天一小步，一年一大步。同學(xué)在日積月累中，增加自信，主動(dòng)進(jìn)取，不斷超越。四、用激情抱負(fù)激勵(lì)同學(xué)。十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)分，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，而不是壓制。班里成果差的同學(xué)也學(xué)習(xí)地很主動(dòng)，由于我要給了每一個(gè)同學(xué)連續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)分不要強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)，否則，只能事與愿違。所以，在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下，同時(shí)用熱忱鼓舞同學(xué)，才能使整個(gè)班級(jí)同心向上。多理解、多激勵(lì)，少批判。把同學(xué)看成是與我一樣的成年人，他們有比擬成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)分，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。五、常與同學(xué)談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，我都能常與他們談心，激勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我常激勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的進(jìn)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，我能激勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)看法的基礎(chǔ)上，努力向前。特別是針對(duì)同學(xué)關(guān)懷的學(xué)習(xí)成果問題，在期中考試之后，就同學(xué)的成果，我有方案的和班上的每一位同學(xué)做了溝通，并給了他們一些建議。六、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，能與他們家長(zhǎng)溝通，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們連續(xù)協(xié)作學(xué)校的工作；而對(duì)于表現(xiàn)較差的同學(xué)，必要的時(shí)分也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。精選高中班主任工作總結(jié)7轉(zhuǎn)瞬間當(dāng)班主任的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，回憶自己這一學(xué)期班主任工作中的點(diǎn)滴，感慨萬(wàn)千，高一（17班）是我中途接手的班級(jí)，在接手這個(gè)班集體從前，我對(duì)高中班主任工作了解最多的只是高校課堂和書本中空泛的理論，沒有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還好在這過去的一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和指導(dǎo)下，在各科任課老師的大力支持和協(xié)作下，加上自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順當(dāng)開展，使得每位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有肯定的進(jìn)步，自己通過這一年班主任工作的閱歷，得到了不少的收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下。一、班級(jí)德育和紀(jì)律工作1、接班一開頭，經(jīng)過與上一任班主任的溝通了解，加上與各科老師的溝通，對(duì)班級(jí)大致情況有了初步的了解，經(jīng)過同學(xué)的民主參與，我引導(dǎo)同學(xué)制定了《高一（17）班德育和紀(jì)律考核守則與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，以此作為班級(jí)的管理制度，并去嚴(yán)格執(zhí)行，依據(jù)各方面的考核和監(jiān)督，同學(xué)們根本都能遵守班規(guī)班紀(jì)，違紀(jì)的情況很少發(fā)生。2、常常灌輸給同學(xué)以簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)潔為美的審美觀，讓同學(xué)把留意力集中在學(xué)習(xí)上。因此在我的引導(dǎo)和要求下，同學(xué)們?cè)趦x容儀表上根本上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不化裝、不戴首飾。假如有發(fā)現(xiàn)儀容儀表有不妥現(xiàn)象我會(huì)趕緊進(jìn)行相應(yīng)的談話教育，并且以最快的速度要求其整改，并進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督。3、有方案地培育了同學(xué)的集體觀念和參與意識(shí)，讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有肯定的認(rèn)同感，主動(dòng)參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，漸漸學(xué)會(huì)自律，主動(dòng)協(xié)作老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，增加了班級(jí)的凝聚力，這一點(diǎn)最直接的表達(dá)是我們班屢次在學(xué)校進(jìn)行的集體活動(dòng)中取得佳績(jī)。當(dāng)然，關(guān)于班級(jí)的紀(jì)律和德育問題存在還存在一些需要改進(jìn)的地方，如個(gè)別同學(xué)還有遲到、不交或晚交作業(yè)，做值日生不認(rèn)真等情況，在以后的工作中在這些方面我還需要強(qiáng)化管理的力度和效果。二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況從剛接班時(shí)起我就開頭主抓班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，通過找同學(xué)談話溝通，召開師生溝通會(huì)等方式，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，激發(fā)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱忱，經(jīng)過共同努力，班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氣氛，能夠相互競(jìng)爭(zhēng)、共同商量、相互幫忙，班級(jí)的面貌也借此得以提升，班級(jí)成果取得了重大進(jìn)步。三、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在當(dāng)班主任期間就如何管理好班集體，在同學(xué)中樹立威信等方面的有一些心得，希望與各位同事相互溝通相互借鑒：1、發(fā)揮班干部的帶頭作用班主任對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作顯現(xiàn)失誤的時(shí)分，但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而且要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。2、正確引導(dǎo)班級(jí)言論班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并賜予恰當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng)；該否認(rèn)的就否認(rèn)，并賜予恰當(dāng)?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批判的尺度我們批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)分不妨先表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處。每一個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的長(zhǎng)處，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”。4、留意與同學(xué)溝通溝通的深度和廣度溝通和溝通是我們了解同學(xué)得最根本途徑，也是我們開展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在溝通時(shí)首先要留意點(diǎn)和面的結(jié)合，溝通的范圍不應(yīng)僅局限于同學(xué)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感，從各方面按時(shí)捕獲同學(xué)的情感波動(dòng)和行為改變，幫忙他們得到更好、更全面的進(jìn)展。其次，溝通工作切忌流于外表，淺嘗輒止。應(yīng)當(dāng)在詳細(xì)問題上不斷深化，切中關(guān)鍵，給同學(xué)以中肯、適用的建議，使他們能夠在同老師的對(duì)話中有所收獲和領(lǐng)悟。5、強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的溝通強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起，也強(qiáng)化了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友情，父子、母子之間的情意。6、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好同學(xué)的思想工作。為了做好同學(xué)的思想工作，我常常主動(dòng)地與任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)課堂表現(xiàn)，特別留意了解同學(xué)的進(jìn)步情況，以便課后按時(shí)地做好同學(xué)的思想工作。為了增加做同學(xué)思想工作