兒童應(yīng)該如何教育

兒童應(yīng)該如何教育？教育只是途徑……教育者是被模仿者受教者是模仿者孩子模仿了大人大人教育了孩子教育的成果就是大人的鏡子大人什么樣子孩子就差不多什么樣子，表面也許不像，但是深層的，內(nèi)在的東西一定有驚人地相似！單純的想教育別人，一味的把孩子看成孩子，自己得不到提高，兩方的位置遲早會(huì)在教育過(guò)程中調(diào)換，到那個(gè)時(shí)候，孩子一旦覺(jué)著你也不過(guò)如此，甚至認(rèn)為你是錯(cuò)的，那你永遠(yuǎn)也不能再成為教育者……就像管理一樣，任何想管別人的人，最終的結(jié)果就都是誰(shuí)也管不了，誰(shuí)也不服他……教育不是給受教者灌輸大道理道理都是直的而圍繞道理做的事情都是彎的！你非要直來(lái)直去，要么就變成急功近利，受教者一無(wú)所獲，最終這是覺(jué)著教育者只會(huì)滿口說(shuō)教么變成最終連自己的事情都辦不好要告訴教育者“事情就要按照這樣去辦”……受教者聽(tīng)了這樣的話豈能信服？不笑話教育者就不錯(cuò)了：你說(shuō)這樣辦你卻失敗了？！這豈不是諷刺？少說(shuō)，多做，至少是先做再說(shuō)，不用去刻意給孩子演示示范他們會(huì)自己尋找最成功的目標(biāo)去學(xué)習(xí)而你要做的就是做他們眼中第一個(gè)成功的看到孩子不會(huì)系鞋帶不是過(guò)去給他系好而是在他面前打開(kāi)自己的鞋帶從新系一次看到孩子算不出數(shù)學(xué)題不是只想著要讓他去上補(bǔ)習(xí)班聽(tīng)講座而是找生活中最接近他的例子為他提供思路看到孩子叛逆不羈不是想著怎么懲罰責(zé)打孩子而要先考慮自己是不是有過(guò)錯(cuò)被孩子看見(jiàn)了所以孩子現(xiàn)在不服氣了……作為教育者，不能像孩子一樣做事情那么直，孩子作為受教者，他運(yùn)用知識(shí)，智慧的能力還有限，能按照規(guī)律，道理把事情做好就很了不起了所以有時(shí)候看上去辦事情會(huì)很毛躁讓人感到很不踏實(shí)而現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)甚至老師不也一樣么？不聽(tīng)話了就打罵成績(jī)不好就補(bǔ)課…作為教育者這樣的行為背后支撐的思維應(yīng)該說(shuō)還不如孩子…就像開(kāi)始說(shuō)的只是單純的想管想控制住孩子最終的結(jié)果就是誰(shuí)也管不了…在孩子這面鏡子上出現(xiàn)了什么問(wèn)題，一定要想想鏡子里面看不見(jiàn)的那一面對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生了什么影響！有些孩子成績(jī)很好，頭腦很靈，可是到頭來(lái)，成人了，工作了，做起事情來(lái)并不被人看好做起人來(lái)也不被人青睞……他們的教育過(guò)程中他們沒(méi)有一件事情不是按照學(xué)來(lái)的道理辦得他們直來(lái)直去的辦事風(fēng)格就形成了以至于做學(xué)生時(shí)就直接和同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)至頂撞老師子時(shí)目空一切覺(jué)著家長(zhǎng)遠(yuǎn)不如自己；做職員時(shí)頂撞老板只要事情能辦成怎么樣都不在乎…結(jié)果可想而知家長(zhǎng)氣急了打；老師氣急了請(qǐng)家長(zhǎng)；老板氣急了呢？沒(méi)有人告訴他們事情雖然辦好了，但是人也得罪了，那就不叫辦好了！教育的最終結(jié)果是讓孩子會(huì)辦事會(huì)做人獨(dú)立的人格實(shí)在他思想成熟后結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧形成的以教育者不用去干涉什么…而局教育部門按照他們

所謂的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在90%的大學(xué)生不具有獨(dú)立的人格！咱們不談他的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么說(shuō)為什么會(huì)這樣？我看來(lái)原因在于在大學(xué)之前的教育只是授予了他們知識(shí)，而并沒(méi)有引領(lǐng)出他們的智慧！孩子們不論愛(ài)學(xué)不愛(ài)學(xué)，想不想學(xué)，最終都接受了這些知識(shí)而已……他們由于沒(méi)有興趣以不愿意去研究這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的不愿意花時(shí)間去研究知識(shí)背后的智慧他們只是記住了世界上有這么一回事而并不知道為什么會(huì)這樣？而反過(guò)來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的教育基本上也就只能達(dá)到這樣的效果出了老師負(fù)不負(fù)責(zé)任家長(zhǎng)用沒(méi)用心這些問(wèn)題以外整個(gè)教育系統(tǒng)就對(duì)智慧貌似并不關(guān)注……教科書就像說(shuō)教一樣題應(yīng)該這樣做事兒應(yīng)該這么辦詞應(yīng)該這樣念……幾乎沒(méi)有教科書上寫什么等于2而當(dāng)孩子問(wèn)起來(lái)老師的回答就是書上就這么寫的從一開(kāi)始受教育的小學(xué)時(shí)期就是這樣思考問(wèn)題一路教育過(guò)來(lái)只要是人家說(shuō)對(duì)的那就對(duì)吧…只要是書上寫的那就沒(méi)錯(cuò)唄……那你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)老師說(shuō)的也對(duì)書上寫的更對(duì)那還用我考慮什么？所以到了大學(xué)大家好像是一個(gè)模子里刻出來(lái)的從來(lái)不考慮問(wèn)題的孩子們也不會(huì)有獨(dú)立的思考……稍有獨(dú)立思考的孩子還被看做是有個(gè)性的異類…這種不好的氣息就形成了……中國(guó)南方的一個(gè)化工廠為國(guó)外某品牌代產(chǎn)香皂們引進(jìn)了一種生產(chǎn)線以提高生產(chǎn)效率可是生產(chǎn)線有一個(gè)缺點(diǎn)就是在包裝香皂時(shí)會(huì)漏點(diǎn)一些導(dǎo)致出場(chǎng)的產(chǎn)品里夾有空盒！老板很頭疼，不能把空盒賣給客戶啊，就請(qǐng)來(lái)清華，甚至哈弗留學(xué)回來(lái)的博士和專家！專家博士們經(jīng)過(guò)研究，制定出了計(jì)劃，通過(guò)動(dòng)用X和超聲波掃描微電子控制和機(jī)器人等技術(shù)花了數(shù)百萬(wàn)制造出了一款能夠識(shí)別空盒的機(jī)械手臂每當(dāng)有空盒經(jīng)過(guò)機(jī)械手臂就會(huì)將空盒夾走…同樣生產(chǎn)香皂的一個(gè)私營(yíng)企業(yè)也引進(jìn)了這條生產(chǎn)線面臨同樣的問(wèn)題老板也是相當(dāng)頭痛就對(duì)生產(chǎn)線的操作車間工頭說(shuō)想辦法把這個(gè)問(wèn)題給我解決了否則下周你就別來(lái)上班了！工頭很害怕，幾天幾夜睡不好吃不……正值夏天，心情又沉悶，讓他感覺(jué)格外的炎熱他突然想到家里需要臺(tái)風(fēng)扇幾天后工廠老板發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)線尾端矗立著一臺(tái)大功率風(fēng)扇工頭很好奇湊過(guò)來(lái)看發(fā)現(xiàn)每當(dāng)有空盒經(jīng)過(guò)風(fēng)扇就被吹跑了，掉進(jìn)放好的箱子里！而這臺(tái)風(fēng)扇就是那個(gè)工頭花90在超市里買的……哪個(gè)更能稱之為智慧呢？我們是要去做“專家”“教授”是應(yīng)該向工頭”學(xué)習(xí)呢？教育真的很累但是這絕對(duì)是藝術(shù)……而中國(guó)教育之所以差勁就是因?yàn)槲覀兏胍闹皇墙Y(jié)果而已。藝術(shù)賺不到錢…而“結(jié)果（成績(jī)，業(yè)績(jī)，上沒(méi)上好大學(xué)，就業(yè)率升學(xué)率……）”能讓人升職，加薪，長(zhǎng)面子！不要讓孩子成為