位置方向3教學(xué)設(shè)計(jì)

三年

班

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

總課時(shí)：第

節(jié)課

題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南課

型

新授

課時(shí)安排

6——3授課時(shí)間

月

日

主備人

趙敏

本教案使用人教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2助各種活動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系一步發(fā)展空間觀念。3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重難

點(diǎn)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。點(diǎn)能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向。課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教師課件學(xué)生指南針教學(xué)過(guò)程集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入教師：以前我們辨認(rèn)的都是正北、正南和正東四個(gè)方向認(rèn)真聽(tīng)在生活中體擺放位置并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)不是正對(duì)著這四個(gè)方向該如何去辨認(rèn)呢？今天我們就來(lái)探究這種情況。探究新知1、學(xué)習(xí)例3

習(xí)興趣。（1）出示指南針。教師們課我們對(duì)指南針有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備指南針針在我們生活中的用途很大觀察課件生的地方，它可以幫我們指明方向會(huì)讓我們迷路天們運(yùn)用指南針來(lái)認(rèn)識(shí)新的方向。（2）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出教室的東、生回答媒南、西、北四個(gè)方向？（3件指著

體體課件的校園東北角的多功能廳學(xué)生發(fā)表自己的想法產(chǎn)生過(guò)程功能廳在校園的什么方向？引導(dǎo)回答在校園的東北角。教師出示指南針辨認(rèn)東觀察指南針解方向。北方向及東南、西北、西南方向。（3）觀察圖，思考，小組交流：圖思考，餐廳在校園的（）角，存車處小組交流在校園技樓在校園的（）角。。

于生活的需要。

餐廳在學(xué)校向技樓在多功能廳的（）方向，多功能廳在科技樓的（）方向指名匯報(bào)。2、觀察教室說(shuō)說(shuō)教室的東北、東觀察說(shuō)一說(shuō)。南、西北、西南各有什么？3、走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上。（1）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、說(shuō)一說(shuō)南、西、北四個(gè)方向？（2）說(shuō)一說(shuō)校園的東北、東南、指一指，說(shuō)一說(shuō)。西北、西南方向分別有什么建筑物？（3）拿出指南針驗(yàn)證，引導(dǎo)觀察指南針的指針?biāo)傅牡姆较颉?/p>

南針來(lái)辨認(rèn)方向，方合作交流能力。鞏固應(yīng)用

1、教材第7頁(yè)“做一做（1）說(shuō)明題目要求。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。2、教材第9頁(yè)練習(xí)二第1題。3、教材第9頁(yè)練習(xí)二第3題。

說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成。

的