《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)課課案)

20162016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)/8《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)課課案）篇一：故宮博物院公開課教案教學(xué)目標(biāo)：了解故宮博物院的整體特征學(xué)習(xí)以空間為序的說明方法。學(xué)習(xí)確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞學(xué)習(xí)文章圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法通過對故宮的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛和自豪感教學(xué)重點(diǎn)：了解故宮博物院的總體情況按空間順序說明建筑物教學(xué)難點(diǎn)：以空間為序的說明方法。學(xué)習(xí)確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞作業(yè)內(nèi)容預(yù)習(xí)：查閱相關(guān)資料準(zhǔn)備“圖文并茂說皇城”寫自己的家教學(xué)過程師：請同學(xué)們介紹故宮生：故宮舊稱紫禁城。是明清兩代皇宮，中國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。1988年被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”位于北京市中心，前通天安門，后倚景山，東近王府井街市，西臨中南海。1961年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，故宮被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。依照中國古代星象學(xué)說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應(yīng)，是以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開始營造這座宮殿，至明永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制--清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實(shí)行統(tǒng)治。師：同學(xué)們的介紹都很精彩。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)說明文，你覺得剛才的發(fā)言怎么修改，就算是合格的說明文了？生：1說明順序2說明對象的特征3圍繞特征介紹4一些說明方法，使介紹更直觀整體感知：師：閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容順序在故宮平面圖上標(biāo)記主要建筑物名稱。師：故宮的特點(diǎn)是？生：故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格師：本文的說明順序是什么？生：空間順序：主要南一一北，輔以不同方位師：說明結(jié)構(gòu)？生：總、-分-總首尾呼應(yīng)細(xì)節(jié)探究師：作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)建筑？生：詳寫了三大殿，其中詳寫了太和殿師：為什么詳寫？生：三大殿位于中軸線上，使紫禁城的中心。太和殿是中心的中心，地位和作用最大。最能體現(xiàn)紫禁城特點(diǎn)說明順序是什么？生：由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。師：我們寫游記時(shí)常會(huì)選擇定點(diǎn)觀察或移步換景，你看本文采用了哪種方法呢？生：兩者結(jié)合全文移步換景：3段“從？往里，沿著..穿過..至k。走進(jìn)..”局部定點(diǎn)觀察：6段：確定“點(diǎn)”一一朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍方位詞“正中背后兩旁中央周圍下面”以方臺(tái)為立足點(diǎn)：上-后，向兩旁以蟠龍為立足點(diǎn)：向周圍，向下篇二：故宮博物院優(yōu)秀教案長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙12345篇三：故宮博物院優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本文選自新課標(biāo)人教版八年級(jí)上冊第三單元。 本單元的主題介紹建筑園林、名勝古跡，文體都是說明文。如同一篇解說詞，按照空間順序，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，由中間到兩側(cè)，逐次介紹建筑物。這種順序安排，既符合一般的游覽參觀習(xí)慣，也符合故宮各建筑物之間的主次關(guān)系。作者條理分明的介紹了故宮博物院宏大壯麗的規(guī)模和層次井然的布局，重點(diǎn)介紹了三大殿，使我們了解到故宮的位置、地位、總體布局、藝術(shù)風(fēng)格等多方面的知識(shí)，也使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的奢靡和勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)1、積累字詞，掌握它們的讀音和詞義，重點(diǎn)把握“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語。2、了解作者采用的空間順序說明事物的作用。3、了解中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和巨大成就，學(xué)生能夠按照課文順序復(fù)述課文。過程和方法目標(biāo)1、整體把握文章內(nèi)容，感知文意，理清文章的說明順序，體會(huì)不同說明方法的作用，能采用不同的說明順序介紹故宮。2、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出的寫作風(fēng)格，分析作者這樣運(yùn)用的好處。3、學(xué)會(huì)搜集信息、篩選信息、整理信息，并加以整合進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)故宮博物院集中體現(xiàn)了我國建筑藝術(shù)的最高水平和獨(dú)特風(fēng)格， 是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)本文，有助于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1、理清本文的說明順序，并能按照這個(gè)順序復(fù)述課文。2、以太和殿為例，把握本文有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：通過老師提供或者自己搜索的信息源，搜集信息、篩選信息、整理信息，并能夠拓展延伸。教學(xué)方法1、自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究式的學(xué)習(xí)方法。2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。3、拓展延伸法教具準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備給學(xué)生提供通過百度搜索的有關(guān)故宮博物院的視頻、文本、圖片網(wǎng)址，要求學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，搜集、篩選、整理信息。二、導(dǎo)語設(shè)計(jì)故宮集中體現(xiàn)了中國幾千年建筑的精華，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，代表著中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的最高水平和獨(dú)特的民族風(fēng)格， 是中國建筑藝術(shù)的集大成者，讓我們12、學(xué)生先小組有選擇、有針對性的介紹自己篩選的信息。（教師或?qū)W生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）1②填好課后練習(xí)第一題的圖。思考文章按什么順序做介紹的？③理清文章的結(jié)構(gòu)層次234、展不成果。參考明確：天安門一-＞端門一-＞午門一-＞漢白玉石橋一-＞太和門--＞三大殿（太和殿一保和殿一中和殿）一-＞小廣場一-＞后三宮（乾清宮一交泰殿-坤寧宮）--＞御花園--＞順貞門一-＞神武門五、把握本文的說明順序1（1）復(fù)習(xí)有關(guān)說明文說明順序的知識(shí)(22六、朗讀并精析5-8段，體會(huì)選材上詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。123??為什么這樣裝飾4?介紹的56、在“內(nèi)廷”7、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？89——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美、風(fēng)格獨(dú)特。——空間方位順序?yàn)橹?，選定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。和殿來體現(xiàn)特點(diǎn)。七、課堂小結(jié)：故宮博物