《動物笑談》人教版教學設(shè)計

課題《動物笑談》設(shè)叱趙娟麗教授者—語文自讀授課班級 授課時數(shù)兩課時課型課教學目標知識與能力1理刖枳R字詞；2默讀課文，才巴握文章大體內(nèi)容；過程與方法1指導學生通過摘錄、勾畫、做詞僑口為圖配文字的方式，自己體會“趣自尚長力；2丑文章幽默M8的語言。情感、態(tài)度，價值觀體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重；感知作者專汴忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。教學重（難）占八、、重點：欣賞精彩語段，學習文中準確嚴謹而乂傳神生動的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。難點：體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重；感知作者專汴忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。教學方法默讀法、圈點勾畫法、教師點撥法第一課時調(diào)整教學過一、趣，導入新課從來沒有哪個國土，能夠向所羅門這樣，庾口蝴蝶說而就像兩人閑聊家常。魯惠,杏林有這樣一個傳說，很久以前，所羅門王擁有一個指環(huán)，這是一個魔戒，所羅門王只要戴±它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。在德國的奧地利，有一位生物學家，他沒有魔戒，卻也育密口動物談話，他是怎么做到的呢？今天，讓我們走進康拉德?詭茲的《動物笑談》，一探究竟。二、作家作品了解康拉德?詭茲和《所羅門王的指環(huán)》康拉德?詭茲（1903-1989）,奧地利行為學家，1973年由于對動物行為研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學術(shù)上的成就以外,勞倫茲最為人聽稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》〈攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)在眼前，讀者可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味。本難自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為TB堵和大眾介紹動物行為的第一本通俗自然科學巨著，膾炙人口，風靡全球已經(jīng)半個世紀了，是一部老少皆宜的動物行為經(jīng)典。三、借助手頭工具書，掃清字詞障礙（1）給加點字注音。哺乳（）嗔怪（）雛鳧（）孵卵（）羞怯（）煞白（）余暉（）麝香（）蹣跚（）匍匐（）嚎聲（）斂翼（）（2）解釋詞語。嗔（chen）怪--對人表示不滿。怪誕（dm）不經(jīng)—離奇古怪，不合常理。大相彳庭--形容彼此相差很遠。神采奕奕（yi）--形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚（psshm）--腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。四、默讀課文，整體感知思考：1讀完文章，你了解什么是“勒笑談”明？2你認為文中哪一句話點題并統(tǒng)領(lǐng)全篇？3文章寫到幾件好笑的事？你能用簡潔的語言概括出來嗎？明案1“敢笑談”意是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。2在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。3作者充當小鳧媽媽的角色，或爬或蹲在草:也匕還得不停嗅嘎叫;為了喚回大鸚鵡，作者在公共場合像殺豬似的嗷嗷叫；可m不僅咬掉教授身上的扣子，還把它們整整齊齊地排成一堆；可可把鮮艷的毛線纏到檸檬樹上。五、作業(yè)布置1把自己認為人笑的地方，選取一個完整的片段摘錄下來，做2仔細觀察圖片，發(fā)揮想象，給原書中作者自繪的插圖配一/」俄文字，字數(shù)不限。六月的一個周末，天氣很好，我獨自一人前■往艾頓堡旅行，剛出車站……

板書設(shè)計動物笑談——康拉德?勞倫茲作者自己逗笑動物本身教學反思第二課時教學過一、導入在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。讓我們來分享作者身上那些讓人忍俊/、禁的事。二、成果分享，體味趣美1不過，這個代替物卻不能太高，它們的小眼睛只會向四周探索，卻不會向上看。被棄一樣，細細的尖叫，哭……不得不蹲著走，還得不停叫喚，半分鐘也不得閑，否則小鳧拉長了臉，大哭特哭。（小鳧找不到媽媽，以為被棄，哭得像個小孩，它對母親需索不休，作者只得在草地上又蹲又爬又叫地走，累得個半死。）師評：累人的差事，以為我死了，以為我不愛它們了，作者的語言在調(diào)侃中極富幽默感。2在園子的欄桿邊排著隊的外地觀光客，只看到一個有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬，一邊不時回頭偷看，一邊還大聲地學著鴨子的叫聲；而那些鴨子卻完全不露痕跡地深藏在草里。（我為小鴨的服從暗自得意，不明原委的人們嚇得臉色煞白）師評：動作描寫，刻畫細膩；對比強烈，忍俊不禁。3作者吃驚地看到可可要做長途旅行，因怕它走丟，在公共場合像殺豬一樣嗷嗷叫。（殺豬時豬的嚎叫聲很大，而且又尖又細。作者憋著嗓門，使盡全身之力，發(fā)出“哦一一啊”的叫聲，把四周的人嚇得像生了根似的定在那里。）師評：為了喚回大鸚鵡，作者也是拼命了。叫還是不叫，作者心里當時還是有顧慮的。首先，學可可叫有很大的難度，又是在公共場合，況且飛得那么高，叫了沒用如何解釋；不叫的話，可可越飛越遠，會走丟的。心理描寫，細節(jié)刻畫，增添喜劇效果。三、小試牛刀，片段展示六月的一個周末，天氣很好，我獨自一人前往艾頓堡旅行，剛出車站者圍觀的人“我想象天空中mw師點撥：敘述洲析干凈，不拖泥帶水；注重細節(jié)刻畫，十分傳神;語言生動活潑，富有生活氣息的同時又極具幽默感。小結(jié)：怪不得他這次差點被送進瘋?cè)嗽?。他如此的不顧尊嚴，放低人類“高貴的身段”，只為研究動物的行為，結(jié)果如何？小鳧把他當做媽媽，乖乖服從；大鸚鵡斂翅俯沖，只一下就停在作者伸出的手臂上了。四、理解探究，感受精神人和動物間竟然能夠建立起如此打動人心的友誼， 真是一種難得的幸福。作者是怎么做到的，從他身上我們看到怎樣的精神？為了解釋關(guān)于小鳧的疑問，他兩次給小水鴨找媽媽（不斷探索）；為了證實自己的結(jié)論，他立刻著手實驗，扮演小鳧媽媽角色（嚴謹求實的科學態(tài)度/極高的專業(yè)素養(yǎng)）；需索不休，累人的差事，只好忍受，只為探求真理（為科學獻身的精神/專注忘我精神）；被觀光客誤解卻能站在他人角度考慮問題（豁達灑

脫）；RJRJ開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。（尊重與熱愛動物，把它們視為平等的朋友）在公共場合學大鸚鵡叫雖有所顧忌卻義無反顧（熱愛動物，尊重生命）；勞倫茲說：“它以前所做的壞事在這一刻似乎都得到補償了，像這樣的的經(jīng)驗就算一再重復，也不會因為司空見慣就失去魅力”。把大鸚鵡的惡作劇笑稱為“好把戲”，夸贊它擁啟“豐富的想象力”，可可咬扣子的地方稱為“犯罪現(xiàn)場”（調(diào)皮的鸚鵡，就像一個作者疼愛的孩子。）五：小結(jié)課堂，暢談感受師小結(jié)：這些看似古怪行為的背后，我們感受到的是科學工作者專汴忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)以及對動物、自然的熱愛，對生命的尊重。真讓我們肅然起敬。從作者身上，我們學到了哪些與動物相處的方式？把自己看作自然的F分，與動物成為親人、朋友，才能領(lǐng)略自然的美好。對于思維活躍的