初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思

Word-13-初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思數(shù)學(xué)教育要以獵取學(xué)問為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑，主動(dòng)進(jìn)展的教育環(huán)境，供應(yīng)給同學(xué)充分進(jìn)展的時(shí)間和空間。下面是給大家整理的初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思，盼望大家喜愛！

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇1

經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學(xué)成果比以往的任何一屆有了肯定的提高，下面就是本人的一些做法和體會(huì)。

一、吸引每個(gè)同學(xué)，上好每一節(jié)課。

我想這個(gè)才是最重要的，我們時(shí)常要求同學(xué)學(xué)會(huì)聽課，那么自己的課堂是不是能吸引住同學(xué)，能不能讓每個(gè)同學(xué)真正的參加到教學(xué)中，只有充分備好課，力爭讓每一節(jié)課都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓同學(xué)感覺每節(jié)課都象是很新奇，渴望求知的欲望若能給吊起來，這樣的課應(yīng)當(dāng)勝利一半了。我的詳細(xì)做法有以下幾種：

1、案例分析法。比如上課前將上節(jié)課同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題呈現(xiàn)在黑板上，讓同學(xué)來進(jìn)行分析，讓同學(xué)講比我們老師講的效果要好得多，同時(shí)也會(huì)不時(shí)產(chǎn)生新的做法，若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會(huì)更好，這樣的反饋效果也應(yīng)當(dāng)是最好的；將同學(xué)的好的做法在課堂前呈現(xiàn)也是不錯(cuò)的方法，這樣做的目的不僅是推廣了一種好的做法，而且是一種榜樣，是一種激勵(lì)，不僅能影響到受表揚(yáng)的同學(xué)，更會(huì)激起更多的同學(xué)去探究好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到老師的表揚(yáng)，在課堂前都能讓全班同學(xué)向自己學(xué)習(xí)，那心情就別提會(huì)有多好，整個(gè)班級(jí)的氛圍會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)。

2、調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀。為了讓同學(xué)把握一個(gè)學(xué)問或者是一種技能，或者是一種你認(rèn)為很有必要的數(shù)學(xué)思想，肯定要在接受新學(xué)問前，發(fā)揮自己語言的優(yōu)勢(shì)，煽動(dòng)性越強(qiáng)越好，比如我在講一元二次方程中的公式法時(shí)，我在課堂上說，“直接開平方法解方程你沒學(xué)好沒關(guān)系，由于它太特別了，配方法你也可以不會(huì)，由于它太繁，今日我們將學(xué)習(xí)一種萬能的方法，它就象是一個(gè)模板一樣，代入直接出結(jié)果，相當(dāng)便利，特別智能化?！庇辛诉@樣導(dǎo)入語后，什么層次的同學(xué)都想學(xué)會(huì)，由于它萬能呀？這樣做對(duì)于教學(xué)效果的提高有很好的作用。

3、要擅長探究。一個(gè)優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少，而是讓同學(xué)悟出了多少，最才智的老師會(huì)給同學(xué)留下足夠多的時(shí)間讓同學(xué)自己去捉摸，所以探究很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費(fèi)最多的時(shí)間去講，而是讓同學(xué)自己去嘗試錯(cuò)誤，讓同學(xué)們自己探究，讓同學(xué)向權(quán)威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的老師更應(yīng)當(dāng)給同學(xué)充分嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和空間。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如：看到同學(xué)時(shí)，主動(dòng)跟他們打招呼，課余時(shí)間主動(dòng)跟他們談天，拉近心里的距離，做這他們的好伴侶。還要從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。讓師生關(guān)系和諧起來，信其人，順其道。

三、虛心向別人學(xué)習(xí)。

1、向同事學(xué)習(xí)。大家都會(huì)有一種感覺，無論什么時(shí)間，什么地點(diǎn)每聽同事們一節(jié)課，假如你是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度的話，你總會(huì)從中學(xué)習(xí)到一點(diǎn)或者是幾點(diǎn)，所以有時(shí)間聽聽同科老師的課，課余時(shí)間與同班級(jí)的老師談?wù)勍瑢W(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法，與同科的老師探究更好的解題方法，是特別有必要的，活到老學(xué)到老，一點(diǎn)不錯(cuò)，只有這樣自己才會(huì)不斷的進(jìn)步。三年來我們備課組在這一點(diǎn)做得是特別好的，每次的教研會(huì)，大家都會(huì)暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，信任每一個(gè)同志經(jīng)過三年都會(huì)有肯定的提高。

2、向同學(xué)學(xué)習(xí)。從同學(xué)的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測(cè)的解答方法，對(duì)于同學(xué)好的思索角度，好的做法，我都會(huì)用另外的一個(gè)本子特地記錄同學(xué)的好的做法，好的思路，盡量做到“你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全”，這就是向同學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，也是進(jìn)行科學(xué)討論的基礎(chǔ)和遵循的嬉戲規(guī)章。同學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學(xué)成果有了肯定的提高，特殊是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學(xué)，在這次的中考中都考到了A等分，并且考上高中都進(jìn)入宏志班或民族班。當(dāng)然經(jīng)過一輪教訓(xùn)還是許多的，在今個(gè)學(xué)期我教的252班（也是畢業(yè)班）中我將改進(jìn)以下幾個(gè)方面：

1、樹立高標(biāo)意識(shí)。由于我同學(xué)的問題，所以在平常的教學(xué)中對(duì)優(yōu)秀同學(xué)這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習(xí)量不是太足。

2、面對(duì)全體同學(xué)。對(duì)于中等生和后進(jìn)生都要關(guān)注，不要認(rèn)為班里有6、7個(gè)成果差不多的就行了，沒有能面對(duì)全體，從而丟失了更多的可能，所以要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，根據(jù)新課標(biāo)的詳細(xì)要求去做，真正讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)問。

走進(jìn)新課改，學(xué)校對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇2

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有很多的不足與思索。從多次考試中發(fā)覺一個(gè)嚴(yán)峻的問題，很多同學(xué)對(duì)于比較基本的題目的把握具有很大的問題，對(duì)于一些常見的題目消失了各種各樣的錯(cuò)誤，平常教學(xué)中總感到這些簡潔的問題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問題嚴(yán)峻之處，看來還需要在平常的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)同學(xué)練習(xí)的反饋與矯正。

在平常的教學(xué)過程中，我們要求同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本務(wù)必準(zhǔn)時(shí)上交，目的是為了準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)設(shè)法解決同學(xué)作業(yè)中存在的問題，仔細(xì)落實(shí)訂正的作用，將反饋與矯剛要落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時(shí)，矯剛要到位。另外我們還應(yīng)留意反饋來的信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得力，由于反饋的信息虛假或不全真實(shí)，那么我們就發(fā)覺不了問題，就不能全面地了解同學(xué)的狀況，也就不會(huì)實(shí)行準(zhǔn)時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要留意以下幾個(gè)方面：

一、留意反饋矯正的準(zhǔn)時(shí)性。

課堂教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)上課集中精力，勤于思索，專心動(dòng)口、動(dòng)手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到同學(xué)的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體，不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，準(zhǔn)時(shí)反饋在一日為好。

二、留意反饋矯正的精確?????性。

在教學(xué)中我們務(wù)必常常深化到同學(xué)中去了解他們的困難和要求，專心熱忱地幫他們釋疑解難，使他們體會(huì)到師長的暖和，嘗試到因?qū)Ｐ呐c老師協(xié)作、真實(shí)地帶給信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。

三、留意反饋矯正的敏捷性。

我們?cè)诮虒W(xué)中可采納敏捷多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計(jì)矯正方案，也可猜測(cè)同學(xué)簡單出錯(cuò)的地方，在獵取信息后，仔細(xì)分析其問題的實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的緣由，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進(jìn)一步落實(shí)同學(xué)是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否仔細(xì)訂正作業(yè)?？傊答伋C正必需要落在實(shí)處。

我們要主動(dòng)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培育同學(xué)的主動(dòng)性和自覺性，當(dāng)然，假如我們只強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)和自覺，而不留意自身的主動(dòng)和自覺，結(jié)果也會(huì)不如人意。

四、運(yùn)用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念。

新課程提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求公平、合作、對(duì)話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，透過不一樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，不斷完成師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的生活情景，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，引導(dǎo)同學(xué)透過實(shí)踐、思索、探究、溝通，從而獲得學(xué)問，構(gòu)成技能，培育同學(xué)的發(fā)散思維潛力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從中熟悉到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、營造公平融洽、師生互動(dòng)的`教學(xué)氛圍。

如何制造出一種無拘無束、和諧融洽的教學(xué)氛圍：禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，真正滿意不一樣層次的同學(xué)，以此來激發(fā)同學(xué)的求知欲，引發(fā)同學(xué)的制造潛能。本學(xué)期我除了完成教材資料以外，要把超多的時(shí)間用在補(bǔ)習(xí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問及拓寬優(yōu)秀生學(xué)問面上。盡量從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，了解同學(xué)，討論同學(xué)，敬重他們的想法，承認(rèn)他們之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此降低學(xué)困率，提高優(yōu)秀率。

總之，為了全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，要在“努力”二字上下功夫。老師們常說的一句話是：“功夫不負(fù)苦心人”，“有一分付出，就會(huì)有一分收獲”。讀書是這樣，教書又何嘗不是這樣呢？凡是教了多年書的老老師都這樣認(rèn)為，“成果是苦干出來的，同學(xué)是磨練出來的”。所以，要取得好成果，必需要做“舍命三郎”，有首歌詞不是說“愛拼才會(huì)贏”嘛。也不是說，只要蠻干就會(huì)出好成果，當(dāng)然，苦干還要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段以外，更重要的是如何討論同學(xué)，討論教材，探究出一種適合本班實(shí)際的教學(xué)方式。

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇3

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。任何一堂數(shù)學(xué)課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺得有一些不足，留有不同程度的圓滿。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意幾種意識(shí)的加強(qiáng)，信任只要有不懈的努力，課堂教學(xué)水平肯定會(huì)不斷提高，數(shù)學(xué)課程改革也肯定能夠結(jié)出豐碩的果實(shí)。

1、應(yīng)用意識(shí)的加強(qiáng)

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)的方方面面。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師很少講學(xué)問的來源和實(shí)際應(yīng)用，同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)淡薄。即使是應(yīng)用題教學(xué)，也缺少了“應(yīng)用味”。絕大多數(shù)都是湊好數(shù)據(jù)編好題型直接塞給同學(xué)的。同學(xué)做了千百道應(yīng)用題，還是只會(huì)按類型解題，不懂得怎么應(yīng)用。既不知道數(shù)據(jù)從哪里來，又不知道解決某個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)、怎樣獲得數(shù)據(jù)。絕大多數(shù)同學(xué)只在考試時(shí)感覺到數(shù)學(xué)有用，而走出教室，離開考場，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。在課堂教學(xué)中必需樂觀提倡應(yīng)用意識(shí)，有目的地培育一種應(yīng)用數(shù)學(xué)的欲望和意識(shí)，盡可能地讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐，參加學(xué)問的形成過程。培育同學(xué)自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

2、主體意識(shí)的加強(qiáng)

在教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。不僅要承認(rèn)和敬重同學(xué)的主體地位，更要留意進(jìn)展同學(xué)的主體性。課堂教學(xué)必需提倡鮮亮的主題意識(shí)，課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的場所，而不僅僅是自己施展才華的舞臺(tái)；要重視同學(xué)獵取學(xué)問的過程和獵取學(xué)問的力量的培育。而要關(guān)注同學(xué)在45分鐘里的變化和進(jìn)展。

3、效率意識(shí)和訓(xùn)練意識(shí)的加強(qiáng)

優(yōu)化課堂教學(xué)過程的最終目的是為了提高課堂的教學(xué)效率。一節(jié)課只有45分鐘，要完成教學(xué)目標(biāo)，又要使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有新的收獲，老師就必需具有效率意識(shí)。另一方面，學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題。特殊是對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，不僅要求要形成肯定的技能，還要在運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、空間想象力量、分析和解決實(shí)際問題的力量方面達(dá)到肯定的要求，這些離開必要的訓(xùn)練是不行的。所以要真正提高課堂效率，必需有訓(xùn)練意識(shí)。

4、合作意識(shí)的加強(qiáng)

營造課堂上良好的合作氛圍。在合作教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)之間是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系。老師對(duì)教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合同學(xué)實(shí)際的接受力量和理解力量，也影響課堂合作的氣氛和效果。如設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題坡度太陡，學(xué)問過于簡單、難度高，同學(xué)接受不了，無法合作學(xué)習(xí)。因此，老師對(duì)教材的處理和教學(xué)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)難度適中，既要突出重點(diǎn)，又要分散難點(diǎn)。使同學(xué)在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有肯定的坡度和難度，讓同學(xué)“跳一跳能摘到果子”。這樣，課堂上的同學(xué)就處于一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，經(jīng)受困惑、喜悅、失敗、勝利多種情感體驗(yàn)，從而使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，在合作中品位勝利的喜悅。

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇4

長期以來，對(duì)老師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此老師鉆研教材多，討論教法多，而討論同學(xué)思維活動(dòng)較少，因而選擇適合同學(xué)認(rèn)知過程的教法也少。同學(xué)對(duì)學(xué)問的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做學(xué)校數(shù)學(xué)的小仆人。然后有方案、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)把握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的同學(xué)能夠主動(dòng)地、獨(dú)自地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱難的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來談一談。

一、引導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培育同學(xué)的自學(xué)力量

同學(xué)往往不擅長預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求同學(xué)做到：新學(xué)問的接受，數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進(jìn)行，所以要特殊重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前老師先布置預(yù)習(xí)提綱，使同學(xué)有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能漸漸培育同學(xué)的自學(xué)力量。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

老師在教學(xué)中要留意培育差生的自信念外，更應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念動(dòng)身，關(guān)注了差生的進(jìn)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同進(jìn)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了老師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培育同學(xué)的思維力量

學(xué)校新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時(shí)要緊跟老師的思路，樂觀綻開思維猜測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)同學(xué)思索

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必需由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)自地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對(duì)同學(xué)要進(jìn)行思法指導(dǎo)，老師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使同學(xué)達(dá)到融會(huì)貫穿的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使同學(xué)留意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思索，擅長大膽提出問題；善思,由聽和觀看去聯(lián)想、猜想、歸納。

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟識(shí)把握各種題型的解題思路。同學(xué)課后往往簡單急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致消失按例題仿照、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解學(xué)問的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)同學(xué)記憶

教同學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)學(xué)問，對(duì)同學(xué)來說是很有好處的。學(xué)校新生由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)學(xué)校同學(xué)的新要求。

因此，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的必定要求。

初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇5

本學(xué)期已過了一段階段了，作為初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，我深感肩上的壓力之大，責(zé)任之重。

目前，對(duì)于初三這個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，如何進(jìn)行有效的教學(xué)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)起到很大的作用。而目前在同學(xué)的學(xué)習(xí)中還消失以下學(xué)習(xí)的狀況：

一、多數(shù)狀況下，也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激